《八年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 人民當(dāng)家作主 第五課 我國基本制度 第一框 基本經(jīng)濟(jì)制度教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 人民當(dāng)家作主 第五課 我國基本制度 第一框 基本經(jīng)濟(jì)制度教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三單元　人民當(dāng)家作主 第五課　我國基本制度 第一框　基本經(jīng)濟(jì)制度 【目標(biāo)定位】 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度 價(jià)值觀目標(biāo) 1.熱愛我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。 2.增強(qiáng)制度自信和國家認(rèn)同感。 能力目標(biāo) 1.增強(qiáng)運(yùn)用科學(xué)理論正確看待社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中各種現(xiàn)象的能力。 2.增強(qiáng)判斷、辨別經(jīng)濟(jì)形式的能力。 知識(shí)目標(biāo) 1.知道我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度內(nèi)容，理解堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性和重要性。 2.了解國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及非公有制經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)，知道其地位及作用。 3.了解我國對(duì)待公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的基本政策。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位及其作用。 2.如何對(duì)待公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)。 【課堂設(shè)計(jì)】 情景導(dǎo)入 說一說：你的父母在哪里工作？ 想一想： (1)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯改傅墓ぷ鲉挝荒男儆诠兄平?jīng)濟(jì)，哪些屬于非公有制經(jīng)濟(jì)。 (2)多種經(jīng)濟(jì)形式的存在，體現(xiàn)了我國現(xiàn)階段堅(jiān)持怎樣的基本經(jīng)濟(jì)制度？ 教師小結(jié)：在我們身邊，既有公有制經(jīng)濟(jì)，又有非公有制經(jīng)濟(jì)，這體現(xiàn)了我國現(xiàn)階段堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。 教學(xué)建議 1.公有制為主體 活動(dòng)一：圖片中的知識(shí) 教師多媒體展示 (1)說一說：上述企業(yè)是什么性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)？ (2)想一想：我們身邊還有哪些類似的企業(yè)？它們有何共同特點(diǎn)？ (3)議一議：結(jié)合你對(duì)這些企業(yè)的了解，談?wù)勆鲜鼋?jīng)濟(jì)在我國國民經(jīng)濟(jì)中處于怎樣的地位，起到了怎樣的作用。 教師點(diǎn)撥：(1)上述企業(yè)都屬于國有經(jīng)濟(jì)，屬于公有制經(jīng)濟(jì)。 (2)國有經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)資料屬于全體人民共同所有，是我國國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。 (3)發(fā)展、壯大國有經(jīng)濟(jì)，對(duì)于提供公共服務(wù)、發(fā)展重要前瞻性戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、支持科技進(jìn)步和保障國家安全等，具有關(guān)鍵作用。 　　活動(dòng)二：新聞解讀 展示新聞材料：【脫貧攻堅(jiān)在行動(dòng)】壯大集體經(jīng)濟(jì) 扶貧助清遠(yuǎn)安田村徹底“摘帽” 2018年6月28日，由中央網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)新聞信息傳播局指導(dǎo)，中共廣東省委宣傳部、省委網(wǎng)信辦、省委農(nóng)辦主辦的“脫貧攻堅(jiān)在行動(dòng)，鄉(xiāng)村振興看南粵”網(wǎng)絡(luò)主題采訪活動(dòng)來到廣東省清遠(yuǎn)市，探尋廣東扶貧的“清遠(yuǎn)模式”。 安田村是廣東省扶貧開發(fā)名村，廣東省新一輪扶貧開發(fā)“雙到”工作部署以來，廣東省檢察院對(duì)口幫扶安田村，連南縣人民檢察院掛點(diǎn)安田村，搞起了“幸福安居工程”及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等“扶貧雙到”項(xiàng)目，蘭花種植基地、九彩桃梨基地等特色農(nóng)業(yè)致富項(xiàng)目，安田村徹底摘掉了“貧困村”的帽子。xx年，安田村集體收入67.2萬元，農(nóng)民人均年收入8 907元。 此外，安田村還用日益強(qiáng)大的村集體經(jīng)濟(jì)收入，修建了通村硬化路、衛(wèi)生室、文化室，還保證著村民安全飲用水、生活用電，以及寬帶網(wǎng)等基本的公共服務(wù)，讓村民們?cè)诩议T口就能享受到扶貧“雙到”的利好。 師生交流：(1)結(jié)合上述材料，試分析安田村脫貧的“法寶”是什么。 (2)結(jié)合有關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這種經(jīng)濟(jì)形式的性質(zhì)及作用的認(rèn)識(shí)。 教師點(diǎn)撥：(1)安田村脫貧得益于集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 (2)集體經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)資料屬于一部分勞動(dòng)者共同所有。發(fā)展、壯大集體經(jīng)濟(jì)，對(duì)于廣泛吸納社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和實(shí)現(xiàn)共同富裕等具有重要作用。 2.多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 活動(dòng)三：圖例研究 教師投影展示圖片 (1)補(bǔ)充完整：結(jié)合有關(guān)知識(shí)，在我國現(xiàn)階段，除國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)等公有制經(jīng)濟(jì)外，還存在哪些經(jīng)濟(jì)形式？請(qǐng)?jiān)谛』疖嚿咸钜惶睢? (2)探究交流：結(jié)合圖例，試分析圖例中各種經(jīng)濟(jì)形式的地位與作用。 (3)歸納總結(jié)：上述圖例對(duì)我們認(rèn)識(shí)我國的基本經(jīng)濟(jì)制度有何啟迪？ 教師歸納總結(jié)：在我國現(xiàn)階段，除公有制經(jīng)濟(jì)外，還存在個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，共同組成了充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度。 活動(dòng)四：材料分析 教師展示材料： 材料一　2018年6月20日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，確定了進(jìn)一步緩解小微企業(yè)融資難融資貴的五大措施，包括從2018年9月1日至2020年底，將符合條件的小微企業(yè)和個(gè)體工商戶貸款利息收入免征增值稅單戶授信額度上限，由100萬元提高到500萬元；將單戶授信500萬元及以下的小微企業(yè)貸款納入中期借貸便利合格抵押品范圍等。 材料二　國家主席習(xí)近平指出：我們國家這么大、人口這么多，要把經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展搞上去，就要各方面齊心協(xié)力來干，眾人拾柴火焰高。公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)應(yīng)該相輔相成、相得益彰，而不是相互排斥、相互抵消。 學(xué)生思考：(1)小微企業(yè)的性質(zhì)是什么？這種經(jīng)濟(jì)有何作用？ (2)國家主席習(xí)近平的講話對(duì)我們認(rèn)識(shí)我國的基本經(jīng)濟(jì)制度有何啟示？ 教師點(diǎn)撥： (1)小微企業(yè)，屬于非公有制經(jīng)濟(jì)。非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在支撐經(jīng)濟(jì)增長、增加稅收、擴(kuò)大就業(yè)、促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新等方面發(fā)揮著重要作用。 (2)我國公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展、綜合國力的增強(qiáng)和人民生活水平的提高，為人民當(dāng)家作主奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在我國必須毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，同時(shí)，必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，了解了公有制經(jīng)濟(jì)的地位及成分，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用及國家的態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想你有哪些收獲，還存在哪些疑惑？ 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 這節(jié)課我未解決的疑惑： 【板書設(shè)計(jì)】