《2019-2020年九年級政治上冊《高擎民族精神的火炬》教案新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級政治上冊《高擎民族精神的火炬》教案新人教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年九年級政治上冊《高擎民族精神的火炬》教案新人教版 教學目標 【情感、態(tài)度、價值觀】 樹立民族自尊心、自豪感，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設。 【能力目標】 學會弘揚和培育民族精神的途徑和方法，提高對不同文化的分析鑒別能力。 【知識目標】 知道弘揚和培育民族精神是我國文化建設的重要任務；弘揚和培育民族精神必須要堅持的基本原則和根本要求；青少年如何以實際行動弘揚和培育民族精神。 教學內容分析 本框是“第九課 弘揚和培育民族精神”的第二節(jié)，這一部分內容從國家的角度和青少年的角度談如何弘揚和培育民族精神，是落實新課程標準內容要求的重點和實現(xiàn)本課教學目標的重點，也是本課進行思想品德教育的落腳點。 本框設置了兩個層次：“在文化建設中弘揚和培育民族精神”和“火炬在我們手中”。教材通過大量的圖片和材料說明了弘揚和培育精神的必須堅持的基本原則和要求。教育學生弘揚和培育民族精神要與平時的日常生活和學習相結合，通過自己具體的實際行動表現(xiàn)出來，激勵學生高擎民族精神的火炬，讓民族精神代代相傳。 “火炬在我們手中”是本框教學的重點。因為，第一，這是由加強青少年思想道德建設的任務所決定的。第二，青少年弘揚和培育民族精神必須通過自己的實際行動來落實和體現(xiàn)，這是教材進行思想品德教育、進行國情國策教育的落腳點。 “在文化建設中弘揚和培育民族精神”是本框教學的難點。這部分內容離學生的生活較遠，以學生現(xiàn)有的知識水平理解這些問題會有一定的難度。 學情分析 學生對“民族精神”這個詞并不陌生，但由于年齡小知識儲備有限，對“民族精神”的內涵，以及如何弘揚和培育民族精神的學習和理解有一定的難度。另外當前青少年中存在對外來文化的盲目崇拜，對本框的學習帶來了一定的挑戰(zhàn)。 教學方法與策略 運用多媒體教學手段，按照“三貼近”原則，用啟發(fā)式教學方法引導學生實現(xiàn)“知、情、意、行”的轉變。以合作探究法為主、通過活動參與、創(chuàng)設情境，注重學生情感的培養(yǎng)。 教學準備 學生：學生查閱相關民族精神的資料。搜集體現(xiàn)民族精神的重大事件并交流心得。 教師：學習了解有關文化建設的理論，掌握傳統(tǒng)文化、外來優(yōu)秀文化的相關知識，調查了解學生對弘揚和培育民族精神的認識，搜集材料制作課件。 教學過程 環(huán)節(jié)一：情境導入，自主感悟 播放視頻：山東省“十大凡人善舉”頒獎視頻。 教師：看了剛才的畫面你有什么感想？在他們身上體現(xiàn)了一種什么精神？ 學生:分組討論，交流自己的內心感受。 教師引導：平凡中見偉大。他們的善舉恰恰體現(xiàn)了偉大的民族精神。民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神動力。一個民族沒有了振奮的民族精神很難自立于世界民族之林，我們今天就是要從歷史中汲取民族精神的力量，高擎民族精神的火炬，結合新的形勢，使之發(fā)揚光大。 環(huán)節(jié)二：師生交流，合作探究 活動一：人物春秋： 沈星與“沈星橋” 沈星（1981.06～xx.05.13），男，陜西省西安市人，1981年6月生，xx年9月入伍，上尉軍銜，原第二炮兵士官學校（現(xiàn)為士官學院）訓練部函授與實習管理科副營職參謀。xx年9月起，在第二炮兵指揮學校脫產攻讀碩士研究生。2012年5月13日，在山東省青州市勇救一落水兒童而犧牲。 沈星橋是以烈士沈星的名字命名的橋，揭牌儀式于2012年6月15日上午10時許在山東省青州市舉行，來自社會各界的上千人參加了該儀式。因沈星在南陽河救人犧牲，青州市將南陽河上的一座橋命名為“沈星橋”，以緬懷英雄沈星。今年5月13日，第二炮兵工程大學士官技術教育學院副營職參謀、第二炮兵指揮學院在讀研究生沈星在青州南陽河勇救落水少年，不幸犧牲。