《九年級道德與法治上冊 第五單元 走近民法 第十四課 民事權利與民事責任 第1框 民事權利知多少教案 教科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級道德與法治上冊 第五單元 走近民法 第十四課 民事權利與民事責任 第1框 民事權利知多少教案 教科版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

民事權利知多少 教學目標 【情感、態(tài)度與價值觀目標】 尊重法律，學習法律，形成自覺守法、依法維權的思維習慣和行為方式。 【能力目標】 初步具備運用法律維護自身權益、參與社會生活的能力，能運用知識判斷社會生活中的民事主體的民事權利是否受到侵害，侵犯了哪些權利。 【知識目標】 了解民法所保障的民事權利，正確行使民事權利，理解人身權和財產(chǎn)權。 重點難點 教學重點：了解民事權利的內(nèi)容，以及人身權和財產(chǎn)權的具體內(nèi)容。 教學難點：理解人身權與財產(chǎn)權的關系，取得財產(chǎn)權的方式。 教學準備 教師準備：收集《民法總則》中關于民事權利的內(nèi)容，以及關于民事權利的法律案件，制作PPT。 學生準備：上網(wǎng)查閱民法內(nèi)容，為民事權利學習奠定基礎。 導入新課 【播放視頻】法海你不懂愛，民法總則學起來。 【教師導語】同學們，在上一課中，我們結交了一位新朋友——民法，它與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P的法律，民法賦予我們每一個民事主體許多權利，那么，民法究竟對我們的生活有什么影響？它保障了我們的哪些權利呢？ (設計意圖：播放普法宣傳片《法海你不懂愛，民法總則學起來》，營造輕松的學習氛圍，讓學生加深對民法的了解，感受民法對我們生活的保護。) 講授新課 環(huán)節(jié)一：析現(xiàn)象，明事理 【呈現(xiàn)課件】日常生活的糾紛。 【教師提問】如果遇到這些情況，我們該怎么做？依據(jù)是什么？請查閱相關法律規(guī)定，小組集體分析。 【學生交流】略。 【教師總結】民法與我們生活密切相關，賦予我們每一個民事主體許多權利，它以確認和保護民事權利為出發(fā)點，并為這些民事權利提供了法律保障。我國民法根據(jù)民事權利是否以財產(chǎn)利益為內(nèi)容可分為人身權和財產(chǎn)權。 （設計意圖：通過呈現(xiàn)一組生活中常見的民事糾紛按鍵，讓學生初步感知民事權利包括哪些，采用討論交流的方式，創(chuàng)設輕松的課堂氛圍，激發(fā)學生對民事權利認識和了解的愿望。） 環(huán)節(jié)二：析案例，明權責 【呈現(xiàn)課件】 【教師總結】在民法中，有一類權利與我們的人身直接相關，這是人身權。人身權涉及我們的生命、健康、自由和尊嚴。 【教師提問】你還了解到我們有哪些人身權？列舉侵犯人身權的事例。 （設計意圖：通過人身權案例剖析，讓學生明確人身權的內(nèi)容，進一步感受民法與我們生活密切相關，教學生學會保護我們的人身權的各項權利。） 環(huán)節(jié)三：話教育，理關系 【呈現(xiàn)課件】 【教師總結】民法保護我們的人身權，作為自然人，我們享有生命權、健康權、身體權、姓名權、肖像權、榮譽權、隱私權、婚姻自主權等權利，我們的個人信息，因婚姻、家庭關系等產(chǎn)生的人身權利也都受到法律保護；作為法人、非法人組織，也享有名稱權、名譽權、榮譽權等權利。 （設計意圖：本環(huán)節(jié)采取案例分析并總結的形式，讓學生快速了解我們所享有的人身權的類型，知道并學會用法律武器保護自己日常生活中的合法權益。） 環(huán)節(jié)四：析案例，明權責 【播放視頻】河南一中學舉行手機銷毀大會 【教師提問】學校砸手機的行為是否侵權？若是，侵犯了什么權利？ 【教師總結】學校砸手機是侵犯學生財產(chǎn)所有權的行為。 （設計意圖：用生活中常見的事例，讓學生初步感知自己的財產(chǎn)權，明晰自己的財產(chǎn)權的內(nèi)容，并學會用法律保護自己的財產(chǎn)權。） 環(huán)節(jié)五：話教育，理關系 【呈現(xiàn)課件】 【教師引導】 民法保護我們的財產(chǎn)權利，財產(chǎn)權是以財產(chǎn)利益為內(nèi)容，直接體現(xiàn)某種經(jīng)濟利益的民事權利，財產(chǎn)權與人身權相對應，包括：物權、債權、繼承權、知識產(chǎn)權中的財產(chǎn)權利。 