《七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元《丟丟銅仔》教案 湘藝版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元《丟丟銅仔》教案 湘藝版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《丟丟銅仔》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能根據(jù)火車(chē)律動(dòng)積極創(chuàng)編相應(yīng)的聲勢(shì)節(jié)奏。 2. 感受《丟丟銅仔》諧謔活潑的旋律和方言音韻魅力，能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲。 3、能以模仿火車(chē)律動(dòng)的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲背景素材，演唱合唱《丟丟銅仔》。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。 教學(xué)難點(diǎn)： 完整演唱多聲部歌曲《丟丟銅仔》。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：播放《青春舞曲》，帶學(xué)生做簡(jiǎn)單的體態(tài)律動(dòng)（強(qiáng)拍拍手，弱拍捻指或拍腿）。 二、歌曲背景素材的準(zhǔn)備——火車(chē)律動(dòng)節(jié)奏的即興創(chuàng)編。 1、教師引導(dǎo)：剛才我們一起伴著《青春舞曲》，做了一個(gè)小小的熱身，同學(xué)們的節(jié)奏感很強(qiáng)。有一樣?xùn)|西在運(yùn)動(dòng)時(shí)，也能發(fā)出節(jié)奏感很強(qiáng)的聲音，你們聽(tīng)聽(tīng)是什么……(教師模仿火車(chē)的車(chē)輪滾動(dòng)聲：?jiǎn)?哐嘡 )。老師剛才模仿火車(chē)的車(chē)輪滾動(dòng)節(jié)奏是：（板書(shū)： XX XX ）你能用其他的聲勢(shì)節(jié)奏模仿嗎？ 2、啟發(fā)學(xué)生：用各種合適的聲勢(shì)節(jié)奏表現(xiàn)車(chē)輪滾滾的聲音，并板書(shū)下來(lái)。 例如：X.X X.X；XXX X XXX X ;X X. X X. ...... 三、民歌《丟丟銅仔》的學(xué)習(xí)——律動(dòng)法欣賞，聽(tīng)唱法和模唱法學(xué)歌 1、欣賞歌曲——采用聲勢(shì)節(jié)奏伴奏和律動(dòng)參與 第一遍聆聽(tīng)：聲勢(shì)伴奏，初聽(tīng)旋律。 學(xué)生從以上聲勢(shì)節(jié)奏中，選擇一種作為固定音型（如：XXX X XXX X ），為教師范唱伴奏。在學(xué)生演唱的固定音型伴奏下，教師演奏歌曲《丟丟銅仔》旋律。 第二遍聆聽(tīng)：聲勢(shì)伴奏、模仿火車(chē)，走步律動(dòng)，熟悉旋律。 教師彈奏旋律，學(xué)生采用固定的聲勢(shì)節(jié)奏，模仿火車(chē)的動(dòng)態(tài)走步律動(dòng)。 第三遍聆聽(tīng)：聲勢(shì)伴奏，聽(tīng)賞歌詞。 提示：伴奏的聲音用氣聲輕念，很有彈性的，營(yíng)造一種火車(chē)開(kāi)動(dòng)的氣氛。同時(shí)注意聽(tīng)老師在唱什么。 2、介紹歌曲： 《丟丟銅》據(jù)說(shuō)是早期臺(tái)灣宜蘭人在玩“丟銅錢(qián)仔”的游戲時(shí)，聽(tīng)者銅錢(qián)落地，咚咚作響，鏗然有聲而靈感忽至，隨口唱出來(lái)的。宜蘭這個(gè)地方三面環(huán)山，一面靠海，開(kāi)發(fā)比較晚，后來(lái)修建起了與臺(tái)北相通的鐵道時(shí)，人們心中的喜悅是不可言喻的。于是，他們就將自己熟悉的曲調(diào)《丟丟銅》配上詞。在歡慶通車(chē)時(shí)高唱。 了解歌詞意義：引導(dǎo)學(xué)生分辨歌詞的主體部分和襯詞部分。并知道“磅孔”（火車(chē)隧道）和“丟丟”（水滴落的聲音）的意思。 3、學(xué)念歌詞（模仿法學(xué)習(xí)，臺(tái)灣客家方言讀歌曲） 采用直接模仿法，學(xué)習(xí)客家方言讀歌詞。輔以手勢(shì)，強(qiáng)調(diào)方言音調(diào)的特點(diǎn)。 特點(diǎn)是：讀字唱字時(shí)，帶點(diǎn)鼻音，嘴巴發(fā)音要盡量“圓”。 重點(diǎn)是：“銅”字讀“deng”第三聲；“仔”字讀“giang”第四聲；“磅孔內(nèi)”發(fā)音“pang kong lui”,音調(diào)都上揚(yáng)，有鼻音?！皝G”字要有下滑音的感覺(jué)。 4、學(xué)唱旋律 1、音叉定音，教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)，帶學(xué)生視讀旋律譜 注意：音準(zhǔn)、節(jié)奏和發(fā)聲，輕聲讀唱。 2、教師仍采用柯?tīng)栁氖謩?shì)，但加強(qiáng)了音樂(lè)表情。 注意：手勢(shì)的表情，輕重、快慢、線(xiàn)條、呼吸等 5、學(xué)唱歌曲 第一遍：強(qiáng)調(diào)字音對(duì)齊，節(jié)奏、音準(zhǔn)等。速度稍慢地練習(xí)。 第二遍：強(qiáng)調(diào)方言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。直接示范模仿，用手勢(shì)輔助。 第三遍：在鋼琴伴奏下完整演唱。 6、二部輪唱 第一步：練習(xí)第二部的結(jié)尾句。 第二步：教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。 7、完整演唱全曲 齊唱和輪唱部分結(jié)合起來(lái)，完整演唱。 四、多聲部合唱《丟丟銅仔》——二部輪唱，并加入背景材料。 1、復(fù)習(xí)：作為背景音響材料的聲勢(shì)節(jié)奏（如：XXX X XXX X ）， 2、加入：汽笛聲X—，豐富背景音響材料的層次。 3、將歌唱及背景音響材料進(jìn)行組合，進(jìn)行初步合成練習(xí)。 4、進(jìn)行即興的速度力度處理，以合唱形式完整地表現(xiàn)火車(chē)穿行隧道的情景。 五、課堂小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了一首臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》，雖然只有簡(jiǎn)單的兩句，但是它的旋律卻是那么活潑、優(yōu)美，可以反復(fù)吟誦，通過(guò)學(xué)習(xí)使我們了解到我們的民歌是充滿(mǎn)了濃郁的地方特色，不僅演唱的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很有特色，而且內(nèi)容也是豐富多樣的，更加說(shuō)明了我們的民歌就是在人民生活中產(chǎn)生的、具有濃厚民族特色的歌曲。希望同學(xué)們能在平時(shí)日常生活中留意并收集這些具有民族特色的音樂(lè)，豐富我們的音樂(lè)生活。