從此，一位英雄的名字廣為傳頌，青州數(shù)萬名群眾以不同的方式懷念英雄。他們在沈星救人旁的一座無名橋上拉起了這樣的橫幅：“河上橋無名，就叫沈星橋吧。”數(shù)以萬計的軍民在這條橫幅上簽名。市民自發(fā)來到南陽河畔，要求將出事地點沒有正式名稱的那座橋命名為沈星橋。 話題一：烈士身上體現(xiàn)了一種什么樣的精神？ 話題二：青少年如何弘揚和培育這種精神？ （設計意圖：通過身邊典型事例，激發(fā)學生的求知欲望，在日常生活中弘揚和培育民族精神。） 活動二：出謀劃策 以下看法或想法對嗎？請說出自己的想法或看法，并告訴他們應該怎么辦？ 1、改革開放以來，我國各項事業(yè)取得了巨大成就，這充分說明我們的民族精神是世界上最優(yōu)秀的了。 2、中華民族精神經過五千多年的積淀，已經博大精深，只需要繼承就可以了。 3、美、日、歐盟經濟發(fā)達，我們要全盤吸收他們的文化。 學生討論交流并發(fā)表各自的看法。 教師總結：同學們發(fā)言很好，但同時也存在一些問題。就讓我們結合大屏幕一起共同探討一下在新時期我國如何把民族精神發(fā)揚光大。 活動三：國家在行動 山東省“十大凡人善舉”頒獎視頻——“最美女孩刁娜” 出示課件：說說感動你的地方。你還知道那些人和事嗎？ 教師：大家說得很好！中央電視臺每一年都舉辦感動中國人物的評選活動，這屬于現(xiàn)代化建設哪一方面的內容？ （學生討論、學生總結發(fā)言） 教師引導：我國的社會主義現(xiàn)代化建設包括經濟、政治、文化三個方面，文化建設是社會主義現(xiàn)代化建設的重要內容。請同學們思考為什么要開展這項活動？ （學生看書討論、同桌相互交流、學生總結發(fā)言） 總結：弘揚民族精神是發(fā)展先進文化的重要內容，大力弘揚和培育民族精神，才能更好地發(fā)展我國的先進文化，促進社會主義精神文明建設，所以，我們要在文化建設中弘揚和培育民族精神。 課件展示：面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，作為社會主義國家，應堅持什么思想才不會被資本主義所吞噬？ 學生交流回答。 教師總結：正是我們堅持了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三代表重要思想為指導，才筑成了民族精神的鋼鐵長城，鑄就了民族精神之魂，在全社會形成了共同理想和精神支柱，帶領我們走進了新時代。 課件出示：孔子學院在世界各國建立 教師：這則材料體現(xiàn)了我國文化在世界范圍的廣泛傳播。對于優(yōu)秀的文化遺產我們應怎么辦？ 課件出示：找一找教材P105經典文句 教師引導：哪些經典文句是精華，哪些是糟粕？都表達了一種什么思想或精神？ 學生討論、回答。 教師：那么，對于外來的東西又持什么態(tài)度？ 學生討論交流明確答。 教師：對于外國的文化呢？ 課件出示：韓國精神 教師：改革開放以來，隨著科技進步日新月異，綜合國力的競爭日趨激烈，我國民族精神的內涵在傳統(tǒng)文化和外來文化中也在不斷豐富和發(fā)展。 課件出示：一組圖片 教師：最重要的是堅持與時俱進，結合時代和社會發(fā)展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內容。 教師總結： 弘揚和培育民族精神經應該做到四個方面。 學生看書P105——106明確并記憶。 過渡：具體到我們學生身上應怎樣弘揚和培育民族精神呢？ 活動四：火炬在我們手中 課件出示：社會調查 學生討論、回答。 教師：從材料中我們看出我國很有必要對學生進行民族精神的教育。 小活動：記者調查 小記者：你看過有關弘揚和培育民族精神的書、電影、電視??？聽過有關弘揚和培育民族精神的歌曲？ 學生交流回答。 活動在線 xx年9月為第九個“弘揚和培育民族精神月”，為了弘揚民族精神，全國各地、各單位、各學校都將開展豐富多彩的宣傳活動，學校準備開展“傳承中華美德，培養(yǎng)民族精神”的主題活動。假如你是學校的德育主任，你準備開展那些活動？ 學生討論、相互交流并總結發(fā)言。 教師評價：同學們提出的建議非常好，相信學校一定會采納同學們的建議，而且說不定會授予我們班級“弘揚和培育民族精神優(yōu)秀班”的光榮稱號呢。 