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行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),學大教育免費資訊400-028-8989,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),教學設計思路：（一）教學分析：行為動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)是初一上冊的重點語法項目，是第八第九模塊語言學習的關鍵，也是一般現(xiàn)在時的重點和難點。行為動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的理解和掌握，有助于其它時態(tài)第三人稱單數(shù)的正確理解和運用，所以，可以說它是英語語言交際和運用的基礎和前提。,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),初一的學生經(jīng)過前幾個模塊的學習，似乎掌握了一般現(xiàn)在時，但由于缺乏系統(tǒng)的歸納和梳理，學生對于行為動詞的第三人稱單數(shù)并不是十分清晰明了，無論在口語表達還是書面運用，總會出現(xiàn)混亂和偏差，缺乏準確性。所以，學生非常需要教師對于這種語法的細化引領和準確的點撥。,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),（二）教學思路：一般現(xiàn)在時態(tài)不僅是初一上的一個重點也是貫穿整個中學階段的重要語法點，采用學生自我學習，觀察，總結，并結合看聽說全方位地練習，做到游刃有余，為以后語法的學習打下堅實的基礎。,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),二、教學設計（一）教學目標：1、知識與技能：掌握和運用行為動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)。能運用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)進行語言交際和寫作。2、過程與方法：抓住用英語交流的每一次寶貴的機會。,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),3、情感、態(tài)度與價值觀：通過小組合作，提高團結合作精神和競爭的意識。了解英語語言結構的獨特性和運用的靈活性。,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),（二）教學重點難點：教學重點：行為動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的結構體系和正確運用。教學難點：行為動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)運用于交際和表達。,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),（三）教學方法：采用多媒體教學，運用形象的圖片和彩色字體的強化；采用順口溜的形式，提高學生的學習興趣，強化學生的記憶。,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),三、教學流程：教學環(huán)節(jié)1教師活動：Pre-teaching學生活動：聽英語歌曲theschoolday教學環(huán)節(jié)2教師活動：Homeworkchecking學生活動：一起分析錯誤試題,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),教學環(huán)節(jié)3教師活動：Presentation學生活動：針對提出的問題學生作答，單詞及短語教學環(huán)節(jié)4教師活動：Practise學生活動：口語及寫作操練,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),四、板書計劃：1、Pre-teaching課前播放大屏幕圖片和歌曲theschoolday,讓學生在輕松和愉快的氛圍下進入語法的學習。設計意圖：激情引趣，為上課創(chuàng)造良好的學習氛圍。,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),2．Homeworkchecking(share)Getthestudenttoshare“Myschoolday”withtheteacher.設計意圖：檢查作業(yè)，為下面的第三人稱單數(shù)的語言交際打好基礎，基礎好的學生可以對第三人稱單數(shù)有少量的使用。,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),3．PresentationA.QuestionandanswerTheteacher:我們以上的交流運用了什么時態(tài)?Thestudent:學生回答:一般現(xiàn)在時.Theteacher:你怎樣理解這種時態(tài)？Thestudent:一般的狀況或經(jīng)常發(fā)生的動作.,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),Theteacher:我們現(xiàn)在學習了幾種動詞的一般現(xiàn)在時？Thestudent:系動詞，情態(tài)動詞和行為動詞；（學生在回答時，答案可能有偏差，教師作好引領）,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),Theteachershowsthesentencesonthescreen:a.TomisfromEngland.b.HecanspeakEnglishverywell.c.Weoftengetupatsixeveryday.Sheoftengetsupatsix.Theteacher:我們發(fā)現(xiàn)行為動詞一般現(xiàn)在時的運用有幾種情況？Thestudent:a.動詞用原形b.主語是第三人稱單數(shù)時，動詞加s．Theteacher:什么樣的詞和短語是第三人稱單數(shù)？