《讓生命之花綻放教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《讓生命之花綻放教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 讓生命之花綻放 湖北省襄陽(yáng)市第二十七中學(xué) 蔡德花 一、教材分析 【教材體系】 《讓生命之花綻放》是人教版七年級(jí)思想品德上冊(cè)第二單元第三課《珍愛生命》的第三框。教材體系如下： 珍愛生命 世界因生命而精彩（認(rèn)識(shí)生命） 人的生命的獨(dú)特性（認(rèn)識(shí)人的生命） 讓生命之花綻放 永不 放棄 生的 希望 肯定 生命 尊重 生命 延伸 生命 的價(jià) 值 【教學(xué)目標(biāo)】 依據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和本教材內(nèi)容的分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生對(duì)生命的意義和價(jià)值還存在模糊的認(rèn)識(shí)這個(gè)心理特點(diǎn)，

2、我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生： 1、學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)：懂得如何珍愛自己的生命。 2、提升兩個(gè)認(rèn)識(shí)：對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)和生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。 3、鍛煉三種能力：實(shí)踐能力、合作探究能力、生存能力。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 通過(guò)對(duì)教材和教學(xué)目標(biāo)的分析，本框的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是以下內(nèi)容： 延伸生命的價(jià)值 （難點(diǎn)） 永不放棄生的希望 肯定生命， 尊重生命 （重點(diǎn)） 促進(jìn) 基礎(chǔ) 基礎(chǔ)和前提 二、教學(xué)方法 基于對(duì)本框題的教材、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生樂于參與、活潑好動(dòng)和仍以形象思維為主的特點(diǎn)，我主要采用了以下教學(xué)方法： 1、教法

3、 （1）活動(dòng)探究法。 （2）模擬情景法 教法是為學(xué)法服務(wù)的。采用以上教法也是為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。本節(jié)課要從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法和培養(yǎng)學(xué)生的能力： 2、學(xué)法指導(dǎo) （1）自主探究、合作交流 （2）角色體驗(yàn) 三、教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課的教學(xué)流程為四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新課、小結(jié)、延伸。在新課教學(xué)中我又設(shè)計(jì)了故事感悟—生命營(yíng)救—快樂回放—心靈碰撞—價(jià)值論壇五個(gè)活動(dòng)步驟，下面我就從這四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 新 課 展示幾幅美麗的自然風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生

4、命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，因此，我們的生命都值得珍愛，然后提問(wèn)：同學(xué)們知道怎樣去珍愛自己的生命嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能找到答案。 通過(guò)美麗的自然風(fēng)光和人與自然和諧相處的畫面，激起學(xué)生強(qiáng)烈的熱愛生命之情，并由此導(dǎo)入新課。 故 事 引 發(fā) 感 悟 活動(dòng)一、故事感悟 情景：學(xué)生聽《艱難的抉擇》這個(gè)故事。 問(wèn)題：1、你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉自己的腿，值得嗎？為什么？ 2、當(dāng)遇到如此艱難的抉擇時(shí)，你能果斷地選擇求生嗎？ 討論：學(xué)生分小組討論交流后回答。 小結(jié)：課件展示結(jié)論：珍愛生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。 教材中選擇

5、的這個(gè)故事對(duì)學(xué)生的心理具有很強(qiáng)的震撼力，由看故事改為聽故事，富有感染力的語(yǔ)言可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的思維情景；然后通過(guò)設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無(wú)論遇到什么險(xiǎn)情，都要 “永不放棄生的希望?！? 模 擬 促 進(jìn) 體 驗(yàn) 活動(dòng)二、生命營(yíng)救 模擬：讓幾個(gè)學(xué)生分別模擬家中突然失火、煤氣泄露和在路上遭遇歹徒搶劫的情景。 營(yíng)救：營(yíng)救小組的同學(xué)運(yùn)用自己在課外搜集到的知識(shí)幫助他們?nèi)?yīng)對(duì)突如其來(lái)的險(xiǎn)情。 小結(jié)：在險(xiǎn)情面前，一定要學(xué)會(huì)自救自護(hù)。 模擬情景教學(xué)把課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和生存能力。同時(shí)，學(xué)生在角色體驗(yàn)中也受到觸動(dòng)，通過(guò)援助別人

