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切好“蛋糕”共同富裕 年級 9 科目 思品 任課教師 授課時間 課題 切好“蛋糕”共同富裕 授課類型 新授 課標依據(jù) 4.2 知道我國現(xiàn)階段階段基本經(jīng)濟制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。 教學目標 知識與技能 知道社會主義初級階段的分配原則、分配制度；實行這種分配制度的重要意義；明確先富共富的關系；共同富裕是一個過程，是社會主義的根本目的。認識到只有誠實勞動、合法經(jīng)營才會受到我國法律的保護。 過程與 方法 通過分析社會生活中的一些經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)運用科學的觀點正確認識和理解共同富裕，能夠判斷合法收入與非法收入，提高分析問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀 正確認識我國的基本分配制度，樹立正確的勞動觀念。 教學重點難點 教學 重點 我國的分配原則、分配制度的內(nèi)容及意義；致富的途徑。 教學 難點 分配制度和基本經(jīng)濟制度的關系及共同富裕的含義。 教學過程設計 師生活動 設計意圖 一、創(chuàng)設情境 導入新課 1、師出示寓言故事《獵人與狗》，學生思考：獵狗從“沒用”到積極性高漲的原因是什么？ 生說，師提示，點撥，導入新課。 2、解題 ①.課文中的“蛋糕”是指什么? ②. 切“蛋糕”指什么？ ③.為什么說切好“蛋糕”非常重要? 二、學習目標 1、知道我國實行的以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。 2、知道先富共富的關系；共同富裕是一個過程，是社會主義的根本目的。 3、知道只有誠實勞動、合法經(jīng)營才會受到我國法律的保護的道理。三、師生互動 共同探討 （一）情景劇場 1、小王大學畢業(yè)后在一家集體企業(yè)工作，每月1800元工資。在這個企業(yè)中，大家干多干少都一樣，許多人都有很大意見。 想一想：該企業(yè)在分配方式上采取的是什么方式？ 猜想一下，這個企業(yè)的命運。 生說，師引導，點撥。 2、小王大學畢業(yè)后在一家集體企業(yè)工作，每月1800元工資。在這個企業(yè)中，大家干多干少都一樣，許多人都有很大意見。 如果你是企業(yè)負責人，你在收入分配上，會如何改革？ 生說，師啟發(fā)、引導，點撥。 后來，該企業(yè)改革：實行了崗位工資、績效工資、計件工資；設立了技術創(chuàng)新獎，銷售貢獻獎、管理效益獎等分配方式；年終，職工還可以入股比例，領取分紅收益。 說一說：在該企業(yè)的收入分配中，哪些生產(chǎn)要素參 與了“蛋糕”的分配？ 這體現(xiàn)了我國怎樣的分配制度？ 生說，師啟發(fā)、引導，點撥。 3、相關鏈接 按勞分配和非按勞分配的相關知識。 4、課堂訓練 5、指點迷津 想一想：我國為什么要實行這樣的分配制度 ？ 生說，師采用圖示法講解。 6、小王憑借自己的專業(yè)優(yōu)勢，對一項技術進行了改造，使企業(yè)的生產(chǎn)效率得到大幅度提高。為此，企業(yè)獎勵給他10萬元。小王把其中的5萬元存進銀行，把另外的5萬元用來買了股票，并獲得股息。小王的日子過得越來越紅火，小王的干勁越來越足。 議一議：結合小王的故事，想一下這種切割方法有什么好處？（提示：可以從企業(yè)和個人的角度思考） 生說，師啟發(fā)、引導，點撥。 （二）、小劉致富 1、教師出示材料 大學畢業(yè)生小劉，放棄了去市農(nóng)業(yè)局的機會，回到了家鄉(xiāng)，利用自己所學技術，搞起了花卉種植．對此，家人和親戚鄰居都不理解：“上大學就是謀個好職業(yè)，放著鐵飯碗不端真傻，再說回家種地這大學不是白上了嗎？” 幾年后，小劉的事業(yè)不斷發(fā)展，成立了花卉種植銷售公司，不僅自己成為百萬富翁，而且也帶動了周圍的村民走上了富裕之路． 生說，師啟發(fā)、引導，點撥，總結：大學生小劉抓住國家大力發(fā)展經(jīng)濟的有利時機，充分施展個人的才華，通過自己的誠實勞動和合法經(jīng)營，自己首先富起來，然后再帶動和幫助后富，最終實現(xiàn)共同富裕。 2、能力提升 如何理解共同富裕，教師運用圖示法講解，幫助學生正確認識和理解共同富裕的含義。 3、共同富裕大家談 為實現(xiàn)共同富裕，國家采取了哪些措施？每個公民有應該怎樣做？ 生說，師啟發(fā)，點撥。 4、練習 判斷P51情境中，哪些是合法的收入？哪些是非法的收入？ ①、王某外出打工當建筑工人，一年下來，掙了8000元。 ②、某局長利用職務之便，給某開發(fā)商招攬建筑工程，獲取好處費30萬元。 ③、張某取得了一項科技發(fā)明成果，專利被某企業(yè)購買，獲利20萬元。 ④、賈某把自己的一批產(chǎn)品貼上某名牌產(chǎn)品的商標后出售，獲利15萬元。 ⑤、李某是位個體餐館的老板，年終繳納各種稅款后，獲利5萬元。 ⑥、梁某把拾到的3萬元錢切為己有。 學生判斷，找出判斷合法收入與非法收入的依據(jù)。 （三）我的收獲 生說，師啟發(fā)，引導，點撥。 四、課堂練習與作業(yè)。 作業(yè)：必做題：第5——9題；選擇題：第10題。 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 明確學習任務 創(chuàng)設情境，學生合作探究，師生共同總結歸納以突出重點，突破教學難點。 運用圖示法幫助學生突破教學難點。 通過練習檢查學生知識掌握情況。 檢測學習效果，將知識上升為能力。