《八年級道德與法治上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第五課 做守法的公民 第1框 法不可違教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級道德與法治上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第五課 做守法的公民 第1框 法不可違教案 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

法不可違 【教學目標】 知識目標：知道什么是違法行為，違法行為的種類，認識行政違法行為和民事違法行為的危害，懂得依法規(guī)范自身行為。 能力目標：能夠辨別各種違法行為，遠離一般違法行為。 情感態(tài)度與價值觀目標：樹立法律意識，增強守法觀念，警惕身邊的違法行為。 【重點難點】 教學重點：違法行為的種類。 教學難點：警惕身邊的違法行為。 教學時間：1課時 教學過程 一、 導入新課 犯罪嫌疑人楊某某在湖里后埔某網(wǎng)吧上網(wǎng)，因其盜用他人帳號上網(wǎng)被管理員發(fā)現(xiàn)而被趕出網(wǎng)吧，2005年1月4日，犯罪嫌疑人楊某某糾集了兩名身份不明的男青年到該網(wǎng)吧為其被趕出的網(wǎng)吧的事出氣，到網(wǎng)吧后該三人將網(wǎng)吧管理員李某打成輕傷，將另一管理員黃某的手劃傷，公安機關(guān)接到報案后抓獲犯罪嫌疑人楊某某。 說明了什么？ 總結(jié)：說明了誰都不能違法，違了法就要受到追究和制裁。 今天我們學習第5課的第1節(jié)《法不可違》。 二、新課講授 （一）違法無小事 活動一：行為的底線 (學生閱讀教材P46“運用你的經(jīng)驗”) 思考： 1.小勤為什么會被送到派出所？ 2．這樣的事情可以避免嗎？ 學生討論，研討，自由回答。 教師小結(jié)：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，實施了違法行為。這樣的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做違反法律的事。 法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線。 (二)違法行為的含義 活動二：認識違法行為 (學生閱讀教材P47“探究與分享”) 1．思考：上述行為分別違反了什么法律、給社會造成哪些危害？行為人落得什么結(jié)果？ 2．什么是違法行為？ 3．根據(jù)這三個案例和教材知識，回答違法行為有哪些。 教師講述：朱某拾到蘇某的手表拒不返還，違反了物權(quán)法，給蘇某造成了財產(chǎn)損失，被法院判決限期歸還蘇某的手表；李某等人的行為違反了治安管理處罰法，破壞了體育館的公共秩序，被公安機關(guān)予以警告處罰；趙某的行為觸犯了刑法，影響了社會的穩(wěn)定，被人民法院判處有期徒刑。 教師總結(jié)：含義：出于過錯違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。根據(jù)違反法律的類別，違法行為分為民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為。 (三)違法行為與法律責任 活動三：認識違法行為與法律責任 (展示表格和學生閱讀教材P47“探究與分享”) 情景 對社會的危害程度 違反的法律 承擔的法律責任 所屬違法類別 一 較輕 物權(quán)法 (民法) 民事責任 民事違法行為 二 較輕 治安管理處罰法(行政法規(guī)) 行政處分或行政處罰 行政違法行為 三 嚴重 刑法 刑事責任 刑事違法行為 1.觀察與思考：根據(jù)“對社會的危害程度”，違法行為又可以分為哪幾種？ 2．從“承擔的法律責任”來看，我們可以得出什么結(jié)論？ 教師總結(jié)：民事違法行為和行政違法行為對社會的危害相對輕微，稱為一般違法行為；刑事違法行為是違法行為中最嚴重的一種，通常稱為犯罪。無論是一般違法還是犯罪，都要承擔法律責任。 （四）警惕身邊的違法行為 活動四：警惕身邊的行政違法行為 (學生了解教材P49“探究與分享”) 思考：你自己或者身邊有人做過這些事嗎？ 教師總結(jié)：謊報險情制造混亂行為，是指行為人為了達到某種目的或需要，明知沒有發(fā)生險情，而故意編造實際不存在的危險情況，向有關(guān)部門報告，以此引起社會混亂、擾亂正常的社會秩序的行為。這里所說的險情是指水災、火災、車禍、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如為了尋開心，無事?lián)艽蚍司?、火警電話，造成消防車、警車徒勞奔忙，干擾這些部門正常工作秩序，甚至影響正常出警和搶險。這種行為無論是否達到目的，均違反治安管理處罰條例，要受到治安處罰。 