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1、武侯實驗中學武侯實驗中學 饒振宇饒振宇教材分析教材的地位和作用三維教學目標重點、難點的確定知識和能力知識和能力知道什么是青銅，我知道什么是青銅，我 國歷史上哪一時期屬于青銅時代。大致了國歷史上哪一時期屬于青銅時代。大致了解青銅鑄造工藝的過程。在想象、思考、討論的基礎上嘗試劃分青解青銅鑄造工藝的過程。在想象、思考、討論的基礎上嘗試劃分青銅器種類。認識并欣賞部分著名的青銅器，司母戊鼎、四羊方尊、銅器種類。認識并欣賞部分著名的青銅器，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅面具等，能用口頭和書面語言表達賞析的內(nèi)容。三星堆青銅面具等，能用口頭和書面語言表達賞析的內(nèi)容。過程和方法過程和方法注重自主探究學習。學生在

2、與他人合作中探討問題，交流心得，注重自主探究學習。學生在與他人合作中探討問題，交流心得，從中體會合作的樂趣。在識別、欣賞青銅器的過程中加深學生對人從中體會合作的樂趣。在識別、欣賞青銅器的過程中加深學生對人類文明的了解，培養(yǎng)學生的初步審美、欣賞能力。類文明的了解，培養(yǎng)學生的初步審美、欣賞能力。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀通過學習使學生認識到中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中通過學習使學生認識到中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史是悠久的，中華民族是有高度智慧的。商周的青銅文華民族的歷史是悠久的，中華民族是有高度智慧的。商周的青銅文明，的確值得我們引以為自豪。在這個過程中逐漸培養(yǎng)學生熱愛

3、中明，的確值得我們引以為自豪。在這個過程中逐漸培養(yǎng)學生熱愛中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的情感和對祖國歷史文化的認同感。華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的情感和對祖國歷史文化的認同感。重點：重點：精湛絕倫的青銅藝術精湛絕倫的青銅藝術難點：難點：培養(yǎng)學生初步的審美、鑒賞培養(yǎng)學生初步的審美、鑒賞能力。能力。教法和學教法和學法分析法分析 學情分析學情分析：初一的學生總體上看，認知水平相對：初一的學生總體上看，認知水平相對較低，因此干癟的說教和嚴謹?shù)睦碚摲治霾粫^低，因此干癟的說教和嚴謹?shù)睦碚摲治霾粫鹚麄兊墓缠Q，但他們的自閉性小，有很高的參起他們的共鳴，但他們的自閉性小，有很高的參與熱情，所以在學習方式上主要采用了欣賞

4、、閱與熱情，所以在學習方式上主要采用了欣賞、閱讀、思考、參與、模仿、活動等寓教于樂的綜合讀、思考、參與、模仿、活動等寓教于樂的綜合學習方式學習方式。 教學手段教學手段：多媒體課件輔助教學，教師注重創(chuàng)設：多媒體課件輔助教學，教師注重創(chuàng)設情景和恰到好處的啟發(fā)。情景和恰到好處的啟發(fā)。教學過教學過程設計程設計引 入正 文小 結(jié)問問 鼎鼎 中中 原原一言九鼎看漫畫看漫畫猜成語猜成語其它和其它和鼎鼎有關的成語有關的成語 大名鼎鼎大名鼎鼎 三足鼎立三足鼎立 言重九鼎言重九鼎 革故鼎新革故鼎新 列鼎而食列鼎而食 人聲鼎沸人聲鼎沸其它和其它和鼎鼎有關的成語有關的成語 大名鼎鼎大名鼎鼎 三足鼎立三足鼎立 言重九鼎

5、言重九鼎 革故鼎新革故鼎新 列鼎而食列鼎而食 人聲鼎沸人聲鼎沸中中 國國 青青 銅銅 文文 化化 冶鑄技術篇冶鑄技術篇中中 國國 青青 銅銅 文文 化化 冶鑄技術篇冶鑄技術篇巧奪天工巧奪天工中中 國國 青青 銅銅 文文 化化 冶鑄技術篇冶鑄技術篇 器物分類篇器物分類篇巧奪天工巧奪天工中中 國國 青青 銅銅 文文 化化 冶鑄技術篇冶鑄技術篇 器物分類篇器物分類篇巧奪天工巧奪天工種類繁多種類繁多中中 國國 青青 銅銅 文文 化化 冶鑄技術篇冶鑄技術篇 器物分類篇器物分類篇 精品賞析篇精品賞析篇巧奪天工巧奪天工種類繁多種類繁多中中 國國 青青 銅銅 文文 化化 冶鑄技術篇冶鑄技術篇 器物分類篇器物分

6、類篇 精品賞析篇精品賞析篇巧奪天工巧奪天工種類繁多種類繁多精湛絕倫精湛絕倫中中 國國 青青 銅銅 文文 化化 冶鑄技術篇冶鑄技術篇 器物分類篇器物分類篇 精品賞析篇精品賞析篇巧奪天工巧奪天工種類繁多種類繁多精湛絕倫精湛絕倫讀一讀讀一讀請閱讀課文，找出以下問題的請閱讀課文，找出以下問題的答案。答案。1、什么是青銅？什么是青銅？2、我國歷史上哪一個時期屬于青我國歷史上哪一個時期屬于青銅時代？銅時代？ 青銅是青銅是銅銅與與鉛鉛、錫錫的的合金合金。加入。加入鉛和錫以后，鑄器時可使銅液的流動鉛和錫以后，鑄器時可使銅液的流動性能得以改善，使青銅器表面的裝飾性能得以改善，使青銅器表面的裝飾花紋獲得清晰的效果