教師：那么，我們學生應從哪些方面去弘揚民族精神呢？ 學生討論、同桌相互交流、學生總結發(fā)言。 教師歸納總結：新時期新要求，在平時，我們要嚴格要求自己，時時刻刻以八榮八恥為標準。 課件出示：八榮八恥。 “八榮八恥” 以熱愛祖國為榮 以危害祖國為恥 以服務人民為榮 以背離人民為恥 以崇尚科學為榮 以愚昧無知為恥 以辛勤勞動為榮 以好逸惡勞為恥 以團結互助為榮 以損人利己為恥 以誠實守信為榮 以見利忘義為恥 以遵紀守法為榮 以違法亂紀為恥 以艱苦奮斗為榮 以驕奢淫逸為恥 教師小結：我們是社會主義事業(yè)的接班人，中華民族靠我們傳承，民族精神靠我們弘揚，我們青少年應使民族精神之花永遠綻放，民族精神之光永遠明亮，民族精神的火炬代代相傳，只有這樣，才無愧于我們的祖國，才無愧于我們的人民，才無愧于我們的中國心。 環(huán)節(jié)五：成果交流，積累收獲 在弘揚和培育民族精神方面你的做法是：_______________________。 你還存在的不足有： 。 情感共鳴 歌曲欣賞：《我的中國心》 河山只在我夢里 / 祖國已多年未親近 / 可是不管怎樣也改變不了我的中國心 洋裝雖然穿在身 / 我心依然是中國心 / 我的祖先早已把我的一切烙上中國印 長江長城 / 黃山黃河 / 在我心中重千斤 / 無論何時無論何地心中一樣親 流在心里的血 / 澎湃著中華的聲音 / 就算生在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心 板書設計 第九課 弘揚和培育民族精神 二、高擎民族精神的火炬 1、在文化建設中弘揚和培育民族精神 2、火炬在我們手中 課堂檢測 一、單項選擇題 1.北京奧運會，在世人的一片歡呼和喝彩聲中，落下了帷幕。這空前的盛會， 廣納了四海賓朋，堪稱無以倫比， 它為我們中國人追逐的百年奧運夢想， 劃上了完美句點?！巴粋€世界，同一個夢想……”的奧運口號在神洲大地回響。那“中國印?舞動的北京”，充分展現(xiàn)了中國的神韻與活力。五個可愛的福娃，也向全世界發(fā)出“北京歡迎您”的邀請。這屆奧運會是全球體壇的盛會，也是中外文化交流的最好契機。下列說法中正確的是（ ） A、既要尊重和理解世界各國文化，又要向世界展示、傳播中華民族的優(yōu)秀文化 B、弘揚民族文化必須杜絕一切外來文化 C、中外文化相輔相成，可以相互替代 D、傳統(tǒng)文化與外來文化是對立的，學習外來文化必然要拋棄傳統(tǒng)文化 2、在我國第五個中小學弘揚和培育民族精神月期間，教育部、中宣部、中央文明辦、共青團中央決定開展“學習英雄少年，弘揚抗震救災精神，做一個有道德的人”主題教育活動。全國各地中小學組織開展以“學習英雄少年，弘揚抗震救災精神，做一個有道德的人”為主體的系列活動。這說明在新的時代條件下，培育民族精神最重要的是（ ） A、加強精神文明建設 B、大力發(fā)展民族經濟 C、弘揚中華民族傳統(tǒng)美德 D、要結合時代和社會發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容 3、中華民族是具有偉大創(chuàng)造精神的民族。歷史上，中華民族曾經創(chuàng)造了世界上最先進的生產力和最輝煌的科技成就，并將這種領先地位保持到15世紀?！庇鴮W者李約瑟在《中國科學技術史》一書中，列舉了從1世紀到18世紀由中國傳到歐洲等地的重要發(fā)明就有26項。這對我們今天發(fā)展先進文化，弘揚和培育民族精神的啟示是（ ） A、繼承和發(fā)揚中華民族的創(chuàng)造精神 B、加強社會主義思想道德建設 C、加強社會主義精神文明建設 D、要大力發(fā)展教育衛(wèi)生事業(yè) 4、《國務院關于修改〈全國年節(jié)及紀念日放假辦法〉的決定》中規(guī)定：傳統(tǒng)節(jié)日清明、端午、中秋增設為國家法定節(jié)假日，各放假1天。國家之所以把這些傳統(tǒng)節(jié)日設定為法定節(jié)假日，是因為 （ ） ①傳統(tǒng)節(jié)日是民族情感的粘合劑?、谟欣诘种仆鈦砉?jié)日進入中國?