材料鏈接：《治安管理處罰法》第三十五條：有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款： (一)盜竊、損毀或者擅自移動鐵路設施、設備、機車車輛配件或者安全標志的。(二)在鐵路線路上放置障礙物，或者故意向列車投擲物品的。(三)在鐵路線路、橋梁、涵洞處挖掘坑穴、采石取沙的。(四)在鐵路線路上私設道口或者平交過道的。 《治安管理處罰法》第四十三條中規(guī)定：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。但是如果把對方打成輕傷，就會受到刑事處罰。 教師講述：我們可能想不到，謊報險情、破壞鐵路封閉網(wǎng)、毆打他人等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為。 生活中，最常見的行政違法行為就是違反治安管理的行為。違反治安管理的行為是指擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利，妨害社會管理，具有社會危害性，尚不夠刑事處罰的行為。 活動五：警惕身邊的民事違法行為 (學生了解教材P50“探究與分享”) 思考：上述行為違法嗎？會受到哪些處罰？ 教師講述：鏡頭一中賣方不履行合同，給買方造成財產(chǎn)上的損失，賣方的信譽度降低，影響雙方繼續(xù)進行合作。我國《合同法》第一百零七條規(guī)定：“當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定的，應當承擔繼續(xù)履行、采取補救措施或者賠償損失等違約責任?！? 鏡頭二中照相館侵犯了對方的肖像權(quán)?！吨腥A人民共和國民法通則》第一百條規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。第一百二十條規(guī)定：公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。 鏡頭三中出版社侵犯了作者的著作權(quán)?！吨鳈?quán)法》第四十七條：有下列侵權(quán)行為的，應當根據(jù)情況，承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任：(一)未經(jīng)著作權(quán)人許可，發(fā)表其作品的。 這三則事例都屬于侵犯公民權(quán)利的民事違法行為。民法用規(guī)定權(quán)利和義務的方式來規(guī)范平等的社會成員之間的關(guān)系。侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同義務，都是較為典型的民事違法行為。 活動六：遠離一般違法行為 思考：通過前面的學習，我們了解了行政違法行為和民事違法行為，我們?nèi)绾芜h離這些違法行為呢？ 教師總結(jié)：(1)我們要認識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。(2)在社會生活中，我們要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規(guī)定。(3)在社會交往中，我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權(quán)行為和合同違約行為，既要維護自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進社會健康和諧發(fā)展。 三、課堂總結(jié) 本節(jié)課我們了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強守法觀念，自覺規(guī)范自己的行為。 四、布置作業(yè) 下列屬于哪種違法行為。 情景一、李某等3人在電影院起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。工作人員找來民警將這三人帶走。公安機關(guān)給予李某等三人警告的處罰。 情景二、朱某在工廠于是拾到蘇某的進口手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟失了。蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還說表否則賠償蘇某損失350元。 情景三、17歲的中學生趙某，多次手持三菱掛到，搶奪9名小學生的財務，的贓款400多元。人民法院認定趙某犯了搶劫罪，一句刑罰判處其有期徒刑。 板書設計 法不可違 教學反思 通過這節(jié)課的學習，師生對于違法及犯罪的含義及相關(guān)知識有了一個初步的了解，學生在學習過程中，充分感受到了法律的尊嚴以及法律護我成長的重要性，從而學會做一個知法、守法、用法的人。在教學中，感覺到教學資源挖掘得不夠，知識性的講解偏多，這是值得深思的一個問題。