7、。大約在商王武花紋獲得清晰的效果。大約在商王武丁前后，古代工匠已經(jīng)掌握了這種三丁前后，古代工匠已經(jīng)掌握了這種三元合金工藝。這元合金工藝。這比西方要早好幾個世比西方要早好幾個世紀紀。 閱讀材料 青銅是青銅是銅銅與與鉛鉛、錫錫的的合金合金。加入。加入鉛和錫以后，鑄器時可使銅液的鉛和錫以后，鑄器時可使銅液的流動流動性能性能得以改善，使青銅器表面的裝飾得以改善，使青銅器表面的裝飾花紋獲得清晰的效果。大約在花紋獲得清晰的效果。大約在商王武商王武丁丁前后，古代工匠已經(jīng)掌握了這種三前后，古代工匠已經(jīng)掌握了這種三元合金工藝。這元合金工藝。這比西方要早好幾個世比西方要早好幾個世紀紀。 閱讀材料司母戊鼎司母戊鼎計

8、算題：計算題：鑄造青銅器需用坩堝熔鑄造青銅器需用坩堝熔銅，每個坩堝可溶銅銅，每個坩堝可溶銅11.9公斤公斤左右，司母戊鼎重左右，司母戊鼎重8328公公斤，請計算要斤，請計算要多少坩堝多少坩堝同時同時并用才能實現(xiàn)同時澆灌？假并用才能實現(xiàn)同時澆灌？假如一個坩堝的操作場地為如一個坩堝的操作場地為2平平方米方米，運料、燒炭、觀察火，運料、燒炭、觀察火色、運液澆灌等操作人員平色、運液澆灌等操作人員平均每個坩堝均每個坩堝3人人，需，需多大場地多大場地，多少工作人員多少工作人員？（70個坩堝，個坩堝，140平方米，平方米，210個人）個人）食 器酒 器樂 器兵 器工 具ABCDECBADE食 器酒 器樂 器

9、兵 器工 具ABCDEBDCAE食 器酒 器樂 器兵 器工 具ABCEDACDEB食 器酒 器樂 器兵 器工 具ABCDECEABD說一說說一說你還知道哪些青銅器？你還知道哪些青銅器？精 品 賞 析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)分析: :四羊方尊高四羊方尊高58.3厘厘米，重米，重4.5公斤公斤 四羊方尊四羊方尊整體造型：整體造型：別致奇特，整體器別致奇特，整體器型和動物形象相結(jié)型和動物形象相結(jié)合，巧妙自然和諧合，巧妙自然和諧細節(jié)欣賞：方尊的形象在寧靜方尊的形象在寧靜中有威嚴感，是我中有威嚴感，是我國上古文明的瑰寶國上古文明的瑰寶局部賞析（頸部）夔紋夔紋獸面紋獸面紋局部賞析（腹部）數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析：高高133

10、厘米、口長厘米、口長110厘米、口寬厘米、口寬79厘米、重厘米、重832.84千克。千克。 整體造型：整體造型：立耳，立耳，柱足，腹長方形，型制雄柱足，腹長方形，型制雄偉，是中國目前已發(fā)現(xiàn)的偉，是中國目前已發(fā)現(xiàn)的最大、最重的古代青銅器。最大、最重的古代青銅器。飾饕餮飾饕餮紋，腹內(nèi)壁鑄銘文紋，腹內(nèi)壁鑄銘文“司母司母戊戊”三字，此鼎據(jù)考證，三字，此鼎據(jù)考證，是商王室重器。其造型、是商王室重器。其造型、紋飾、工藝均達到極高水紋飾、工藝均達到極高水平，是商代青銅文化頂峰平，是商代青銅文化頂峰時期的代表作。時期的代表作。數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析：高高133厘米、口長厘米、口長110厘米、口寬厘米、口寬79厘米

11、、重厘米、重832.84千克。千克。 整體造型：整體造型：立耳，立耳，柱足，腹長方形，型制雄柱足，腹長方形，型制雄偉，是中國目前已發(fā)現(xiàn)的偉，是中國目前已發(fā)現(xiàn)的最大、最重的古代青銅器。最大、最重的古代青銅器。飾饕餮飾饕餮紋，腹內(nèi)壁鑄銘文紋，腹內(nèi)壁鑄銘文“司母司母戊戊”三字，此鼎據(jù)考證，三字，此鼎據(jù)考證，是商王室重器。其造型、是商王室重器。其造型、紋飾、工藝均達到極高水紋飾、工藝均達到極高水平，是商代青銅文化頂峰平，是商代青銅文化頂峰時期的代表作。時期的代表作。青銅縱目面具青銅神樹青銅立人 發(fā)揮你的想象，除片中的說法外，此面具還可能來自于什么？猜一猜，古蜀人鑄造這棵高大神樹的用意何在？根據(jù)大立人的頭飾和衣著，請判斷他在古蜀王國中的地位，并說明原因。美文美器欣賞美文美器欣賞畫畫寫寫 請在本節(jié)課欣賞過的青銅器中選擇一件自己最喜愛的大致畫下來并運用這節(jié)課學過的欣賞方法將欣賞的原因和欣賞時的感受寫下來。課外拓展請回家后用橡皮泥模仿或自己創(chuàng)作捏制一件青銅器，并在課外活動中展示自己的作品。