《2019-2020年九年級政治 時代的選擇教案 魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級政治 時代的選擇教案 魯教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級政治 時代的選擇教案 魯教版 教材分析： （一） 本課內(nèi)容和地位： 本課屬于九年級思想品德第三單元第七課第一個項目的內(nèi)容。 “關(guān)注國家的發(fā)展”是第三單元的生活主題，本課內(nèi)容主要是讓學生理解我國實施科教興國戰(zhàn)略的重要性和必要性。共設(shè)置了兩個層次：第一層次“科教興則國興”說明科學技術(shù)和教育對一個國家發(fā)展的重要意義；第二層次“面對競爭與差距”通過對比我國與發(fā)達國家的差距說明我國實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義。 作為本課第一個項目，通過教學使學生在了解我國教育和科技成就的基礎(chǔ)上，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，從而為下面內(nèi)容科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的學習奠定思想認識和理論基礎(chǔ)，有利于學生樹立科教觀念和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 （二）教學目標： 【情感、態(tài)度、價值觀目標】 感受科技、教育對民族、國家的重要作用，增強熱愛科學、熱愛學習的觀念，以實際行動提高自身素質(zhì)，為改變祖國科技落后狀況做出應有的貢獻。 【能力目標】 理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。 【知識目標】 了解我國在科技、教育方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距。 （三）教學重、難點： 教學重點：科技、教育對經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要作用。 教學難點： 實施科教興國戰(zhàn)略是時代的正確選擇。 教學方法：案例分析、合作探究、情景感悟等。 學法指導： 通過讓學生搜集相關(guān)事例、閱讀教材內(nèi)容、分析生活案例等，啟發(fā)學生思考、討論、分析、歸納，注重師生之間、生生之間的互動與交流，使學生在自主學習中形成正確的思想認識和價值觀念。 教學準備： [學生] 課前搜集我國發(fā)展科教的新政策、新成果，并整理資料卡片等。 [教師] 調(diào)研學生的認知情況，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際制作多媒體課件等。 教學流程 一、導入新課： 師：同學們，一提到我國的載人航天工程，我們馬上會想到什么？（ “神舟六號”）對！一年多來，“神舟六號”的成功發(fā)射被認為是中華民族和中國人民最偉大的驕傲，下面讓我們再去感受當時那激動人心的一瞬間。 （多媒體播放“神舟六號”發(fā)射的實況錄像） 師：看了剛才的場景，你有什么感想？ 生：（1）我國在航天領(lǐng)域取得了巨大的成就，令每一個中國人感到很自豪。 （2）我國科技水平有了很大提高，綜合國力日益增強 師歸納提升，引出話題：“神舟”系列飛船的成功發(fā)射，顯示了我國在航天事業(yè)上取得的巨大成就。但我們必須清醒地看到，我國的高科技事業(yè)還任重而道遠，我們必須進一步增強緊迫感和責任感，繼續(xù)大力實施科教興國戰(zhàn)略，這是時代的選擇，也是中華民族的必然選擇。 今天，讓我們一起去感受“科技改變世界”、“科教引領(lǐng)未來”，來體會“科教興則國興”的道理。 二、共同探究： （一）科教興則國興 活動1、翻開科技的歷史 師生交流完成表格內(nèi)容： 時 間 標 志 經(jīng)濟強國 第一次科技革命 18世紀60年代 蒸汽機應用 英國 第二次科技革命 19世紀80年代 電力應用 美國 第三次科技革命 20世紀40年代 電子計算機應用 美國 中國封建社會 末期科技的發(fā)展 中國的科學技術(shù)曾長期位居世界前列。但到封建社會末期，統(tǒng)治者在文化教育上仍頑固地堅持“八股取士”，而實用性的技術(shù)學問卻被斥為“異端”、“邪說”，從而被排斥在外，中國的科學技術(shù)已全面落后于世界。很快，西方列強打開了中國國門，恥辱的中國近代史開始了…… 引導學生思考討論：對比中外科技發(fā)展史，請你談一談自己的感受。 學生生討論交流后，教師出示參考答案： 答案例舉： 1、一個國家和民族的命運與其科學技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)，輸?shù)艨萍?，也就輸?shù)袅宋磥怼? 2、科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度，成為推動經(jīng)濟發(fā)展最重要的因素。 3、（師）引導過渡：人類社會發(fā)展到今天，科學技術(shù)的發(fā)展已今非昔比，讓我們?nèi)ジ惺墁F(xiàn)代科技的威力。 活動2、走進科技的春天 材料一：袁隆平：中國工程院院士，在世界上率先突破傳統(tǒng)理論禁區(qū)，成功培育了雜交水稻，多年來，雜交水稻累計增產(chǎn)4000億公斤，每年增產(chǎn)的稻谷可養(yǎng)活6000萬人，人們稱贊他是用“一粒種子改變世界”的農(nóng)業(yè)科學家。 