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我們向往公平 備課班級 九年級思品 上課時間 執(zhí)教人 課題：第一單元第一課 一、我們向往公平 課時 1 教學設計 課 標 要 求 從課標要求看，首先，需要學生懂得公平的含義，樹立公平合作意識，積極參與良好的合作。其次，知道維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，努力維護社會公平。 教 材 及 學 情 分 析 教材從公平的含義、公平對于合作和社會穩(wěn)定的重要性，社會公平的主要表現(xiàn)、維護社會公平四個方面逐層展開，主要對學生進行公平教育，培養(yǎng)學生樹立公平合作意識，從而在生活中學會公平合作，積極承擔責任。 初三學生思維活躍，正在走向成熟，在生活中對公平有一定的理解，但受年齡、閱歷等因素影響，他們對公平的理解大多停留在比較淺顯的層次上，因此在教學中要根據(jù)學生的認知規(guī)律循序漸進的設臵問題，解決問題。 以學生為主體，本著和諧高效的原則，讓學生廣泛參與到課堂教學中去，把學習的主動權(quán)交給學生，利用多媒體課件、圖片等途徑激發(fā)同學們參與的熱情。注意課堂效率的提高及針對不同學生的差異教學，注意后進生的轉(zhuǎn)化，努力使課堂教學形象生動等問題。 課 時 教 學 目 標 1、知識：懂得公平的含義，知道維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。 2、能力：增強在社會生活中辨別是非的能力，能與人進行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀：樹立公平意識，理智地對待社會不公平現(xiàn)象，努力維護社會公平，積極參與良好的合作。 重點 應該如何維護公平？ 難點 公平的必要性的認識。 教法學法 指導 情境創(chuàng)設、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。 教具 準備 教學過程提要 環(huán)節(jié) 學生要解決的問 題或完成的任務 師生活動 設計意圖 引 入 新 課 故事導入 在這個故事中，讓同學們思考老人的同學提出“比賽不符和公平正義的要求”，為什么違反了比賽規(guī)則，比賽就是不公平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對個人與社會的發(fā)展有什么積極的作用？ 通過問題的列出，激發(fā)學生對課本內(nèi)容的探究心理，調(diào)動學生學習的積極性，帶著問題學習課本。 教 學 過 程 1、什么是公平？ 2、社會公平的主要表現(xiàn)是什么？ 3、維護社會公平有什么意義？ 4、怎樣維護社會公平？ （一）、良好的合作需要公平 通過課本P3—P4材料分析，讓同學們思考問題： 1、為什么會產(chǎn)生公平有不公平感？ 2、認識什么是公平？什么是不公平的含義？ 3、理解講究公平的必要性。 （1、合作就利益關(guān)系，從作中產(chǎn)生了利益分配的公平與不公平感。2、判斷公平的標準是社會合作的每一個人都要實現(xiàn)權(quán)利和義務的對等和統(tǒng)一。否則就是不公平。3、學生討論，得出結(jié)論：良好的合作需要公平。生活中我們與他人合作時，需要樹立公平意識，努力維護合作公平。） （二）、公平有利于社會穩(wěn)定 1、讓同學們知道，除了在個人與個人合作公平外，還有社會公平。（1）什么是社會公平？含義，區(qū)別合作公平。 （2）認識我國社會公平的表現(xiàn)。 （3）通過公平表現(xiàn)認識我國社會公平的現(xiàn)狀。 （三）、維護公平的途徑和對我們的要求：（注：這是本課的落腳點） 1、 維護的途徑有： 2、對每一位公民的要求： 完成填一填 說一說： 通過故事及現(xiàn)實生活中的例子，讓學生明白：社會的生存與發(fā)展需要合作，良好的合作需要公平這個道理，從而樹立公平意識，努力維護合作公平，達到突破教學難點的目的 通過PPT播放和問題的設計，引出社會公平的相關(guān)舉措，引導學生了解國家在努力維護社會公平。 通過材料的分析、學生的討論，幫助學生進一步理解社會公平的主要表現(xiàn)，了解國家和政府為實現(xiàn)社會公平所做的種種努力。 教 學 過 程 知識梳理： （1）什么是公平？ （2）社會公平的表現(xiàn)是什么？ （3）維護社會公平有何意義？ （4）維護社會公平對每個社會成員有哪些基本要求呢？（我們應該如何維護社會公平？） 1、劉華在某印刷廠找到一份工作，他辛辛苦苦地干了一個月后，滿懷喜悅地去領工資，但老板卻以他曾遲到為由，扣了他15%的工資。劉華從未遲到過，所以他覺得這很不公平。劉華之所以感到不公平，主要是因為（） A．他的付出沒有得到回報B工作辛苦和工資太低C．他獲得的利益和承擔的責任不是對等和統(tǒng)一的 D．他沒有與其他人進行比較 2、判斷正義和非正義標準在于（） A．自己的情感好惡 B．對自己負責C．對他人負責D有利于促進人類的進步與發(fā)展，有利于維護社會公共利益和他人正當權(quán)益 通過本環(huán)節(jié)的設計，讓學生真正認識到，維護社會社會公平不僅僅是國家和政府部門的責任，也要靠每個社會成員的共同努力。 1、一要靠國家政府的力量（制定公平的法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現(xiàn)象和行為）；二要靠各種社會組織的力量（宣傳、監(jiān)督、履行）；三要靠每一位社會成員的努力，包括我們每一位青少年學生。 2、必須樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國家的利益等，這是對每一個社會成員的基本要求。 學生積極發(fā)言，談出自己本課學習的感受。教師簡單總結(jié)。 小 結(jié) 同學們通過這節(jié)課的學習，我們要懂得公平的含義，知道維護社會公平對維護社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平意識，理智的對待社會中的不公平現(xiàn)象，努力維護社會公平，做一個負責任的社會公民。 增強責任意識，維護社會公平，維護社會穩(wěn)定。 板 書 設 計 （一）良好的合作需要公平 1、公平的含義（注意判斷的標準） 2、合作公平的必要性及人們向往公平，對社會成員的要求啟示。 （二）公平有利于社會穩(wěn)定 1、社會公平的表現(xiàn)。 2、社會公平的現(xiàn)狀。 3、維護社會公平的意義（①②③） （三）維護公平的途徑及對我們的要求 作 業(yè) 設 計 1、必做題第2頁1-4題。 2、選做題第2頁至第3頁5-6題任選做一題。 教 學 反 思 突出探究式學習：學生課前分類和整理收集到的有關(guān)本課內(nèi)容的歷史資料。課堂設計注重培養(yǎng)學生能力，整節(jié)課以學生活動為主，教師點評為輔。 教師有針對性地選擇相關(guān)教輔資料習題進行訓練，選題要緊扣教材內(nèi)容，突出考查的針對性和目的性。