《2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè)《學(xué)會(huì)與人合作》（第2課時(shí)）教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè)《學(xué)會(huì)與人合作》（第2課時(shí)）教案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè)《學(xué)會(huì)與人合作》（第2課時(shí)）教案 新人教版 年級(jí)學(xué)科 課題 備課人 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性。鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識(shí)。 2．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻(xiàn)的精神。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。 課時(shí) 難點(diǎn)：處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。 時(shí)間 一、導(dǎo)入 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)1 ：生活的發(fā)現(xiàn)——生活中的合作 活動(dòng)要求：請(qǐng)大家欣賞06年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的相聲《誰(shuí)讓你是優(yōu)秀》，并根據(jù)相聲表達(dá)的含義編成一個(gè)故事。故事可以是你自己的也可以是別人經(jīng)歷的。 教師總結(jié)：（應(yīng)對(duì)表演的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)）世界上的許多事情需要合作才能完成，從書(shū)本、文具、服裝、糧食到航天技術(shù)，從一場(chǎng)足球比賽到一部電影等等，可以說(shuō)無(wú)一能離開(kāi)人與人的密切合作。在這個(gè)世界上，個(gè)人的力量總是單薄的，一個(gè)人無(wú)力去解決生活中的所有問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，你所有的努力都將會(huì)事半功倍。俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！币粋€(gè)人，即使是天才，也不可能樣樣精通。所以，人要成就大業(yè)，就必須善于利用別人的智力、能力和才干，培養(yǎng)互助合作精神。引出本節(jié)課的內(nèi)容：學(xué)會(huì)與人合作 二、新授 活動(dòng)2：開(kāi)展搭建成功塔的比賽 學(xué)生以小組為單位，用易拉罐進(jìn)行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進(jìn)行。 活動(dòng)準(zhǔn)備：每組30個(gè)易拉罐。 活動(dòng)步驟： 第一次：（1）學(xué)生按5人一組進(jìn)行搭建成功塔的比賽（2）限時(shí)兩分鐘3）開(kāi)始比賽（4）賽后，請(qǐng)搭得最高的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在比賽中是怎么做的，再請(qǐng)搭得最低的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)失敗的原因（5）各小組總結(jié)自己存在的問(wèn)題 教師總結(jié)：由一、二兩次的比賽，我們可以看出：第一次大家沒(méi)有相互配合或者說(shuō)配合不充分，所以沒(méi)有能成功，但第二次比第一次有了較大的進(jìn)步。因此我們可以看出：學(xué)會(huì)與人合作的第一點(diǎn)：合理分工，科學(xué)計(jì)劃（板書(shū)） 活動(dòng)3：閱讀材料——一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣? 教師用多媒體投出下面的材料，讓學(xué)生閱讀并思考：為什么巴西隊(duì)會(huì)輸?shù)眯姆诜? 材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國(guó)隊(duì)和上界冠軍巴西隊(duì)之間展開(kāi)。按球球王貝利的說(shuō)法“法國(guó)隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè)，而巴西隊(duì)人人都稱(chēng)得上是球星?！比欢荣惤Y(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊(duì)以0：3的懸殊比分慘敗給法國(guó)隊(duì)。原因何在？原來(lái)法國(guó)隊(duì)非常重視整體的攻防配合，而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國(guó)隊(duì)的整體攻防前毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。賽后，貝利坦然說(shuō)：“0：3的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)眯姆诜??！睂W(xué)生甲：巴西隊(duì)的隊(duì)員是個(gè)人英雄主義。學(xué)生乙：法國(guó)隊(duì)的隊(duì)員相互配合較好。 （活動(dòng)目的：從學(xué)生喜愛(ài)的足球賽談起，挖掘課程資源，引發(fā)學(xué)生的興趣。