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1、《八月桂花遍地開》教案4篇 桂花是中國木犀屬眾多樹木的習稱，代表物種木犀又名巖桂，系木犀科常綠灌木或小喬木，質堅皮薄，葉長橢圓形面端尖，對生，經冬不凋。下面是小編為大家整理的《八月桂花遍地開》教案4篇，希望大家能有所收獲! 《八月桂花遍地開》教案1 授課時間： 月 日 教學內容：欣賞《斑鳩調》;《高歌朝太陽》;《起蓬號子》教學目的：通過欣賞教學，使學生初步知道我國民歌的類別并體驗其風格，激發(fā)他們對民歌的喜愛和學習興趣。 教學重點：欣賞 教學方法：賞析法 課型：新授課 教學過程： 一、組織教學 1、聽音

2、樂進教室，律動。 2、唱師生問好歌 二、復習歌曲《八月桂花遍地開》 三、欣賞 (1)《斑鳩調》 1、簡介：此曲是流行于江西地區(qū)的小調，以活潑的對答和齊唱的形式，贊美了斑鳩鳴叫、秧田翠綠的大好春光。 2、初聽 3、賞析：曲調原是贛南的一首茶歌，兩句式的樂段，貫穿使用了具有贛南色彩特征的樂匯。節(jié)奏富有跳躍感，歌詞中夾著“嘰里咕?！薄ⅰ肮具晒具伞钡饶７掳啉F、蛤蟆叫聲的襯詞，使整個曲子蕩漾著春天的生機。 4、復聽 (2)《高歌朝太陽》 1、簡介：此曲是廣西壯族民歌，兩段體結構。音調高亢悠揚。

3、2、初聽 3、賞析：第一個樂段六小節(jié)，節(jié)奏自由，后句從第三小節(jié)的弱拍起，保持前句的節(jié)奏特點，句末落在宮音上，使這個樂段結束顯得不太穩(wěn)定。第二樂段節(jié)奏靈活自由。歌曲中較多的使用了延長音、裝飾音和三連音，賦予這首民歌鮮明的山歌特點。 4、復聽 (3)《起蓬號子》 1、簡介：此曲是浙江地區(qū)漁民們在勞動中所唱的號子類民歌。表現(xiàn)了勞動的熱情和樂觀的精神。 2、初聽 3、復聽 教后札記： 小結： 《八月桂花遍地開》教案2 唱紅”一湖水”，再立”一座山”——50多年前由湖北省歌劇舞劇院創(chuàng)作演出的歌劇《洪湖赤衛(wèi)

4、隊》，不僅從武漢唱到了全國，也成為中國民族歌劇的巔峰之作，榮獲首屆中國歌劇節(jié)優(yōu)秀演出獎第一名;金秋十月，第二屆中國歌劇節(jié)將在湖北武漢主場舉行，湖北省歌劇舞劇院傾力打造的大型原創(chuàng)民族歌劇《八月桂花遍地開》，將作為參賽劇目再次角逐金獎，該劇將于5月24-25日在琴臺大劇院進行首演。 歌劇《八月桂花遍地開》臺前幕后陣容鼎盛：劇本由著名作家、“茅盾文學獎”得主熊召政執(zhí)筆，曾經寫就了《山路十八彎》等眾多經典歌曲的著名作曲家王原平擔任音樂創(chuàng)作，導演則由曾因執(zhí)導《十二月等郎》、《妹娃要過河》等劇屢獲大獎的國家一級導演張曼君擔任。劇中的女一號“桂花”，由央視青歌賽民族組冠軍、國家大劇院版《洪湖赤衛(wèi)隊

5、》“韓英”的扮演者王慶爽與湖北省歌劇舞劇院著名青年歌唱家聯(lián)袂擔綱，武漢音樂學院著名男低音歌唱家李大新扮演啞叔，其他演員全部由歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》原班人馬出演。 當年借鑒戲曲音樂而來，《洪湖赤衛(wèi)隊》曾成功地開創(chuàng)了中國民族歌劇的創(chuàng)作道路;而歌劇《八月桂花遍地開》則在采用西方歌劇的結構和樣式的同時，力求“接地氣”，呈現(xiàn)東方民族的美感，包括劇中的音樂元素，演唱中的方言襯詞，都充分體現(xiàn)了湖北的特色。湖北省歌劇舞劇院有著優(yōu)秀的歌劇傳統(tǒng)，歌劇《八月桂花遍地開》濃郁的湖北 人文特點，將成為繼《洪湖赤衛(wèi)隊》之后的又一部歌劇經典。 著名作曲家王原平家鄉(xiāng)就在大別山區(qū)，這次為了歌劇《桂花遍

6、地開》的創(chuàng)作，多次前往大別山區(qū)采風。他選取了大別山區(qū)有代表性的民歌和東路花鼓等湖北特色的音樂元素，創(chuàng)作了“桂花樹下等哥來”、“唱一曲桂花調地動山搖”等重點唱段。王原平表示，“以往提起歌劇似乎總讓人望而生畏，覺得聽不懂看不懂，這次的創(chuàng)作中我們力求好懂、好聽、有感動，有震撼，能像‘洪湖水’一樣在老百姓中傳唱下去。” 《八月桂花遍地開》教案3 教學目的： 一、通過歌曲學習，使學生感受當年革命根據(jù)地人民歡慶勝利的熱烈氣氛，接受革命傳統(tǒng)的教育。 二、在歌曲輪唱中，要求學生既保持聲部間音量的平衡、協(xié)調，也注意各聲部的獨立和清晰。 教學方法：聽唱法

