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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 2.4.1 對(duì)外開放的基本國(guó)策教案 新人教版 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生知道為什么對(duì)外開放。 2、幫助學(xué)生理解全方位的對(duì)外開放。 3、引導(dǎo)學(xué)生明確獨(dú)立自主與對(duì)外開放的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)外開放的基本國(guó)策。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)外開放和獨(dú)立自主的關(guān)系。 課 型 綜合型新授課 課 時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 任務(wù)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)見性問題及解決對(duì)策 備 習(xí) 1、學(xué)生了解辯論的規(guī)則。 2、教師課前關(guān)注關(guān)于對(duì)外開放的社會(huì)熱點(diǎn)問題。 情境導(dǎo)入 身邊有哪些來自國(guó)外的事物？可以是各方面的。 出示、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 研 習(xí) 1、對(duì)外開放的必要性:經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)；閉關(guān)自守導(dǎo)致落后；當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)與世界緊密聯(lián)系；是必然選擇。 2、什么是全方位的對(duì)外開放：我國(guó)對(duì)外開放是對(duì)世界上所有國(guó)家開放，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)方面都開放。 3、對(duì)外開放的意義：對(duì)外開放使中國(guó)融入世界，與世界各國(guó)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中加快發(fā)展的步伐。 4、對(duì)外開放和獨(dú)立自主自力更生的關(guān)系：P49最后一段 （一）新知探索 通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P47——48找到為什么對(duì)外開放？ （二）觀點(diǎn)碰撞 開展辯論會(huì)，圍繞國(guó)產(chǎn)汽車該如何發(fā)展的主題。 觀點(diǎn)一：應(yīng)該堅(jiān)持獨(dú)立自主，自創(chuàng)品牌 觀點(diǎn)二：應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)外開放，全面引進(jìn)。 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P47-48總結(jié)出對(duì)外開放的必要性。 2、引導(dǎo)學(xué)生從身邊實(shí)例總結(jié)各方面全方位開放，進(jìn)而知道對(duì)外開放的特點(diǎn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P49學(xué)會(huì)怎樣堅(jiān)持對(duì)外開放。 教師組織小組合作，完成任務(wù)。 出示觀點(diǎn)辯論：在國(guó)產(chǎn)汽車如何發(fā)展的問題上， 觀點(diǎn)一：應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)外開放，全面引進(jìn)。 觀點(diǎn)二：應(yīng)該堅(jiān)持獨(dú)立自主自創(chuàng)品牌。 組織學(xué)生開展小辯論。 教師精講：正確處理獨(dú)立自主與對(duì)外開放的關(guān)系。 對(duì)外開放要注意的問題總結(jié)。 1、閱讀教材P47-48總結(jié)出對(duì)外開放的必要性。 2、從身邊實(shí)例總結(jié)各方面全方位開放，進(jìn)而知道對(duì)外開放的特點(diǎn)。 3、閱讀P49學(xué)會(huì)怎樣堅(jiān)持對(duì)外開放。 小組合作，完成任務(wù)。小組歸納結(jié)果后其他組補(bǔ)充。 小組可以自主選擇觀點(diǎn)，合作準(zhǔn)備資料，論證觀點(diǎn)。小組選出中心發(fā)言人，并匯報(bào)。各小組展開辯論。明確對(duì)外開放要以獨(dú)立自主自力更生為根本基點(diǎn)。 學(xué)生談收獲。 問題： 學(xué)生預(yù)習(xí)過程中可能完成任務(wù)存在困難， 對(duì)策： 教師要及時(shí)深入小組做指導(dǎo)。 問題： 小組選擇觀點(diǎn)時(shí)可能一邊倒， 對(duì)策： 教師要組織好雙方勢(shì)均力敵才好。 板書設(shè)計(jì) 對(duì)外開放的基本國(guó)策 對(duì)外開放的原因——什么樣的對(duì)外開放——怎樣堅(jiān)持對(duì)外開放