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天下興亡　匹夫有責(zé) 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 明確歷史的發(fā)展、國家的成就人民用勞動(dòng)創(chuàng)造的，懂得勞動(dòng)者值得我們尊敬和學(xué)習(xí)；懂得發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神才能創(chuàng)造新的輝煌，明確青少年要擔(dān)負(fù)起歷史重任 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)結(jié)合具體事例思考、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神的能力，增強(qiáng)接力奮斗的行動(dòng)力 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 崇尚勞動(dòng)，感受歷史進(jìn)步、國家發(fā)展第勞動(dòng)者創(chuàng)造的，尊重勞動(dòng)者；積極發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，主動(dòng)承擔(dān)歷史重任 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：尊重和學(xué)習(xí)國家的建設(shè)者。 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)干才能創(chuàng)造未來。 2　教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.閱讀教材P107“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)” 2.唇槍舌戰(zhàn)：開展一個(gè)課堂小辯論活動(dòng)，論題分別為： （1）“國家發(fā)展是國家領(lǐng)導(dǎo)人的事情，和普通老百姓關(guān)系不大?！? （2）“國家發(fā)展是大人的事，所有大人都應(yīng)該努力工作。” （3）“國家發(fā)展是每個(gè)人的事，中學(xué)生也有責(zé)任?！? 教師總結(jié)：天下興亡，匹夫有責(zé)。國家發(fā)展是每個(gè)人的事，我們中學(xué)生也應(yīng)關(guān)注國家發(fā)展，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。今天我們來學(xué)習(xí)第十課第2課時(shí)：天下興亡 匹夫有責(zé)。 二、新課講授 活動(dòng)一：感受勞動(dòng)成果（多媒體展示一組圖片） 1.這些圖片展示了我國哪些成就？ 提示：圖一—首次亮相的紅“復(fù)興，是中國最新一代的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)車組，“復(fù)興號(hào)”從“洋基因”到“純中國”，中國標(biāo)準(zhǔn)占84%；圖二—慶祝中國人民解放軍建軍90周年大會(huì)在人民大會(huì)堂舉行；圖三—國家主席習(xí)近平在北京出席“一帶一路”國際合作高峰論壇；圖四—搭載著天舟一號(hào)貨運(yùn)飛船的長征七號(hào)遙二運(yùn)載火箭，在我國文昌航天發(fā)射場待發(fā)。 2.這些成就是誰通過什么方式創(chuàng)造出來的？ 提示：我們國家所取得的每一項(xiàng)成就，都是廣大人民用辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)換來的。 活動(dòng)二：勞動(dòng)者的身影（多媒體展示一組圖片） 1.閱讀教材P108“探究與分享” 2.他們?yōu)槭裁戳钗覀兏袆?dòng)？ 提示：每個(gè)人所處的崗位不同，從事不同的勞動(dòng)，但都是在為國家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。正是無數(shù)勞動(dòng)者兢兢業(yè)業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)，成就了我們今天的美好生活。 3.你還能說出身邊令你感動(dòng)的勞動(dòng)者嗎？簡述其中幾個(gè)人物的事跡。（學(xué)生討論回答） 提示：xx年感動(dòng)中國人物：黃大發(fā)——一生只為一清渠的貴州遵義老支書；謝海華、謝芳——30載濡沫相惜的“中國好人”； 王玨（蘭小草）——海島醫(yī)生匿名捐款15年；劉銳——守衛(wèi)祖國海疆的轟6K“超大膽”機(jī)長；西藏玉麥人——半個(gè)多世紀(jì)堅(jiān)守祖國雪域邊陲；楊科璋——五樓墜落仍緊抱孩子的烈火英雄等等。 4.了解先進(jìn)人物事跡，說說你的感想。 教師總結(jié)：每個(gè)人所處的崗位不同，從事不同的勞動(dòng)，但都在為國家和社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。無論是腦力勞動(dòng)者還是體力勞動(dòng)者，都是國家的建設(shè)者，都值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：實(shí)干創(chuàng)造未來 活動(dòng)一：實(shí)干實(shí)現(xiàn)中國夢（多媒體展示材料——寧允展：研磨高鐵的毫厘之間） 精益求精，是寧允展對(duì)技藝的不懈追求。他研磨的定位臂，已經(jīng)創(chuàng)造了連續(xù)十年無次品的紀(jì)錄，從他和他的團(tuán)隊(duì)手中研磨的轉(zhuǎn)向架裝上了1100余列高速動(dòng)車組，在祖國大地安全飛馳17億多公里。 