,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),B.wordsandphrases細節(jié)掌握、快速反映1:從下面的單詞和短語中找出第三人稱單數(shù)(在題號前劃v)1).myfriend7).theboy’sparents2).ourteacher8).yourteachers3).yourname9).ourclass4).theirbrother10).TomandLucy5).herpens11).thechair6).LucyandLily’sparent12).DaMingwithhisparents,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),與學生研究為什么1).2).3).4).6).9).11).12).是第三人稱單數(shù),而其他的不是第三人稱單數(shù)。Theteacher:當主語是第三人稱單數(shù)時，動詞有什么變化？Thestudent:.......(學生回答，教師補充展示),行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),a.直接在動詞后加s.readsb.以s,x,ch,sh結尾的動詞在后面加es.watchesc.以輔音字母加o結尾的動詞，加es.goesd.以輔音字母加y結尾的動詞，變y為i加es.carriese.以元音字母加y結尾的動詞，直接加s.saysf.動詞的不規(guī)則變化。have變成has,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),細節(jié)掌握、快速反映2:寫出下列動詞的第三人稱單數(shù)形式。1).study--6).go-11).Pass--2).say--7).open--12).do--3).have--8).write--13).ride-4).play--9).read--14).carry-5).wash--10).teach--15).Like-,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),Checkupandreadthemtogether設計意圖：培養(yǎng)質(zhì)疑，激發(fā)思維，快速反映，引導呈現(xiàn)。4.PractiseA.oralpractice,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),wherehowwhen/whattimewhattodoatschoolbybus7:00gotoschool8:00startlessons4:00p.m.playfootballbycar5:00p.m.gohomeathome?getup7:30dohomework10:00?10:30watchTVInthesupermarket______?______onSaturday?onfootonSundaygoshoppingafterschoolplaygamesatthecinema6:00?bytaxiintheeveningseeafilm,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),（1）運用表格，用單三形式造句子。forexample:a.Hegoestoschoolatseven.b.Xiaohonggoestoschoolbybus.TheTeacher:這些句子的疑問,特殊疑問，選擇疑問和否定有什么變化？Thestudentanswersandtheteachershowsandconcludes:主語是第三人稱單數(shù)句子的變化：,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),Sheoftengetsupatsix.a.Shedoesn’toftengetupatsix.b.Doessheoftengetupatsix?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.c.Whendoessheoftengetup?d.Doessheoftengetupatsixoratfive?Explainandreadtogether.繞口令：Does是個照妖鏡，動詞見它現(xiàn)原形。,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),2).運用表格，編一個對話或一段短文。教師與的學生合作一個model.Themodel:A:Shegoeshomeat5.B:Doesshegohomeat5/6?C:Yes,shedoes/No,shedoesn’tHowdoesshegohome?A:Shegoeshomebycar.D:Doesshegohomebycaroronfoot?A:Shegoestoschoolbycar.,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),設計意圖：理清單三句型的變化，利用繞口令，激發(fā)興趣，加深理解；小組合作，化解語言的難點，知識運用于交際；口語操練從造句子過渡到編對話或文段，由易到難，層層深入。,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),B.writtenpractice（1）語言運用，習題鞏固(byoneself)按照要求轉換句型，每空一詞。a．TheyspeakEnglish.(改為一般疑問句)_______they_______English？b.ShedoesherhomeworkathomeonSundays.(變?yōu)榉穸ň?She______________herhomeworkathomeonSundays。c．Thelittlegirlhasanewbook.(改為一般疑問句),行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),______thelittlegirl_______anewbook?d.MikelivesinLondon.(完成句子)______________Mike_______？e.Ilikeapples.(加oranges改為選擇疑問句)_______you_______apples_______oranges？f.Mike________(stay)athomeonSundays.(正確形式填空)g.Mybrotherwithmyparents________(watch)TVeveryevening.（選做題）用動詞的正確事態(tài)填空，使文章語言表達正確。