6、，初步體會(huì)到自己生命的價(jià)值 回 憶 肯 定 生 命 活動(dòng)三、快樂回放 要求：由快樂小組的同學(xué)圍繞“自己給哪些人帶來(lái)快樂和幸福？哪些人又給自己帶來(lái)過(guò)快樂和幸?！边@個(gè)主題把自己在課外調(diào)查采訪的情況向同學(xué)們進(jìn)行交流。 交流：學(xué)生圍繞主題自由交流。 小結(jié)：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，要肯定、悅納自己的生命。 活動(dòng)的設(shè)計(jì)聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，鍛煉了學(xué)生的交流能力。通過(guò)體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生明白，自己能夠?yàn)楹芏嗳藥?lái)幸福，很多人也能為自己帶來(lái)快樂，所以我們要珍惜生命，肯定自己和他人生命的價(jià)值。 碰 撞 形 成 真 知 活動(dòng)四、心靈碰撞

7、情景：多媒體展示桑蘭和馬加爵的圖片，由老師簡(jiǎn)要介紹他們的故事。 問(wèn)題：桑蘭和馬加爵的故事分別告訴我們應(yīng)怎樣對(duì)待自己的生命和他人的生命？ 討論：學(xué)生分組討論交流，發(fā)表自己的看法。 小結(jié)：要肯定、尊重——自己的生命和他人的生命。 通過(guò)兩個(gè)強(qiáng)烈對(duì)比的人物故事，引起學(xué)生的心靈碰撞。在反思和交流中，讓學(xué)生重新審視自己的生命觀，特別是在桑蘭面前，作為一個(gè)健全的中學(xué)生，更應(yīng)尊重和悅納自己的生命，同時(shí)，馬加爵的故事也告訴同學(xué)們，傷害別人的生命，最終也可能危害到自己的生命。所以，我們要肯定、尊重自己的生命和他人的生命。 討 論 提 升 認(rèn) 識(shí) 活動(dòng)五、價(jià)值論壇 情景：多媒體展

8、示五幅人物圖片： 1、小明逃學(xué)上網(wǎng)玩游戲； 2、小勇參加了環(huán)保志愿者活動(dòng)，并利用業(yè)余時(shí)間和大家一起撿垃圾； 3、苦難并不可怕，洪戰(zhàn)輝通過(guò)自己的努力考上大學(xué)，并成為感動(dòng)中國(guó)十大人物之一； 4、雷鋒同志把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。 5、原公安部副部長(zhǎng)李紀(jì)周貪污受賄被判刑； 問(wèn)題：（1）哪幾位人物的生命更有價(jià)值？說(shuō)明理由。 （2）你準(zhǔn)備怎樣以實(shí)際行動(dòng)提升自己生命的價(jià)值？ 交流：學(xué)生分組討論交流。 小結(jié)：生命的意義不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)涵。要從一點(diǎn)一滴的小事做起，努力延伸自己生命的價(jià)值。 通過(guò)選擇典型的例子，創(chuàng)設(shè)討論情景，使學(xué)生明確生命的存在就值得肯定與尊重，若能盡自己的努力

9、為他人、社會(huì)做貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得尊重。每個(gè)人都可以通過(guò)努力，使自己的生命更有價(jià)值。所以，生命的意義不在長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，去延伸自己生命的價(jià)值。 課 堂 小 結(jié) 內(nèi)容回顧： “故事感悟”和“生命營(yíng)救”啟示我們永不放棄生的希望； “快樂回放”和“心靈碰撞”告訴我們肯定生命，尊重生命； “價(jià)值論壇” 激勵(lì)我們要努力延伸生命的價(jià)值。 生命誓言： 多媒體播放背景音樂《命運(yùn)交響曲》： “我絕不放棄生命，絕不讓它從我手里白白流失，不論將來(lái)的命運(yùn)如何，或喜或悲，我都愿意為它奮斗，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值?！? 采用這種比較莊嚴(yán)

10、的形式，襯托以催人奮進(jìn)的音樂，可以在學(xué)生的心中留下深深的印象，促進(jìn)學(xué)生形成積極的生命價(jià)值觀。同時(shí)也對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)回味。 課 外 延 伸 雖然有許多威脅生命的因素我們只能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，但也有許多威脅生命的因素是可以避免的。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，調(diào)查學(xué)校的不安全因素，并根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果給學(xué)校相關(guān)部門寫一份建議書。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自我保護(hù)意識(shí)。 四、設(shè)計(jì)理念 1、落實(shí)一個(gè)“主”字：以學(xué)生主體地位的落實(shí)和主動(dòng)性的發(fā)揮為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)本課。 2、突出一個(gè)“動(dòng)”字：以活動(dòng)為主線來(lái)設(shè)計(jì)本課，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容活動(dòng)化”。 3、體現(xiàn)一個(gè)“愛”字：以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這一課。 4