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期中綜合測試題 時間：120分鐘　　滿分：120分 題號 一 二 三 總分 得分 一、積累與運用(25分) 1．下列加點字注音有誤的一項是( A )(2分) A．癱瘓(hun)　　憔悴(jiāo)　　倜儻(tǎnɡ)　　高邈(miǎo) B．匿笑(n) 菡萏(dn) 靜謐(m) 醞釀(ning) C．?dāng)屝?qī) 感慨(kǎi) 黃暈(yn) 水藻(zǎo) D．剎那(ch) 賣弄(nng) 干涸(h) 沐浴(m) 2．下列詞語書寫無誤的一項是( D )(2分) A．水波粼粼　呼朋引伴　鑒賞　繁密　云宵 B．咄咄逼人　喜出望外　決別　秕谷　倜儻 C．人聲鼎沸　花枝招展　蔭蔽　沐欲　盔甲 D．精神抖擻　花團錦簇　威懾　狡猾　狙獷 3．下列句子中加點詞語運用不正確的一項是( D )(2分) A．他恍然大悟道：“原來這么簡單?！? B．我看著面前雄偉的人民英雄紀念碑，一股崇敬之情油然而生。 C．他躺在床上翻來覆去，怎么也睡不著。 D．他們倆在班上一個管紀律，一個管學(xué)習(xí)，配合得各得其所。 4．下列各句中標點符號的使用合乎規(guī)范的一項是( A )(2分) A．假若我們都能對那些給我們提供方便的人說聲“謝謝”，對那些需要幫助的人盡到自己的力量，我們這個社會還會不和諧嗎？還會不溫暖嗎？ B．“作為文明的傳播者，我們的傳媒界，不能只考慮經(jīng)濟利益，”他頓了頓，接著說：“更應(yīng)該清楚自身的社會責(zé)任，堅決抵制低俗之風(fēng)，弘揚時代精神的主旋律?！? C．美國的紐約、洛杉磯、日本的東京、法國的巴黎、英國的倫敦、中國的北京、上海，都是世界上著名的特大城市，都有申辦大型國際會議的實力。 D．不少人失去了對生活品質(zhì)的判斷力，一味去追逐名牌，用有名的香水、手機、服裝……等來顯示自己生活品質(zhì)高人一等，這也正是現(xiàn)今名牌泛濫的主要原因。 5．下列句子有語病的一項是( C )(2分) A．他這個人有不少值得表揚的地方。 B．隨著老百姓對生活環(huán)境及空氣質(zhì)量的日益關(guān)注，曾經(jīng)一度備受矚目的PM2.5正在成為判斷空氣質(zhì)量好壞的新標準。 C．同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位新來老師的講課。 D．通過這次活動，我開闊了眼界，增長了見識。 6．依次填入下面句中橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁検? A )(2分) 七年級上冊的課文告訴我們，學(xué)習(xí)語文的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，________，又可以走進自然，________，還可以體察親情，________，更可以了解社會，________。 ①觀賞世間美景?、谙硎軠嘏⒀纭、鄹惺茱L(fēng)云變遷?、芷肺度耸腊賾B(tài) A．③①②④ B．④①③② C．①③②④ D．③②①④ 7．古詩文默寫。(5分) (1)夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。(李白《峨眉山月歌》) (2)強欲登高去，無人送酒來。(岑參《行軍九日思長安故園》) (3)回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》) (4)孔子闡述“學(xué)”與“思”相結(jié)合的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 8．名著閱讀。(4分) 下面是為《朝花夕拾》畫的三幅插圖。根據(jù)畫意和文字提示，任選兩幅寫出相關(guān)文章的篇名。 選擇________和________，篇名分別是《________》和《________》。 【解析】①—《從百草園到三味書屋》?、凇段宀贰、邸稛o?！? 9．某校擬開展“閱讀名著，走近經(jīng)典”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成以下任務(wù)。(4分) (1)請你為本次讀書活動設(shè)計一則宣傳標語，至少使用一種修辭方法。(15字以內(nèi))(2分) 示例：①與經(jīng)典為伴，為人生奠基__②書香浸潤校園，智慧點亮人生__③理想的書籍是智慧的鑰匙 (2)請你在本次活動中，為同學(xué)們推薦你最喜愛的一本書并寫出你的推薦理由。(30字以內(nèi))(2分) 示例：《朝花夕拾》寫了不少孩童之事，語言簡潔明快，形象生動，令人讀來興味盎然。 二、閱讀理解(45分) (一)(4分) 天凈沙秋思 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。 10．這首曲的前三句描繪出一幅怎樣的深秋晚景圖？(2分) 蕭瑟(蕭索)、荒涼。 11．這首曲中的“斷腸人在天涯”抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？(2分) 孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)。(答“思鄉(xiāng)”或“飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情”也可) (二)(10分) 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。 (《陳太丘與友期行》) 12．解釋下列加點的詞。(4分) (1)尊君在不( 同“否” )　　(2)相委而去( 舍棄 ) (3)下車引之( 拉，牽拉 ) (4)入門不顧( 回頭看 ) 13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分) (1)待君久不至，已去。 我父親等了你很久您也沒到，他已經(jīng)離開了。 (2)非人哉！與人期行，相委而去。 (你父親)真不是人?。『臀壹s好一起走，卻丟下我走了。 14．文中主要寫的是哪兩個人？他們各自有什么性格特點？(2分) 元方與友人。__元方：聰明、勇敢、識禮、有節(jié)。__友人：無信、無義、無禮，但能虛心接受批評。 (三)(15分) 守橋 葛俊康 ①學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。 ②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。這時，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！闭f完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。 ③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 ④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草， 雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳?？戳艘谎燮拮樱f：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！? ⑤此時，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。 ⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說：“慢點，慢點，不要慌！千萬不要讓洪水把你沖下去了。”老葛沒回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝。 ⑦不一會兒，有學(xué)生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過來了。村長也來了。跟在村長身后的，還有幾位年輕人，村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來。村長把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。 ⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。 ⑨幾天后，老葛被評為鄉(xiāng)里的抗洪搶險先進個人，得了一本榮譽證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。 ⑩修橋的時候，學(xué)校的校長和村長都來到了現(xiàn)場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說：“我還真有個要求，不知你們答不答應(yīng)？” 村長說：“答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說就是。”老葛轉(zhuǎn)頭看了看不遠處的學(xué)校，說：“我想給孩子們再上堂課?！毙ｉL一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。 15．閱讀文章第②～⑦段，概括補充“守橋”的情節(jié)。(4 分) 開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。 發(fā)展：老葛拉不動卡在橋洞口的桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。 高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。 結(jié)尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。 16．第②段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？(3分) ①交待了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；②引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；③推動情節(jié)發(fā)展；④表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強、甘于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。(答出兩點即可) 17．品味下面的句子，回答括號內(nèi)的問題。(4分) (1)老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！?“轟的一聲大響”有什么表達效果？)(2分) 運用心理描寫，生動形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢的危急，以及老葛準確的預(yù)見性和強烈的責(zé)任心。 (2)校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。(“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤”反映了校長怎樣的心理變化？)(2分) 運用動作描寫和神態(tài)描寫，寫出校長在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過程。 18．文章以“守橋”為標題有什么妙處？請簡要分析。(4分) “守橋”是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來的“工作”；“守橋”概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。_主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時也守住了內(nèi)心這座“教書育人”的“橋”，表現(xiàn)出他對教師這一職業(yè)的無限尊重與熱愛。 (四)(16分) 我在第三棵樹下等你 ①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點就到學(xué)校門口來接我。我到家他會給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。 ②第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。雖然走進胡同時，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”媽媽說：“回來一會兒了，你怎么沒接著？”他如釋重負地說：“人太多了，沒看清?！? ③后來，順著門縫飄進一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你?！边B個道歉也沒有，倒像是約會，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認自己的女兒。 ④人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。 ⑤再大一點，我的所謂懂事就是學(xué)會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！ ⑦爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內(nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。 ⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應(yīng)。 ⑩他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強和自尊一文不值。其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)。我難過但也感到幸運，相對那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機會挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。 (文/陳柏清 有刪改) 19．請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。(2分) 本文通過敘述“我”成長階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過程。 20．第④段中畫線語句主要運用了什么描寫方法？有何作用？(3分) 動作描寫?！摆s”“跑”“追”“喘”等動詞，準確生動地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。 21．閱讀全文，品析下面的語句。(4分) (1)分析句子“他如釋重負地說……”中加點詞語的表達效果。 “如釋重負”意思是像放下重擔(dān)子一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松。體現(xiàn)了父親沒接到女兒的愧疚、自責(zé)心理。 (2)從“其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)。”一句中，你讀懂了什么？ 示例：每個人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會理解父母對我們的愛，要學(xué)會主動地去關(guān)心父母，去愛父母。 22．揣摩文章最后一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。(3分) 內(nèi)容上：運用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對父愛有了正確的認識，個人情感發(fā)生了質(zhì)的變化。結(jié)構(gòu)上：點明中心，照應(yīng)題目。 23．閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟？在你成長的歷程里，你是否也有類似的經(jīng)歷，請聯(lián)系實際，談?wù)勀闼斫獾母改?親人)的愛。(4分) 開放性題目，無唯一答案。(提示：說出獲得的感悟；根據(jù)自己的經(jīng)歷說出自己所理解的父(母)愛，語言通順。) 三、作文(50分) 24．淡雅的菊花，寄托著史鐵生頑強的信念；美麗的百草園，表現(xiàn)了魯迅對兒時美好生活的回憶……在你的周圍，一定也有一種事物或某件事引發(fā)你的思考和感悟。 請你以《________牽動我的情思》為題，寫一篇記敘文。 要求：①先把題目補充完整(可以填寫落葉、小草、跑道等)；②寫出真情實感；③不少于500字。