材料二：許振超，青島港集團有限公司一名普通的橋吊隊隊長，30年來，他不斷學習新知識，鉆研新技術(shù)，創(chuàng)造了世界一流的裝卸效率，連續(xù)刷新集裝箱單傳裝卸作業(yè)的世界紀錄，為我國集裝箱運輸?shù)陌l(fā)展做出了突出的貢獻。 請思考討論： 1、上述材料體現(xiàn)課本哪些原理？（至少列舉兩條） 2、這對我國現(xiàn)代化建設(shè)有何啟發(fā)。 （生）分組交流，發(fā)表見解。 （師）評價學生回答，然后出示參考答案： 答案提示：1、上述材料體現(xiàn)了課本哪些原理？ ①科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度，成為推動經(jīng)濟發(fā)展最重要的因素； ②發(fā)展科學技術(shù)，關(guān)鍵在人才，高素質(zhì)的人才是一個國家最為重要的資源； ③創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力； ④一項科學技術(shù)的發(fā)明往往能創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。 2、這對我國現(xiàn)代化建設(shè)有何啟發(fā)？ ①必須實施科教興國戰(zhàn)略，大力發(fā)展科學技術(shù)，尤其是高科技，以促進經(jīng)濟增長； ②實施人才強國戰(zhàn)略，大力發(fā)展教育，重視人才的培養(yǎng)和選拔。 ③培養(yǎng)全民族的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 2、引導學生用簡練的語言說明教育、科技、人才、生產(chǎn)力（經(jīng)濟）的發(fā)展、國家進步之間的關(guān)系 （師）總結(jié)過渡：通過剛才的交流，我們認識到這樣一個鏈鎖關(guān)系，即： 教育 根本 人才 關(guān)鍵 科技 第一 生產(chǎn)力 國家 在這條鏈鎖上，教育處在最根本位置上，所謂百年大計，教育為本，其意也正在于此。因此，世界各國都競相調(diào)整科教政策、培養(yǎng)人才，形成激烈的科教競爭局面，讓我們共同感受一下。 （二）面對競爭與差距 活動3、感受競爭與差距 1、出示兩則材料，啟發(fā)學生思考討論： 材料一：世界各國科教面面觀 美國：1993年11月，創(chuàng)建“國家科學技術(shù)委員會”，xx年，又制定了“培訓21世紀美國人”的計劃。日本：1994年6月，提出“新技術(shù)立國”，制定了“培養(yǎng)世界通用的21世紀日本人”的目標。印度：xx年起，制定一系列促進國家信息化的政策，加速培訓和吸引人才回國。 材料二：中美科技教育對比 xx年，根據(jù)《國際競爭力報告》統(tǒng)計，中國科技競爭力排名第28位，與美國相對科技實力差距為18.9倍；當前，發(fā)達國家國民所受教育的程度均在15年以上，我國為5年左右。我國的大學入學率只有6%左右，而美國為80%左右。 請思考討論下列問題： 1、材料一、二分別說明了什么？ 2、我國應該采取什么對策？請分析說明。 （生）分組交流，發(fā)表見解。 （師）評價學生回答，然后在學生理解材料一時補充我國的科教政策及新成就；在學生理解材料二時補充這一差距對我國的影響。 參考答案：1、材料一、二分別說明了什么？ 材料一：世界各國積極調(diào)整政策，競相發(fā)展科技教育，掌握先進的科學技術(shù)和人才資源，以便在國際競爭中贏得主動。 材料二：從整體上看，我國科技、教育水平還比較落后，與發(fā)達國家相比還有較大差距。 2、我國應該怎樣做？請分析說明。 （1）我國必須實施科教興國戰(zhàn)略，把科技和教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。 （2）①只有大力發(fā)展高新科技，才能提高我國經(jīng)濟實力和國際科技競爭力； ②只有大力發(fā)展教育，才能提高我國國民素質(zhì)，培養(yǎng)更多的人才，把沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為巨大的人才資源優(yōu)勢。 （師）總結(jié)升華：從整體來看，目前我國尚處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平低，教育、科學技術(shù)比較落后，因此，堅定不移地推行科教興國戰(zhàn)略，提升教育質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力，是我國縮小同世界發(fā)達國家差距的必由之路，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然選擇，是時代的選擇。 三、重點原理回顧： 1、學生自由交流： 收獲與感悟：1、通過本課學習我知道了這些重要原理： 2、這對我今后學習生活的啟發(fā)： 2、教師出示重點原理提示，學生識記。 一、科教興則國興： 1、一個國家和民族的命運與其科學技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)，輸?shù)艨萍迹簿洼數(shù)袅宋磥怼? 2、科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度，成為推動經(jīng)濟發(fā)展最重要的因素。 3、科學技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在人才，高素質(zhì)的人才是經(jīng)濟發(fā)展最為重要的資源； 4、人才的培養(yǎng)主要靠教育，教育成為提高國家創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，決定著人才的數(shù)量和質(zhì)量，決定著國家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定著一個國家和民族的興衰成??