《七年級數(shù)學上冊 第5章 走進圖形世界 5.4 從三個方向看（第1課時）教案 蘇科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級數(shù)學上冊 第5章 走進圖形世界 5.4 從三個方向看（第1課時）教案 蘇科版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

5.4《從三個方向看》 一、 教學目標： 認知目標：①初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不同的結(jié)果 ②能識別簡單物體的三視圖，會畫簡單立方體及其簡單組合的三視圖 能力目標：①經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動過程，發(fā)展空間觀念，積累活動經(jīng)驗 　　　　　　 ②能在與他人交流的過程中，合理清晰地表達自己的思維過程 情感目標：有意識地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感，激發(fā)對空間與圖形學習的好奇　　　　　　　　 心，初步形成與他人合作交流的意識。 二、 重點難點： 重點：體會從不同方向觀察同一物體可能看到不同的結(jié)果 難點：能畫簡單立方體及其簡單組合的三視圖 三、 教學準備： 學生：6個正方體，一個圓柱體，一個四棱錐，一個長方體 教師：多媒體，戰(zhàn)斗機模型 四、 教學設(shè)計： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 點評 創(chuàng) 設(shè) 情 境 問 題 探 究 1． 看一看： 出示下圖 ？ 提問：這是兩幅意大利比薩斜塔的照片，你知道為什么第二幅照片中的斜塔不斜呢？ 2．想一想： 出示戰(zhàn)斗機模型和照片 提問： （1）為什么同是一架飛機，拍出來的照片會不同？ （2）你知道每張照片分別是站在哪個方向拍的嗎？ 3．悟一悟 提問： （1）通過以上的實驗，你得到什么結(jié)論？ （2）你能用一句詩概括這個結(jié)論嗎？ 4．議一議： 出示下圖 (1)請同學們觀察上圖，想一想，從不同方向看到的是什么？ (2)用自己的實物按上圖放好，從不同方向看，驗證自己的想法； (3)請同學們討論上面的三幅圖分別從什么方向看到的? 5．學習新知 我們從不同的方向觀察同一個事物，可能會看到不同的結(jié)果，其中我們重點研究以上三個方向看到的圖，即： 主視圖：從正面看到的圖形 左視圖：從左面看到的圖形 俯視圖：從上面看到的圖形 統(tǒng)稱為“三視圖” 按照教學活動小組（以相鄰四人為一組）進行討論，回答問題。 到講臺前指出每張照片分別是站在哪個方向拍 從不同的方向觀察同一個事物，可能會看到不同的結(jié)果。 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。 按照要求放好各種立方體，從不同方向觀察，驗證自己的想法。 分小組討論，回答問題。 從正面看 從左面看 從上面看 傾聽觀察 讓學生經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動過程，所觀察思考的圖形由“實物—實物照片—幾何圖形”逐步抽象，引導學生的思維進入學習新知的“佳境 ”。 培養(yǎng)學生體會“想—做——想”的數(shù)學活動過程。 實 踐 應(yīng) 用 實 踐 應(yīng) 用 歸 納 小 結(jié) 1．試一試 （1）從三個方向看右圖，得到以下三個圖形，請同學們說出哪一個是主視圖?哪一個是左視圖?哪一個是俯視圖？ (2)你能畫出下列幾何體的三視圖 (3) 甲、乙、丙、丁四人分別面對面從在一個四邊形桌子旁邊，桌上一張紙寫著數(shù)字“9”，甲說他看到的是“6”，乙說他看到的是“ 　”，丙說他看到的是“ ”，丁說他看到的是“9”，則下列說法正確的是 A.甲在丁的對面，乙在甲的左邊，丙在丁的右邊 B.丙在乙的對面，丙的左邊是甲，右邊是乙 C.甲在乙的對面，甲的右邊是丙，左邊是丁 D.甲在丁的對面，乙在甲的右邊，丙在丁的右邊 9 2． 排一排 這是一輛汽車從小明身邊經(jīng)過時拍下的照片，你能把它們被攝入鏡頭的先后順序排列出來嗎？ A B C D E 3．做一做 用5個或6個小立方塊搭建幾何體，然后根據(jù)你搭建的幾何體，通過觀察畫出幾何體的三視圖，并且在小組內(nèi)交流，看哪一個小組搭建的幾何體最多.畫出的三視圖最標準. 4．課堂小結(jié) 請同學們思考，本節(jié)課學習了哪些知識？給了我們什么啟示？ 5．作業(yè) 左視圖 正視圖 俯視圖 根據(jù)圖形用正方體 堆放好，先從三個方面觀察，畫好三視圖，小組內(nèi)交流。 D C、B、D、A、E 按要求操作，小組合作，全班交流。 知識：（1）從不同方向觀察同一物體時，可能看到不同的結(jié)果；（2）畫簡單幾何體的三視圖。 啟示：要學會從多方向、多角度看物、看事、看人 通過變形練習，由三視圖的識別到畫三視圖，循序漸近訓練學生的思維。 讓學生動手操作、自主探索、合作交流。發(fā)展學生的動手操作、自主探究、合作交流和推理能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。