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第3節(jié) 細胞通過分裂而增殖 教學目標： 1.培養(yǎng)學生通過模型進行生物學研究的能力。 2.了解并描述細胞分裂的基本過程。 3.學習記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和根據(jù)數(shù)據(jù)獲得結(jié)論的方法。 4.培養(yǎng)學生學習生物學的興趣和進行生物研究活動的情感。 教學重點： 1.細胞分裂的過程。 2.細胞分裂的意義。 教學難點： 1.“研究細胞體積與表面積的關系”活動中，預測的提出、數(shù)據(jù)的處理、結(jié)論的獲得。 2.染色質(zhì)、染色體等概念以及在分裂中的變化。 教學突破： 1.在教學過程中，組織好學生對探究活動所提問題的討論，使學生通過活動中的計算和討論，理解細胞體積較小與物質(zhì)交換的關系，進而引出如何保持較小的體積的問題。 2.對于細胞分裂過程的講解，比較抽象，所以在講解時，觀看細胞分裂動畫，讓學生對細胞分裂的理解由形象逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆? 課前準備 1.事先安排同學演示實驗并錄像 2.細胞分裂過程的動畫、視頻材料和細胞分裂時染色體運動的動畫 3.教材第50頁的“建議活動”的圖片教學步驟 4.利用銅絲作模型，來理解染色體、染色質(zhì)。 5.放射蟲通過分裂繁殖后代的視頻資料 教學設計 教學內(nèi)容 學生活動 教師活動 一、導入新課 提供圖片,引導學生產(chǎn)生探究的愿望 通過小鳥的生命歷程，導入"細胞是生命的縮影"回憶上節(jié)課的知識,說出細胞的生命歷程 二、細胞體積為什么這么小 1.細胞的大小 通過了解細胞的體積，認識到細胞的體積都很小 提供數(shù)據(jù)，引導學生分析 2.細胞體積和表面積的關系 通過數(shù)學計算得出細胞表面積與體積的比值并找出規(guī)律，感受用數(shù)學方法解決生物學問題 組織學生計算，引導學生得出結(jié)論 3.細胞大小對物質(zhì)進出的影響 分析實驗數(shù)據(jù)，通過討論得出結(jié)論 播放學生做實驗的錄像：教師總結(jié) 三、細胞分裂的基本過程 細胞核先分裂，然后是細胞質(zhì)分裂，最終產(chǎn)生兩個新細胞 看錄像，再閱讀教材，討論細胞分裂的基本過程 提供錄像、動畫，總結(jié) 四、分裂中染色體的變化 細胞中的染色體數(shù)目加倍后平均分配到兩個新細胞中去，兩個新產(chǎn)生的細胞和原來的細胞具有相同的遺傳物質(zhì) 看動畫，說出細胞分裂過程中染色體的變化，思考并說出細胞分裂后產(chǎn)生的兩個新細胞的遺傳物質(zhì)是一樣的 提供動畫，適當解說，引導學生探究染色體變化的關鍵 五、細胞分裂的意義 繁殖、生長、更新衰老死亡的細胞 通過生活中的例子，理解細胞分裂的意義 舉例說明，幫助學生理解 教學過程 首先，老師給同學們看一組照片。這是上海一個小朋友用照相機記錄的小鳥的成長過程。由最初的從鳥蛋孵化出來到成長、成熟，當然最后小鳥會衰老死亡。最初的鳥蛋中就只有一個細胞，現(xiàn)在鳥長大了，還是只有一個細胞嗎？為什么當初的一個細胞會變成許許多多個細胞呢？這就是我們今天要學習的“細胞通過分裂而增殖”。 P49（板書：第三節(jié) 細胞通過分裂而增殖） 這里“增殖”的意思是：對于單細胞生物來說，細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞，有繁殖的意思；對于多細胞生物來說，細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞，細胞數(shù)量增多。 我們先看一些數(shù)據(jù)。（展示各類細胞體積的數(shù)據(jù)）從這些數(shù)據(jù)我們可以看出細胞的體積怎么樣？（?。┘毎捏w積一般很小，小的體積會不會影響它們的生命活動？（板書：一、細胞體積為什么這么?。? 下面我們就來做個小游戲：比賽一下，看哪個同學能又快有準地算出這4個立方體的表面積、體積、表面積與體積之比。（教師請同學將自己的計算結(jié)果向全班同學匯報）。請同學們觀察、思考：立方體的體積增大時，表面積與體積之比的變化有什么規(guī)律？ 