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第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物 教學目標 知識目標 1.簡述兩棲類和爬行類外部形態(tài)特征。 2.簡述兩棲類和爬行類與生活環(huán)境相適應的特征。 能力目標 1、觀察青蛙、蜥蜴的外部形態(tài)特征，提高觀察能力。 2、歸納兩棲類和爬行類的基本特征，提高歸納總結能力。 情感目標 形成動物的形態(tài)結構、生理機能與其生活習性、生活環(huán)境相適應的基本生物學觀點。 重點難點 重點：兩棲類和爬行類的基本特征。 難點：動物的形態(tài)結構、生理機能與其生活習性、生活環(huán)境相適應的基本生物學觀點。 教學媒體 青蛙、蜥蜴的標本、視頻、其它一些兩棲類和爬行類動物的實物、模型或圖片 課時建議 1課時 教學過程 教學步驟 教師活動 學生活動 身邊事 在課堂教學中，教師可以用課本的“身邊事”進行引入。也可以首先調查哪位學生家里養(yǎng)過蝌蚪和青蛙，請他們描述一下蝌蚪和青蛙的生活，進而引入對蝌蚪和青蛙的生活進行探究的主題。 回憶蝌蚪和青蛙的生活有關的資料，引發(fā)探究的興趣。 探究竟 本節(jié)的內容包括兩部分，前一部分以觀察青蛙為主，帶出兩棲類的基本特征。后一部分是通過蜥蜴的外部形態(tài)特征?？偨Y爬行類的基本特征。 （一）首先組織學生按照實驗小組觀察青蛙的外形，認識各部分的結構，并體會青蛙體表的粘滑特點，安排學生討論兩棲類在外形和結構特點上是怎樣適應水陸兩棲生活的。 觀察青蛙的外形，認識青蛙各部分結構。 （二）組織學生觀察蜥蜴的外部形態(tài)特征?？偨Y爬行類的基本特征。 為了引導學生觀察蜥蜴的外部形態(tài)特征。安排學生討論蜥蜴在外形和結構特點上是怎樣適應陸地生活的。 觀察蜥蜴的外部形態(tài)特征。歸納總結爬行類的基本特征。 （三）組織學生觀察不同的兩棲類的標本、實物和圖片等。并組織學生列舉本地存在的兩棲類動物，完成兩棲類的特征總結。 （四）組織學生觀察不同的爬行類的標本、實物和圖片等。并組織學生列舉本地存在的爬行類動物，進而歸納總結爬行類的基本特征。 認識青蛙以外的其它水產動物，并觀察它們的外形。 認識蜥蜴以外的其它水產動物，并觀察它們的外形。 大家談 本部分知識在“探究竟”過程中已經基本討論過了，這里教師引導學生對“兩棲類在外形和結構適應水陸兩棲生活的特點”進行整理即可。 （參考：1．體色：與周圍環(huán)境顏色相似，為保護色。 2．皮膚：裸露，分泌黏液，游泳時減少阻力；皮膚內有豐富的血管，可輔助呼吸，這是對陸上生活的適應。3．頭部：呈三角形，可減少水中游泳時的阻力；頭部有口、鼻孔、眼、鼓膜等發(fā)達的感覺器官，是對陸是復雜環(huán)境的適應。四肢：后腳強大，前腳短小適于在陸地上跳躍；后肢五趾，趾間有蹼，適于游泳。呼吸系統(tǒng)看：青蛙有肺，能從空氣中吸收氧氣，皮膚濕潤，在水中有陸地均可呼吸。） 綜合“探究竟”中得到的結論，總結兩棲類適應水陸兩棲生活的特點。 知識鏈 本部分有五個方面的知識，一是兩棲類的外部形態(tài)，二是兩棲類的特征，三是爬行類的外部形態(tài)，四爬行類的特征。五是我國兩棲類和爬行類的多樣性。其中，兩棲類和爬行類的特征已經加以總結，是本節(jié)的重點。 通過對比多種多樣的魚類得出兩棲類和爬行類的特征。 實際用 本部分內容，教師可安排學生閱讀自學，然后，再引導學生對如何防止水污染進行討論。 板書設計 第四章 第七節(jié)兩棲類和爬行類 一、兩棲類的外形和結構 二、兩棲類的主要特征 三、爬行類的外形和結構 四、爬行類的主要特征