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1、期末考試試卷 A卷 學(xué)年學(xué)期： 課程名稱： 《教育學(xué)原理》 適用專業(yè)： （滿分：100分 時(shí)間：120分鐘） 題號(hào) 一 二 三 四 五 總分 合分人 得分 得 分 評卷人 一、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分） 請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案，錯(cuò)填、不填均無分。 1、蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的 概念是指兒童現(xiàn)有的水平

2、與在成人指導(dǎo)下所達(dá)到的水平之間的距離。 2、瑞士心理學(xué)家皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展過程分為 、 、 、 四個(gè)階段。 3、存在主義課程理論認(rèn)為，課程最終要由 決定。 4、布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分為知識(shí)、 、 、分析、綜合與評價(jià)六個(gè)層次。 5、 認(rèn)知教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)習(xí)者內(nèi)部 的形成或改組。 6、 布魯納提出了動(dòng)機(jī)、結(jié)構(gòu)、程序和 的教學(xué)原則。 得 分 評卷人

3、 二、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1.5分，共30分） 在每小題列出的備選項(xiàng)中選擇符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、多選、未選均無分 1、世界上最早的一部教育專著是（ ）。 A、《學(xué)記》 B、《論語》 C、《大教育論》 D、《普通教育學(xué)》 2、認(rèn)為“教育起源于兒童對成人無意識(shí)的模仿”的觀點(diǎn)是（ ）。 A、生物起源論 B、心理起源論 C、勞動(dòng)起源論 D、交往起源論 3、人力資本理論說明了（ ）。 A、教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用 B

4、、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用 Ｃ、政治對教育的制約作用 Ｄ、教育對科技的促進(jìn)作用 4、教育能傳播思想、形成輿論，這體現(xiàn)了教育的（ ）。 Ａ、政治功能 Ｂ、經(jīng)濟(jì)功能 C、文化功能 D、育人功能 5、遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（ ）。 Ａ、主導(dǎo)因素 Ｂ、決定因素 C、生理前提 D、外部條件 6、根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，大學(xué)體育教材可采用墨子的“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的說法說明了（ ）在人的發(fā)展中的作用。 Ａ、遺傳基因 Ｂ、教育 C、個(gè)體主觀能動(dòng)性 D、外部環(huán)境 7、我國教育目的的

5、理論基礎(chǔ)是（ ）。 A、個(gè)人本位論 B、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 C、社會(huì)本位論 D、教育無目的論 8、認(rèn)為教育目的應(yīng)該根據(jù)個(gè)人本性和發(fā)展需要來確定的理論是（ ）。 A、社會(huì)本位論 B、實(shí)質(zhì)教育論 C、適應(yīng)生活說 D、個(gè)人本位論 9、“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（ ）特點(diǎn)的要求。 Ａ、全民性 Ｂ、廣泛性 C、終身性 D、未來性 10、教師的根本任務(wù)是（ ）。 A、教書育人 B、傳授知識(shí) C、對學(xué)生進(jìn)行思想教育 D、創(chuàng)

6、造文化 11、“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（ ）特點(diǎn)。 Ａ、長期性 Ｂ、示范性 C、復(fù)雜性 D、創(chuàng)造性 12、把學(xué)生看成是可以隨意涂抹的一張白紙，一個(gè)可以隨意填灌知識(shí)的容器的觀點(diǎn)屬于（ ）。 A、學(xué)生中心說 B、教材中心說 C、教室中心說 D、教師中心說 13、將課程分為必修課程與選修課程的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。 A、課程的組織類型 B、課程的影響方式 C、對課程的要求 D、課程的計(jì)劃性 14、課程實(shí)施并不是固定不變的，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。這種觀點(diǎn)是課程實(shí)施的（ ）。

7、 A、忠實(shí)取向 B、互動(dòng)適應(yīng)取向 C、參與制定取向 D、主體取向 15、在人本主義心理學(xué)家羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為（ ）存在的。 A、促進(jìn)者 B、指導(dǎo)者 C、管理者 D、傳授者 16、學(xué)生是積極主動(dòng)的信息加工者是（ ）的理論基礎(chǔ)。 A、程序教學(xué)模式 B、掌握教學(xué)模式 C、暗示教學(xué)模式 D、發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 17、（ ）一方面有利于因材施教，另一方面又存在教學(xué)效率低下的特點(diǎn)。 A、個(gè)別教學(xué) B、班級教學(xué) C、現(xiàn)場教學(xué) D、復(fù)式教學(xué)

8、18、在教學(xué)過程中，教師對作業(yè)的講評屬于（ ）。 A、預(yù)定性評價(jià) B、反應(yīng)性評價(jià) C、總結(jié)性評價(jià) D、形成性評價(jià) 19、教育者通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的德育方法是（ ）。 A、情感陶冶法 B、實(shí)踐鍛煉法 C、說理教育法 D、榜樣示范法 20、“道德教育的關(guān)鍵是發(fā)展兒童認(rèn)識(shí)判斷的能力”的觀點(diǎn)所反映的德育模式是（ ）。 A、體諒模式 B、認(rèn)知發(fā)展模式 C、價(jià)值澄清模式 D、社會(huì)學(xué)習(xí)模式 得 分 評卷人

