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2019-2020年八年級政治下冊 第四課《生命共舟》第二框教學設計 人民版 【三維目標】 1、情感、態(tài)度、價值觀：樹立良好的合作意識和正確當?shù)母偁幰庾R，培養(yǎng)團隊精神； 2、能力目標：通過學習，學會在生活中如何與別人開展合理競爭和與人合作； 3、知識目標：認識到合作的重要性和不合作的嚴重后果。 【教學重點】合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中大大小小的問題。 【教學難點】體驗競爭中合作帶給團隊和個人的歡樂從而實現(xiàn)共贏。 【教學手段】情境創(chuàng)設法、案例教學法。 【教學準備】 1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集合作、不合作、合作雙贏的事例、練習題等。 2、學生準備：合作的事例等。 【教學過程】 導入新課。 歌曲欣賞：《團結就是力量》 師：同學們從《團結就是力量》中感受到了什么？ 生：團結的力量，集體的力量是巨大的。團結合作在生活、學習中特別重要。 師：今天我們就來學習《合作與共贏》一課，體會合作的重要。（板書課題） 學習新課。 一、不合作的惡果 1、引導學生閱讀課文中《一根魚竿和一簍魚》。 師：從這個故事中同學們受到哪些啟示？ 生：一個人不能只顧眼前的利益；要相互合作，各用所長在“利”與“害”之間選擇“利”國；在眾多的“利”中，選擇最大的“利”…… 師：如果讓你改變一下故事的結果，你會怎樣想？ 生：兩個饑餓的人，他們得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊。從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。 師：可見，在我們生活中，很多事情是合則雙贏或多贏，分則兩敗或多敗。人不能只顧自己，不顧他人。 2、想一想： 師：在我們的生活中你知道哪些不合作的言行或事例？怎樣做才能避免這樣的后果？ 生：“你做的初一，我做得十五！”同學間不合作就會少了幫助的人；班級不合作，沒有凝聚力；沒有集體榮譽感，不能調動同學們的積極性；社會中不合作就會出現(xiàn)混亂；紅綠燈不合作就會發(fā)生安全事故；另外不合作是冷漠、自私、以自我為中心的表現(xiàn)……… 3、課堂小結：在人生的道路上，我需要你，你也需要我。如果大家都只顧自己，不顧他人，最終蒙受損失的還是自己。 二、合作與共贏 1、觀看《龜兔賽跑新傳》 話說龜兔賽跑不只賽一次。第一次烏龜贏了，兔子不服氣，要求再賽第二次。第二次賽跑時兔子吸取教訓了，一口氣跑到了終點，兔子當然贏了。烏龜又不服氣，對兔子說：“咱們跑第三次吧，前兩次都是按您指定的路線跑的，第三次該按我指定的路線跑，這才公平。”兔子想，反正我跑得比你快，你怎么指定比賽路線我都同意。于是，就按照烏龜指定的路線跑，又是一兔當先，快到終點時，一條河擋住了去路，兔子過不去了，烏龜慢慢地爬到河邊，一游就過去了，這一次又烏龜贏了。當龜兔商量再跑一次的時候，烏龜突然改變了主意，它建議說：“何必這么競爭呢？咱們合作吧！”這一次，在陸地上時，兔子馱著烏龜跑，很快跑到了河邊；到了河里，烏龜馱著兔子游，結果是雙贏的結局。 師：《龜兔賽跑新傳》與《龜兔賽跑》最在的區(qū)別在哪里？ 生：《龜兔賽跑新傳》中的烏龜和兔子，既是競爭對手也是合作伙伴。它們優(yōu)勢互補，學會了共存共贏共榮。 2、說一說：你能說出一些合作共贏的事例、故事或者名言嗎？ 學生回答。 （1）事例： 改革開放三十年我國經濟建設取得巨大成就是全國各族人民的共同合作努力的結果；“神舟”系列載人飛船的升空是科研人員與航天英雄共同合作的結果； 女排姑娘的奪冠和比賽過程中的團結合作、奮力拼搏…… （2）名言： 三個臭皮匠，頂個諸葛亮； 兩人同心，其利斷金； “你有一個蘋果,我有一個蘋果倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是,倘若你有一種能力,我也有一種能力,而我們彼此交換這些能力,那么,我們每人將有兩種能力?！? “一堆沙子，是松散的，可是，它與水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅硬?！? 課堂小結：合作是件美好的事情有，合作的目標是尋求合作雙方的共贏。 3、合作游戲：看誰拉得快 游戲要求：全班同學分成若干小組，每小組6-7人，每個小組發(fā)一個瓶子（瓶口要稍微小一點），瓶內裝與小組人數(shù)相應數(shù)量的算盤珠子，每顆珠子上連著一根線，每位同學拉一根線，聽老師號令，先把珠子全部拉出來的小組為勝者。 說明：取勝的關鍵在于小組成員互相配合，一個個往外拉。 師：我們向獲勝的小組表示祝賀，并請他們說明一下獲勝的法寶是什么？ 生：互相商量，互相配合，這就是我們這個小組獲勝的法寶， 4、閱讀《新聞鏈接》。 師：海爾是“世界最有影響力的100個品牌”，海爾產品參與國際競爭，注重合作戰(zhàn)略，那么合作對我們有什么好處呢？ 生：合作可以從他人那里學到知識；合作可以激起思維的火花；合作可以增進友誼；合作有利于培養(yǎng)學生的交際能力；合作有利于信息的傳播和溝通；合作可以讓我們養(yǎng)成團結互助、友善待人的良好品質…… 三、合作闖難關 1、播放xx年“汶川大地震”及全國人民共同援助視頻。 2、介紹“頭腦風暴法”。 頭腦風暴法（Brainstorming）由美國廣告策劃人奧斯本（AlexOsborn）在上世紀40年代首先提出。它采用會議的形式，引導每個參加會議的人圍繞某個中心議題，廣開思路，激發(fā)靈感，毫無顧忌的發(fā)表獨立見解，并在短時間內從與會者中獲得大量的觀點。 頭腦風暴法是一種激發(fā)個人創(chuàng)造性思維的方法，它常用于解決問題的方法的前三步：明確問題、原因分類和獲得解決問題的創(chuàng)新性方案。針對問題，我們可以應用頭腦風暴法來提出所有可能的原因。應用頭腦風暴法必須遵守下列4個原則：即暢所欲言、強調數(shù)量、不作評論、相互結合。 3、課堂小辯論：合作與競爭是否矛盾？ 生：不矛盾。從《一根魚竿和一簍魚》的故事中，從《龜兔賽跑新傳》中，從海爾成功的國際競爭中，我們可以得出：合作與競爭相互依存，相互滲透，相輔相成。 4、課堂小結：人類需要競爭，人類也需要合作。合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中大大小小的問題上。 【板書設計】 合作與共贏 1、不合作：兩敗俱傷　　自己受損 2、合作好處多多 3、合作共渡難關