扎根一線26年，寧允展有著與很多人不同的追求：“我不是完人，但我的產(chǎn)品一定是完美的。做到這一點(diǎn)，需要一輩子踏踏實(shí)實(shí)做手藝?！弊非髽O致，追求完美，正是有了一個(gè)個(gè)高鐵人的匠心凝聚，中國高鐵才能后來居上，成為一張響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，推?dòng)中國制造成為優(yōu)質(zhì)制造、中國創(chuàng)造，讓中國收獲全球敬意。 1.寧允展和他的工作團(tuán)隊(duì)之所以能夠取得成功，在于他們具有怎樣的品質(zhì)？ 提示：精益求精、團(tuán)結(jié)協(xié)作、腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新等。 2.怎樣理解工匠精神？ 提示：追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神。 3.他們的成功帶給我們什么啟示？ 教師總結(jié)：實(shí)干是通向成功的橋梁。今天，國家建設(shè)展現(xiàn)出光輝燦爛的前景，中華民族偉大復(fù)興的中國夢越來越接近現(xiàn)實(shí)。把中國夢變成現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造未來的美好生活，需要一代代人埋頭苦干和接力奮斗，需要每個(gè)人在各自工作崗位上付出更多的辛勤和汗水。 活動(dòng)二：辯論——“書本知識(shí)與實(shí)踐誰重要” 1.閱讀教材P110“探究與分享” 2.學(xué)生分兩組進(jìn)行討論 3.展示雙方觀點(diǎn) 甲方觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)書本知識(shí)更重要。 乙方觀點(diǎn)：實(shí)踐更重要。 教師歸納：讀萬卷書，行萬里路。學(xué)習(xí)書本知識(shí)應(yīng)與實(shí)踐結(jié)合起來，現(xiàn)在這個(gè)階段以學(xué)書本知識(shí)為主，為將來參與社會(huì)實(shí)踐打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。 活動(dòng)三：培養(yǎng)科學(xué)精神（多媒體展示材料和圖片） 全國青少年科技創(chuàng)新大賽(簡稱:創(chuàng)新大賽，China Adolescents Science & Technology Innovation Contest，英文縮寫:CASTIC)。創(chuàng)立于1982年，開始是每兩年一屆，而后改為每年一屆。它是一項(xiàng)全國性青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項(xiàng)目的綜合性科技競賽，是面向在校中小學(xué)生開展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動(dòng)之一，是目前我國中小學(xué)各類科技活動(dòng)優(yōu)秀成果集中展示的一種形式。 1.閱讀教材P110“拓展空間” 2.面對(duì)國家的期望，我們應(yīng)該怎么做？ 教師總結(jié)：我們是國家的未來，一定要接過歷史的接力棒，努力學(xué)習(xí)，積極探索，勇做走在時(shí)代前列的學(xué)習(xí)者、勞動(dòng)者、奉獻(xiàn)者，擔(dān)負(fù)起歷史重任，讓青春綻放出絢麗的光芒。 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了國家所取得的每一項(xiàng)成就，都是廣大人民用辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)換來的；明白了無論是腦力勞動(dòng)者還是體力勞動(dòng)者，都是國家的建設(shè)者，都值得我們尊敬和學(xué)習(xí)；懂得了把中國夢變成現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造未來的美好生活，需要每個(gè)人在自己的工作崗位上付出更多的辛勤和汗水；我們青少年應(yīng)接過歷史的接力棒，努力學(xué)習(xí)，積極探索，肩負(fù)起歷史重任。 3　板書設(shè)計(jì) 4　教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容主要是通過學(xué)生感知國家建設(shè)成就，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，明確踏實(shí)肯干才能取得成功，作為未來的建設(shè)者，要努力學(xué)習(xí)，激發(fā)自己科學(xué)探索的熱情，為實(shí)現(xiàn)中國夢作出自己的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)本課前，要求學(xué)生搜集關(guān)于國家建設(shè)的成就、各行各業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者的事跡，有助于增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；辯論學(xué)習(xí)書本知識(shí)與實(shí)踐哪個(gè)重要時(shí)，教師給予明確的結(jié)論，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到為國家作貢獻(xiàn)應(yīng)從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)。自己感覺在引導(dǎo)學(xué)生明確處理好學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系時(shí)，道理講述不夠到位，這是本課的不足之處。