、塾欣谠鰪娒褡迥哿Α、苤腥A文化，博大精深 A、①②③　　B、①②③④　　C、①③　　D、②③④ 5、關于弘揚和培育民族精神，我們必須做到 ( ) ①繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) ②反對一切外來文化 ③與弘揚時代精神相結合 ④正確對待外來文化的影響 A、①②③④ B、①③④ C、②③④ D、①②④ 三、非選擇題 1、拖把、笤帚凌亂地擺在教室門口，是扶起還是視而不見？考試結束后能不能把椅子恢復原位？吃完點心后包裝紙亂仍還是放進垃圾箱……這是一所重點中學進行的德育問卷調查。統(tǒng)計結果是70%的學生不能把拖把、掃把扶起。30%的考生離開教室不能把椅子放回原處，20%的學生的點心紙亂扔。 （1）以上現(xiàn)象說明了什么？ （2）針對上述現(xiàn)象，學校準備開展“傳承中華美德，培養(yǎng)民族精神”的主題活動。 假如你是該校的德育主任，你準備開展哪些形式的活動？假如你是該校的學生，你將如何弘揚和培育民族精神？ 2、中共中央在中南海懷仁堂召開抗震救災先進基層黨組織和優(yōu)秀共產黨員代表座談會。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤出席座談會并發(fā)表重要講話。他強調，萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學的偉大抗震救災精神，是愛國主義、集體主義、社會主義精神的集中體現(xiàn)和新的發(fā)展，是我們黨和軍隊光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風的集中體現(xiàn)和新的發(fā)展，是中華民族民族精神在當代中國的集中體現(xiàn)和新的發(fā)展。我們要在全黨全社會大力弘揚抗震救災精神，為中國特色社會主義事業(yè)不斷發(fā)展提供強大精神動力。 請你談談在文化建設中如何弘揚和培育民族精神？ 拓展資料 《我驕傲，我是中國人》 王懷讓 在無數(shù)藍色的眼睛和褐色的眼睛之中， 我有著一雙寶石般黑色的眼睛。 我驕傲，我是中國人！ 在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中， 我有著大地般黃色的皮膚， 我驕傲，我是中國人！ 我是中國人-- 黃土高原是我挺起的胸脯， 黃河流水是我沸騰的熱血； 長城是我揚起的手臂， 泰山是我站立的腳跟。 我是中國人-- 我的祖先最早走出森林， 我的祖先最早開始耕耘。 我是指南針、印刷術的后裔， 我是圓周率、地動儀的子孫。 在我的民族中， 不光有史冊上萬古不朽的 孔夫子，司馬遷，李自成，孫中山， 還有那文學史上萬古不朽的 花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。 我驕傲,我是中國人！ 我是中國人 在我的國土上， 不光有雷電轟不倒的長白雪山，黃山勁松 還有那風雨不滅的井岡傳統(tǒng)和延安的精神 我驕傲，我是中國人 我是中國人 我那黃河一樣粗獷的聲音， 不光響在聯(lián)合國的大廈里， 大聲發(fā)表著中國的議論， 也響徹在奧林匹克的賽場上， 大聲高喊著“中國得分”! 當掌聲把中國的旗幟送上藍天， 我驕傲，我是中國人 我是中國人-- 我那長城一樣的巨大手臂， 不光把采油機鉆桿鉆進 預言打不出石油的地心， 也把宇宙飛船送上祖先們 夢里也沒有到過的白云。 當五大洋傾聽東方聲音的時候， 我驕傲，我是中國人。 我是中國人-- 我是敦煌莫高窟壁畫的傳人， 讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。 我們就是飛天， 飛天就是我們。 我驕傲，我是中國人！ 課外作業(yè) 以“傳承文明，振興中華”為主題，面向全體學生，寫一份弘揚和培育民族精神的倡議書。 教后反思 一是，對于課堂的內容的銜接做的不是很流暢，引導學生進行討論不夠深入，學習自主理解較淺。 二是，對于個別環(huán)節(jié)處理得不夠，特別是對于一些知識的生成仍然只是停留在膚淺的總結，未能讓學生通過小組的討論自主生成。 三是，對于相關的知識之間的內在聯(lián)系解釋的過多，詳略不當。