物權：權利人依法對特定的物享有直接支配和排他的權利，包括所有權、無權（用益物權和擔保物權）； 債權：按照合同的約定或者依據(jù)法律的規(guī)定，在特定當事人之間發(fā)生的特定的權利和義務的關系。包括合意之債和法定之債。 環(huán)節(jié)六：析案例，明權責 【呈現(xiàn)案例】 xx年10月寧波象山縣人民法院，一位九旬老太太來到該法院的家事審判庭，她說：“我被女兒告了，說拆遷款她也有份?！? 據(jù)了解，老太太與丈夫在25年前建造了一棟二層樓房，房產(chǎn)登記在丈夫名下。10年前丈夫去世，一兒一女早已成家，老人現(xiàn)居住在養(yǎng)老院。因棚戶區(qū)改造，老人及兒女和房屋征收辦公室簽訂了房屋征收補償協(xié)議，房屋征收辦公室將180萬元補償款匯入了老人的賬戶。拆遷補償款到賬后，老人的女兒認為樓房是父親留下的遺產(chǎn)，要求繼承三分之一的補償款，也就是60萬。這遭到了老人和兄長的反對。老太太認為，嫁出去的女兒沒資格繼承補償款。 【教師提問】你認為法院最終會如何判決？女兒是否具有繼承權？ 【教師總結】按照《中華人民共和國繼承法》規(guī)定，繼承權是指繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權利。在法定繼承中，遺產(chǎn)按照配偶、子女、父母等順序繼承遺產(chǎn)。因此，老太太的女兒具有繼承權。 【教師追問】胎兒是否享有繼承權？ 【教師補充】xx年《民法總則》規(guī)定，涉及遺產(chǎn)、接受贈與等胎兒利益保護的，胎兒視為具有民事權利能力，因此胎兒有繼承權。 （設計意圖：通過對真實案例的分析和追問，讓學生明白繼承權的內(nèi)涵和順序，并明白在《民法總則》中新規(guī)定胎兒具有民事權利，依法享有繼承權。） 【呈現(xiàn)案例】莫言獲得諾貝爾文學獎后，不少未經(jīng)授權的“免費”網(wǎng)站紛紛推出他的電子書。讀者只要輸入“莫言電子書”等關鍵字，就能下載到他的作品。 【教師提問】未經(jīng)授權免費下載，是否侵權？ 【教師總結】我們都有從事發(fā)明創(chuàng)造或創(chuàng)作文學、藝術或者科學作品的權利和自由。對于創(chuàng)造發(fā)明或創(chuàng)作成果，我們享有智力成果權，也就是知識產(chǎn)權。任何人未經(jīng)允許而出版我們的創(chuàng)作成果，或者使用我們的創(chuàng)造發(fā)明，就侵犯了我們的知識產(chǎn)權。 【學生活動】結合有關事例，討論現(xiàn)實生活中我們該如何維護自己的知識產(chǎn)權。 （設計意圖：通過案例分析和學生討論，讓學生明白生活中如何維護自己的知識產(chǎn)權，學會用法律維護合法權益。） 課堂小結 通過本節(jié)課的學習，我們了解到作為與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P的法律，民法賦予我們每一個民事主體許多權利，并為實現(xiàn)這些民事權利提供了法律保障。根據(jù)我國民法，民事權利主要包括人身權和財產(chǎn)權。人身權涉及我們的生命、健康、自由和尊嚴，我們在維護自身合法權益的同時，也不要侵害別人的合法權益。財產(chǎn)權與人身權相對應，是以財產(chǎn)利益為內(nèi)容的民事權利，我們要學會用法律武器保護自己的財產(chǎn)權。 （設計意圖：通過梳理知識，明晰本課所學內(nèi)容，讓學生了解民事權利，主要包括人身權和財產(chǎn)權，學會用法律武器保護自己。） 板書設計 1.民事權利的內(nèi)容 民事權利知多少 2.人身權 3.財產(chǎn)權 教學反思 通過本課教學,學生明確了自己享有的民事權利，學會了如何依法維護自己合法的民事權利。例如我們享有的人身權、財產(chǎn)權及其其中包含的具體權利等。在現(xiàn)實生活中，如果發(fā)生了侵權事件，我們要學會拿起法律的武器保護自己合法的權益在課堂中。教師通過講解,舉例,練習。學生經(jīng)過閱讀,討論、歸納,總結,訓練,充分了解到了自己應該享有的民事權利,形成了正確的法制觀念,基本學會了正確運用法律武器維護自己的民事權利。