7、 課型：新授課 教學重點：歌曲 教學過程： 一、組織教學 1、聽音樂進教室，律動。 2、唱師生問好歌 二、發(fā)聲練習 三、歌曲 1、簡介：此曲是一首江西民歌，反映了人們群眾對工農政府的熱情擁戴，對革命前途的無比樂觀，使人們從歌中感受到他們那如火如荼的革命熱情。 2、教師范唱： 3、教師彈奏旋律，學生模唱。注意唱準附點八分音符、十六分音符的時值。待熟練后，逐步回到本歌應用的速度。 4、練唱歌曲 5、歌曲分析：歌曲為宮調式，基本上由四個具有起、承、轉、合關系的樂句構成，第五、第六樂

8、句是第三、第四樂句的重復，第七個樂句則是第四樂句的變化、發(fā)展，也是全曲____所在。歌曲表現(xiàn)了高昂的情緒和熱烈的氣氛。尤其是輪唱部分更是呈現(xiàn)出人民群眾爭先恐后、踴躍參軍的動人情景和對革命的熾熱感情。 6、學生自己遍配簡易的舞蹈動作，載歌載舞。 四、節(jié)奏寫作練習 通過前幾節(jié)課的節(jié)奏寫作練習，學生對樂段或樂句中在前后節(jié)奏上的相互關系已有了初步的了解。練習(一)就是讓學生運用這些感性知識來為樂段中的前樂句接續(xù)后樂句的節(jié)奏。通過這個練習，使學生有這樣一個認識：樂段中的前后樂句除了音調之外，在節(jié)奏上也往往有一定的聯(lián)系，表現(xiàn)為節(jié)奏的全部重復或部分重復。 練習(二)是

9、在指定的音高上進行節(jié)奏創(chuàng)作練習，應注意以下方面： ①樂句結束音要求時值較長; ②節(jié)奏類型不宜過多，要以一個主要的節(jié)奏型貫串樂段，以取得統(tǒng)一; ③長短相間始終是節(jié)奏連接中應該遵循的原則。 教后札記： 小結： 《八月桂花遍地開》教案4 活動目標： 1、掌握樂曲的節(jié)奏，了解歌詞內容，學唱歌曲，并能用歌聲表現(xiàn)民歌的歡快風格。 2、根據(jù)故事情節(jié)嘗試設計打擊樂配器方案。 3、輕聲演唱，和大家聲音保持一致。 4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。 5、隨歌曲旋律唱出來。 活動準備

10、： 1、圖片：花。 2、打擊樂器若干。 3、音樂CD。 4、用紗布包好的一團桂花花瓣。 學習重點： 探究歌曲的體裁、節(jié)奏、旋律、 演唱情感并用吹吹、打打、唱唱、等形式表現(xiàn)歌曲《八月桂花遍地開》。 活動過程： 一、聞一聞桂花香，以游戲的形式幫助幼兒掌握節(jié)奏型。 1、幼兒聞桂花。你聞到了什么?猜一猜，這是什么花? 2、游戲“看花拍手”：當看到老師拿出一朵桂花花瓣(圖片)時，幼兒就拍一下手。 3、教師按節(jié)奏型，在空白圖譜中貼上花朵(圖片)。 二、欣賞與理解《八月桂花遍地開》樂曲。

11、 1、播放《八月桂花遍地開》樂曲。 2、以故事的形式串聯(lián)樂曲，幫助幼兒理解樂曲的結構。 有人為這首《八月桂花遍地開》的音樂編了個小故事，我們大家一起來聽一聽。 3、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲內容。 三、樂器演奏 1、師幼商討配器方案。 2、伴隨音樂，幼兒在教師的指揮下進行演奏。 四、教師指導： 歌里唱了什么?再仔細的聽一聽。 (2)在提問和重點欣賞的過程中，解決學唱歌曲中的問題。 (3)集體演唱歌曲。(教師根據(jù)幼兒的學習情況進行有針對性的指導。) 活動反思 興趣是創(chuàng)新

12、的基礎和源泉，成功中的喜悅和樂趣，回極大地喚起孩子的創(chuàng)新熱情。開放評價的目的就是讓孩子不斷品嘗到學習音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。改變傳統(tǒng)的教學模式，使師生共同營造和諧、愉快、合作的教學氛圍，激發(fā)學生學習音樂的濃厚興趣，調動他們學習的積極性，使學生變“厭學”為“樂學”，變“被動學習”為“主動學習”，進而達到良好的教學效果。教學中如何吸引孩子的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧?；顒訉訉舆f進，促進幼兒對音樂能力的有序發(fā)展。 在音樂教學中改變傳統(tǒng)教學，堅持以孩子為主，教師則普通身份加入，通過適當點撥，發(fā)揮向導作用，促進師生間相互交往和愉快合作的和諧關系，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個性，使孩子的更多的參與，合作過程中得到素質上提高。真正給孩子一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓孩子由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。為音樂活動帶來最佳效果。 小百科：桂花是中國木犀屬眾多樹木的習稱，代表物種木犀又名巖桂，系木犀科常綠灌木或小喬木，質堅皮薄，葉長橢圓形面端尖，對生，經冬不凋?；ㄉ~腑間，花冠合瓣四裂，形小，其園藝品種繁多，最具代表性的有金桂、銀桂、丹桂、月桂等。