9、 三、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分) 在每小題列出的備選項(xiàng)中選擇符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、漏選或未選均無分 1、構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的要素有（ ）。 A、個(gè)人本位論 B、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 C、社會(huì)本位論 D、教育無目的論 2、蔡元培《教育獨(dú)立議》的文章認(rèn)為教育獨(dú)立應(yīng)該包括（ ）。 A、經(jīng)費(fèi)獨(dú)立 B、行政獨(dú)立 C、傳教獨(dú)立 D、出版獨(dú)立 3、影響教育目的確立的社會(huì)因素有（ ）。 A、人的生理發(fā)展水平

10、 B、生產(chǎn)力和科技的發(fā)展水平 C、人的心理發(fā)展需要 D、社會(huì)政治制度 4、教師資格條件包括（ ）。 A、任何中國國籍的公民 B、具有良好的思想品德 C、具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格 D、具有教育教學(xué)能力 5、學(xué)習(xí)者中心課程理論具有的基本特征是（ ）。 A、課程應(yīng)以兒童的活動(dòng)為中心 B、學(xué)生盡可能多地參與到社會(huì)中去 C、以廣泛的社會(huì)問題為中心 D、課程的組織應(yīng)心理學(xué)化 6、教學(xué)的基本任務(wù)包括（ ）。 A、使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力 B、培養(yǎng)并使學(xué)生形

11、成良好的態(tài)度和觀念 C、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì) D、培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情趣和優(yōu)良的心理品質(zhì) 7、以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有（ ）。 A、練習(xí)法 B、實(shí)驗(yàn)法 C、參觀法 D、實(shí)習(xí)法 8、課堂教學(xué)中班級授課具有的特點(diǎn)是（ ）。 A、班 B、同 C、課 D、時(shí) 9、廣義的德育包括（ ）。 A、政治教育 B、思想教育 C、道德教育 D、法律教育 10、常用的自我報(bào)告式的數(shù)據(jù)收集的方法有（ ）。 A、

12、訪談法和臨床法 B、問卷法 C、測驗(yàn)法 D、觀察法 得 分 評卷人 四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分) 1、如何根據(jù)青少年身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教育？ 2、簡述當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的方向。 3、簡述當(dāng)代教學(xué)的新觀念。 4、簡述教學(xué)過程的規(guī)律。 得 分 評卷人 五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分) 1、假如你是一名中小學(xué)老師，你如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)？

13、 2、請結(jié)合課程理論，談?wù)剬Ω咧形睦矸挚频目捶ā? 期末考試試卷參考答案 A卷 學(xué)年學(xué)期： 課程名稱： 《教育學(xué)原理》 適用專業(yè)： 一、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分） 1．最近發(fā)展區(qū) 2．感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段 3．學(xué)生的需要 4．理解、應(yīng)用 5．心理結(jié)構(gòu) 6

14、．強(qiáng)化 二、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1.5分，共30分） 1-5． ABAAC 6-10. DBDCA 11-15．BDCBA 16-20． DADCB 三、多項(xiàng)選擇題(在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有2個(gè)選項(xiàng)符合題目要求的，請將其代碼填寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、漏選或多選均無分。本大題共10小題，每小題2分，共20分) 1．ABCD 2．ABD 3．BD 4．BCD 5． AD 6．ABCD 7．ABD 8．ACD 9．ABCD 10．ABC 四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分） 1．

15、 答案要點(diǎn)： 答：①身心發(fā)展的順序性要求我們在教育上要循序漸進(jìn)，反對拔苗助長。 ②身心發(fā)展的階段性要求我們針對不同年齡階段的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容、方法以及對學(xué)生的要求上應(yīng)有所不同，反對教育成人化。 ③身心發(fā)展的不平衡性要求我們抓住身心發(fā)展的敏感期。 ④身心發(fā)展的個(gè)體差異性要求我們在教育上因材施教，反對“一刀切”。 ⑤身心發(fā)展的整體性要求必須促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。 2．答案要點(diǎn)： ①課程功能強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)以及人的全面發(fā)展的需要。 ②課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的綜合性、均衡性和選擇性。 ③課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展以及學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間的結(jié)合。 ④課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生

16、的自主性，鼓勵(lì)其在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。 ⑤課程評價(jià)注重評價(jià)的過程(形成性評價(jià))。 ⑥課程管理重視一綱多本的政策，實(shí)現(xiàn)國家、地方、學(xué)校課程的整合(集權(quán)制與分權(quán)制結(jié)合)。 3．答案要點(diǎn)： ①從重視教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變。 ②從重視知識(shí)傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。 ③從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變。 ④從重視認(rèn)知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變。 ⑤從重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變。 ⑥從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。 4．答案要點(diǎn)： ①間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。 ②掌握知識(shí)與提高能力相結(jié)合。 ③傳授知識(shí)和培養(yǎng)思想品德相結(jié)合。 ④教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。 評分注意：每個(gè)要點(diǎn)1分，只要意思對即可。當(dāng)答案超過五點(diǎn)時(shí)，只要答出任何五點(diǎn)即可。如果回答在此答案之外，只要分析合理，也可以酌情給分。 五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分) 評分標(biāo)準(zhǔn)： 1. 一等(8-10分)：觀點(diǎn)切合題意、條理清晰、論據(jù)恰當(dāng)、語言流暢、字體工整 2. 二等(6-8分)： 觀點(diǎn)符合題意、條理清晰、論據(jù)恰當(dāng)、語言通順、字跡清楚 3. 三等(4-6分)： 觀點(diǎn)符合題意、條理不清、論據(jù)恰當(dāng)、語言通順、字跡潦草 四等(0-4分)： 觀點(diǎn)偏離題意、條理混亂、論據(jù)恰當(dāng)、語言不順、字