假設這4個體積不同的立方體就是4個細胞，立方體的表面積就是細胞的細胞膜，前面我們已經(jīng)學過細胞膜具有進行物質(zhì)交換的功能。請同學們思考：是細胞體積大有利于進行物質(zhì)交換呢還是體積小的？（同學們先討論，然后老師請小組代表發(fā)言。）（板書：活動1：研究細胞體積與表面積的關系） 是怎樣影響的呢？引導學生通過活動2的實驗得到問題的答案。（板書：活動2：研究細胞大小與物質(zhì)擴散速度的關系） （播放實驗過程的錄像，講解實驗操作過程。）我們看看實驗結(jié)果是怎樣的。它們著色的厚度基本相同，但是，體積小的未著色的部分相對較小，體積大的未著色的部分（主要是中心部分）還有很多。其實氫氧化鈉在不同大小的瓊脂塊中的擴散速率是相同的，因為它只是體積不同，但是同一種物質(zhì)?？墒?，氫氧化鈉溶液到達瓊脂塊中心所用的時間不同，體積大的用的時間長，不利于細胞進行物質(zhì)交換，體積小的用的時間短，有助于細胞進行物質(zhì)交換。（板書：結(jié)論：細胞體積小更易于保證細胞與外界進行物質(zhì)交換） 下面我們一起朗讀P51的“細胞分裂產(chǎn)生新細胞”上面的一段，邊讀邊理解。這段文字就是對“細胞體積為什么這么小”的解釋。同學們把它勾上。 細胞體積小有利于物質(zhì)交換，但細胞要生長，當細胞長到一定程度就會停止生長，有的細胞還要進行細胞分裂，這就既解決了細胞體積小才有利于物質(zhì)交換的矛盾，又達到了增殖的目的。 一個新生兒的身體大約有一萬億個細胞，他（她）的爸爸或媽媽的身體大約有一百萬個細胞，細胞數(shù)量多了很多。主要是因為細胞通過分裂產(chǎn)生了新細胞。（板書：二、細胞分裂產(chǎn)生新細胞） 那么，什么叫分裂？（板書：1、細胞分裂：細胞一分為二，成為兩個相似的新細胞的過程） 老師先播放細胞分裂的動畫，請學們仔細觀察細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的變化。下面同學們相互討論一下細胞的分裂過程，結(jié)合P51“細胞分裂產(chǎn)生新細胞”下面的一、二段和P52圖3-17，待會兒請同學回答，最好是能試著邊畫邊講。（板書：2、細胞分裂的過程） 對于分裂過程中細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)的變化，同學們?nèi)菀桌斫?，但細胞核是簡單的從中間裂開就一分為二了嗎？ 前面我們學過，細胞核中有什么物質(zhì)？細胞核中有遇堿性染料著色的物質(zhì)，叫染色質(zhì)。當細胞分裂時，染色質(zhì)變?yōu)槊黠@可見的染色體。（細銅絲演示）現(xiàn)在這好比染色質(zhì)，當細胞分裂時染色質(zhì)變?yōu)槿旧w。 同學們看到這副圖這是“蔥根尖細胞的有絲分裂”圖片，這是一個一個的細胞，中央的染色體有的成團狀，有的成絲狀，有時排列在細胞的兩端，有時又排列在細胞的中央。這些細胞處于分裂的不同時期。 下面我們就來看一下細胞分裂時染色體的運動。能夠分裂的細胞，染色質(zhì)經(jīng)過復制而數(shù)量倍增。當細胞分裂時，染色質(zhì)變?yōu)槊黠@可見的染色體，并且平均分配到兩上新細胞中。由此可見，細胞進行分裂時，染色體數(shù)目是減少了還是沒有改變？對，這樣就保證新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質(zhì)。（板書：3、細胞分裂的特點：遺傳物質(zhì)平均分配） 那么細胞分裂有什么意義呢？單細胞生物通過細胞分裂進行繁殖；多細胞生物的細胞分裂不僅與繁殖新個體有關，而且能促使新個體生長，并使生物體不斷更新衰老死亡的細胞，從而保證生物體的正常生命活動?？梢?，細胞分裂對于生物體有著重要的意義。（板書：4、細胞分裂的意義：繁殖、生長、更新衰老死亡的細胞） 總結(jié)。 體細胞都具有相同的遺傳物質(zhì)。遺傳物質(zhì)相同的細胞，為什么具有不同的形態(tài)和功能？這就是下節(jié)課細胞的分化中要講的問題。 教學反思 本節(jié)課的教學構(gòu)思就是采用學生為主體，教師為主導的教學方法，運用現(xiàn)代化的多媒體的優(yōu)化組合，將教師與學生在課前準備的資料展示給大家，通過傳授和啟發(fā)教學促使學生獨立思考、探究學習，達到掌握知識技能，培養(yǎng)自學能力的目的。