從而揭示主題在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作。） 教師總結(jié)：是啊，兩隊(duì)最大的區(qū)別在于有沒(méi)有相互配合。所以人們常說(shuō)：“一朵鮮花開(kāi)不出美麗的春天?！惫聠蔚母?jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的，競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。學(xué)會(huì)與人合作的第二點(diǎn)：有效指揮，相互配合（板書(shū)）合作了有什么樣的好結(jié)果呢？教師用多媒體投出錄像。 活動(dòng)4：觀看“神六”發(fā)射的場(chǎng)景 教師用多媒體播放出“神六”發(fā)射的場(chǎng)景，投放出三個(gè)畫(huà)面：主發(fā)射場(chǎng)、著落場(chǎng)、遠(yuǎn)望三號(hào)測(cè)量船。引導(dǎo)學(xué)生思考：它們各自承擔(dān)著什么任務(wù)？（學(xué)生：發(fā)射場(chǎng)是負(fù)責(zé)把飛船送上太空的，著落場(chǎng)負(fù)責(zé)回收的，遠(yuǎn)望三號(hào)是負(fù)責(zé)測(cè)量的。） 教師總結(jié)：它們之間各司其職，分工不一樣，各自承擔(dān)自己的責(zé)任。由此我們可以看出：學(xué)會(huì)與人合作的第三點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)。（板書(shū)） 活動(dòng)5：溫家寶在美演講呼吁共同譜寫(xiě)中美關(guān)系新篇章 教師用多媒體投出溫家寶的演講（中國(guó)國(guó)務(wù)院總理溫家寶在美發(fā)表題為“共同譜寫(xiě)中美關(guān)系新篇章”的演講。讓學(xué)生思考：為什么中美兩國(guó)要求同存異？學(xué)生：中美兩國(guó)雖然社會(huì)制度不同，但合作可以互惠互利。教師：中美兩國(guó)在哪些方面有合作？學(xué)生：反恐、能源等教師：中美兩國(guó)有沒(méi)有分歧？學(xué)生：有啊，比如說(shuō)兩國(guó)的制度啊，教師：中美兩國(guó)最敏感的問(wèn)題是什么？學(xué)生：臺(tái)灣問(wèn)題教師：既然有分歧，為什么還要合作？ 學(xué)生：相互溝通，求同存異，可以促進(jìn)自己的發(fā)展。教師總結(jié)：是啊，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，都有自己的主見(jiàn)，因此在合作中出現(xiàn)矛盾是難免的，學(xué)會(huì)與人合作的第四點(diǎn)：相互溝通，求同存異。（板書(shū)） 活動(dòng)6：角色扮演 古時(shí)候有位父親，在監(jiān)終前，要把四個(gè)金錠分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子的情況是：大兒子精明能干，為賺取這四個(gè)金錠出的力最多，二兒子能力一般，但是很有孝心，父親生病時(shí)端茶送水，最得父親的喜愛(ài)，三兒子身殘?bào)w弱，為人善良，父親最擔(dān)心以后的生計(jì)。 1. 如果你是父親，你會(huì)根據(jù)什么原則來(lái)分配這四錠黃金？ 2. 如果你是其中的一位兒子，你希望怎樣分配這些黃金？ 學(xué)生扮演 學(xué)生討論 學(xué)生回答：公平公正 教師：為什么要公平公正呢？ 學(xué)生：這樣，兄弟三人才會(huì)團(tuán)結(jié)一致 教師總結(jié)：由此我們可以看出：學(xué)會(huì)與人合作的第五點(diǎn)：公平公正，共享成果。（板書(shū)）在當(dāng)代競(jìng)爭(zhēng)中，中國(guó)應(yīng)怎樣做呢？引出下面的活動(dòng)： 活動(dòng)７：心憂(yōu)天下 在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，中國(guó)該怎樣立于不敗之地？ 教師提出問(wèn)題：放眼當(dāng)今世界，各國(guó)之間無(wú)論在科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育，都有著較量。美國(guó)人警惕自己“歐洲有超越之趨勢(shì)”，日本提醒自己“國(guó)家面臨崩潰的邊緣”，他們看到了來(lái)自各方面的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力，產(chǎn)生了一種危機(jī)感，因而千方百計(jì)發(fā)展科學(xué)技術(shù)，加速經(jīng)濟(jì)建設(shè)。從很大程度上看，民族的希望，國(guó)家的前途，有賴(lài)于人們的危機(jī)感，和由此而爆發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)力。 學(xué)生小組討論（略） （活動(dòng)目的：與實(shí)際聯(lián)系，如果上課時(shí)間不夠，可將此作為課外拓展探究，讓學(xué)生在大量查找資料之后在課后進(jìn)行討論。這個(gè)話(huà)題帶來(lái)的智慧激蕩、思維沖擊、情感體驗(yàn)促使學(xué)生更進(jìn)異步認(rèn)識(shí)合作的重要性。） 三、總結(jié) 教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容： 個(gè)性空間 學(xué)會(huì)與人合作 一、 合作的技巧？（怎樣與人合作？） 合理分工，科學(xué)計(jì)劃 有效指揮，相互配合 承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù) 相互溝通，真誠(chéng)合作 公平公正，合作共享 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思