,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),ItisTony’sbirthdaysoon.Tonyusually____(have)aparty.Hismother______(make)acake.Hisfavouritecake___(be)chocolatecake.He____(get)upat7:00,andhe____(open)hispresentsatonce.Heoften___(get)moneyfromhisparentshisparents.Hissisteralways____(make)himanicebirthdaycard.Allhisfriends_____(come)totheparty.,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),（2）語言運用，生活鏈接你校英語報（初一版）征集稿件，題目為：Myfriend/father/dog....這是你班王芳的作品．找出其中的語法錯誤。你認為這是一篇好的稿件嗎？如果不是，從哪些地方改進?,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),Thisismyfriend,Lingling.Sheisthirteenyearsold,shecomefromShanghai．Shehavearoundface,Shelikesinginganddancing,sheisn’tlikeplayingfootball.Sheoftenplaiesthepianoverywell,shelovemusicverymuch．sheismygoodfriend,Iloveher.,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),我對于這篇短文的寫作指導是：先讓學生根據(jù)自己對文段的理解，來找出錯誤和它的不足之處，然后教師總結。A.短文的語法錯誤。B.這篇短文的句型較單一，可以變換或加入一些系動詞或情態(tài)動詞的句型，使語言更豐富，語句飽滿。,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),C.注意句與句之間的連詞and和but的使用。D.注意句與句之間的邏輯關系是否得體，Sheplaysthepianoverywell和Shelovesmusicverymuch最好互換。教師展示修改以后的書面表達：,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),Thisismyfriend,Lingling.SheisthirteenyearsoldandshecomesfromShanghai．Shehasaroundfaceandbigeyes.Shelikessinginganddancing,butshedoesn’tlikeplayingfootball.shelovesmusicverymuchandShecanplaythepianoverywell．sheismygoodfriendandIloveher.Thestudentreadsthepassagetogether.,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),設計意圖：由點到面，準確運用語法；讓學生在初學語言篇章時，有一個準確和理性的判斷，能夠掌握最基本的語用技巧，為課下的writing作業(yè)做好準備，為語言的交際和運用打下良好的基礎。,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),5．feedback教師及時了解學生所學知識，學生及時了解自己的掌握情況。習題反饋：a.Theboy_____(have)supperat6p.m.everyday.(用適當形式填空)b.ThelittlegirlstudiesathomeonSunday._______________thelittlegirl________onSunday?(就劃線部分提問),行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),c.TomandLucydotheirhomeworkafterschool..(變否定句)TomandLucy______________theirhomeworkafterschool.d.Emilyhaslunchatschool.(加athome改為選擇疑問句)________Emily_______lunchatschool______atschool?,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),6.Homework層次作業(yè)：a.配習題鞏固b.寫一篇與生活相關的小作文,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),A組題按照要求完成句子1.TomandLucyoftenplayfootballontheplayground.(a.變否定句，b.變疑問句并做肯定和否定回答，c.就劃線部分提問)2.OurteacherusuallyreadsEnglishinthemorning.(a.變否定句，b.變疑問句并做肯定和否定回答，c.就劃線部分提問)3.Damingoftenhassupperat6intheafternoon.(變否定句),行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),B組題書面表達假如你是李蕾，你的筆友Tom暑假要到你家度假，他向你詢問你家人及寵物的日?；顒雍蛺酆玫龋埬銓懟匦沤榻B：要求：1、用一般現(xiàn)在時2、不少于50字設計意圖：學語法的目的是鞏固難點，準確運用,同時把所學知識運用于生活和交際。作業(yè)的不同層次，使中等學生鞏固所學，使優(yōu)秀學生達到高度。,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),教學評價：設計與語法相對應的習題反饋，設計校園活動短文的錯誤查找，設計生活中語言交流的作業(yè)，完成本課的學習任務，達到本課的學習目的。,行為動詞+一般現(xiàn)在時+第三人稱單數(shù),如有其他學習問題敬請登錄成都學大教育官方網(wǎng)站：或手機網(wǎng)址：或致電學大免費咨詢熱線400-028-8989,