； 二、面對競爭與差距 1、從整體上看，我國科技教育水平還比較落后，與發(fā)達國家有較大差距，制約我國經(jīng)濟和社會發(fā)展。 2、面對激烈的國際競爭和巨大差距，我國必須實施科教興國戰(zhàn)略，把科技和教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。 四、拓展延伸： 壽光蔬菜產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展 xx年壽光市位列全國百強縣市第47位，其中蔬菜的貢獻額占到72.8%。堅持科教興市是壽光市發(fā)展蔬菜產(chǎn)業(yè)的成功做法之一。 壽光市政府每年拿出5000萬元作為科技開發(fā)經(jīng)費，開展蔬菜新技術(shù)、新成果的研發(fā)和推廣。建設(shè)了山東農(nóng)業(yè)科技人才市場，開設(shè)了“中國農(nóng)業(yè)人才熱線”、“農(nóng)業(yè)人才信息庫”。廣泛開展技術(shù)培訓，大大提高廣大群眾的技術(shù)水平。 教育上投入毫不吝嗇，在壽光，每年的教育投入超過兩個億，培養(yǎng)各級初中級人才3.6萬人，科技進步在農(nóng)村經(jīng)濟增長中的貢獻率達到58.6%。 請思考討論： 壽光市的蔬菜發(fā)展經(jīng)驗體現(xiàn)了思想品德課的哪些原理？（至少從三個方面） （生）分組交流，發(fā)表見解。 （師）評價學生回答，歸納總結(jié)。 答案例舉： ①科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動經(jīng)濟發(fā)展最重要的因素； ②科學技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在人才，高素質(zhì)的人才是經(jīng)濟發(fā)展最為重要的資源； ③百年大計，教育為本，教育水平的高低決定科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力； ④科教興則國興，一個國家、地區(qū)、民族的發(fā)展與科技、教育發(fā)展息息相關(guān)等。 五、作業(yè)設(shè)置： （師）引導：壽光蔬菜產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展給了我們深深的啟發(fā)，請你調(diào)查、了解當?shù)乜萍?、教育發(fā)展情況，指出這些領(lǐng)域尚存在的問題，向有關(guān)部門提出“科教興市”的合理化建議。 六、結(jié)語： （師）引導：最后讓我們一起回顧我國科教興國戰(zhàn)略的發(fā)展歷程，從而進一步加深對這一戰(zhàn)略的理論認識。 1978年，黨中央召開全國科學大會。鄧小平同志在這次大會上，提出：科學技術(shù)是生產(chǎn)力、四個現(xiàn)代化關(guān)鍵是科學技術(shù)的現(xiàn)代化。 2002年9月8日，江澤民在慶祝北京師范大學建校100周年大會上的講話：我們要繼續(xù)堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略，這是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求，也是我國社會主義教育事業(yè)的歷史任務。 2004年6月2日，中國工程院第七次院士大會在京開幕，國家主席胡錦濤出席會議并發(fā)表講話。他強調(diào)：必須堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略，大力推進科技進步和創(chuàng)新，進一步發(fā)揮科學技術(shù)對經(jīng)濟社會全面發(fā)展的關(guān)鍵性作用。 （師）歸結(jié)：同學們，一路走來，科教興國的旗幟越來越鮮明，科教興國的步伐也越來越堅定。在這場時代的選擇中，我們每一個人身處其中，又該怎樣選擇和對待呢？ 板書設(shè)計： 時代的選擇 一、科教興則國興： 科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力 實施科教興國戰(zhàn)略： 百年大計，教育為本 優(yōu)先發(fā)展科技和教育 二、面對競爭與差距 [課后反思] 1、本課教學較為成功地體現(xiàn)了新課改的理念，即以學生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，幫助學生學做負責任的公民，過積極健康的生活，堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一。 2、較為成功的運用了案例教學，選擇材料時堅持“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的“三貼近”原則，引導學生在理解生活的過程中，體味教材原理，提升學生的思想認識，實現(xiàn)“三維目標”的統(tǒng)一。 3、在學法指導上，通過讓學生合作交流、自主探究等，啟發(fā)學生思考、討論、分析、歸納，注重師生之間、生生之間的互動與交流，培養(yǎng)了學生自主學習的方法和意識。同時，讓學生課前搜集資料，也在一定程度上培養(yǎng)了學生調(diào)查研究學習的能力。 4、不足之處：對學生的評價藝術(shù)仍然有待進一步提高，在文本材料的用詞上仍需精雕細琢。