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1、四年級上冊勞動與技術(shù)教案 （家政部分） 教學(xué)內(nèi)容 走進(jìn)技術(shù)世界（兩課時） 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生了解技術(shù)在人類生活、工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)用的廣泛性和重要性。 2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)活動的興趣。 教學(xué)重點 了解現(xiàn)代技術(shù)對我們的生活的影響 教學(xué)準(zhǔn)備 1、出示一些圖片。 2、收集人們衣食住行和技術(shù)有關(guān)的信息，每人帶一種玩具。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、激趣導(dǎo)入 1、我們生活在一個豐富多彩的技術(shù)世界里！技術(shù)已經(jīng)融入了我們的生活，技術(shù)產(chǎn)品滿足了人們的需求，技術(shù)進(jìn)步推動了社會的發(fā)展。 2、學(xué)生討論： （1）舉例說明技術(shù)對社會經(jīng)濟(jì)的作用。 （通訊行

2、業(yè)的發(fā)展、大眾傳媒等） （2）舉例說明技術(shù)對人們生活的作用。 （通過討論了解技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)制造、電力、醫(yī)藥、辦公、科研、娛樂等各行各業(yè)。） 二、探究學(xué)習(xí)，評議技術(shù)產(chǎn)品 1、出示插圖，思考：這些產(chǎn)品滿足了人們什么需求和愿望？ 學(xué)生討論回答 2、想一想，說一說： 認(rèn)識圖片上三種書包。 各種書包有什么不同？哪種書包好，為什么？ 生思考交流。 自學(xué)“知識窗”的內(nèi)容。 三、動手實踐體驗，開展社會調(diào)查 1、引導(dǎo)學(xué)生自己動手分別用三種削鉛筆的工具削鉛筆，比較他們有什么不同？可以得出什么結(jié)論？ （小組合作完成） 2、讀一讀關(guān)于新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們帶來便利的例子，想一想生活中還有哪些

3、例子？ 3、把收集到的例子，按衣食住行四個大類分別填在書上的表格中。 四、展開討論，評議問題 1、有人可能會說：“學(xué)習(xí)技術(shù)和創(chuàng)新那是大人們的事情，我們小學(xué)生是不可能會做的?！睂τ谶@個問題，你有什么想法？學(xué)生分組討論，展開辯論。 2、有人說“技術(shù)是把雙刃劍”，你怎么看待這種說法？ 討論交流，舉例說明。 五、補(bǔ)充與拓展 1、介紹中國的四大發(fā)明。 2、說說這四大發(fā)明的重要意義。 3、想想有哪些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和四大發(fā)明有密切關(guān)系？ 教學(xué)內(nèi)容 釘紐扣 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會釘紐扣，教育學(xué)是自己的事自己做，經(jīng)常保持衣著整齊。 2、在感受勞動的樂

4、趣的同時應(yīng)注意安全。 教學(xué)重點 學(xué)會穿針和打止結(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備 針線，布塊，雙眼扣和四眼扣各數(shù)粒，一件缺扣子的衣服或布片等。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、揭題導(dǎo)入 在日常生活中，每當(dāng)衣服破了，鈕扣掉了，書包裂口了，你怎么辦？這些事都是說幫你做的呢？想不想自己來學(xué)釘鈕扣呢？誰定過紐扣，說說你是怎么定的？ 二、看看說說 1、出示各種各樣的紐扣。 2、說說不同紐扣的釘法。（重點講解雙眼扣，四眼扣的釘法）可以考慮觀看教學(xué)光盤 三、想想試試 1、釘紐扣首先要學(xué)會什么？ 2、學(xué)生練習(xí)，互教互學(xué)。重點模仿穿針和打止結(jié)。 四、探究學(xué)習(xí) 1、仔細(xì)觀察課文插圖，自學(xué)釘鈕扣的方

5、法。 2、學(xué)生自己在布塊上練習(xí)釘雙眼扣和四眼扣 3、說說釘鈕扣的注意點：定位，捏緊，對準(zhǔn)扣眼進(jìn)針，用雙股線正反面重復(fù)四五次，然后打結(jié)，剪去多余的線頭。 4、討論：正式在衣服上釘紐扣，該注意些什么？ （1）紐扣的位置要對準(zhǔn)衣服上的扣洞?？捎梅酃P做上記號。 （2）進(jìn)針后，要把針線往上提，不能往旁邊啦，以免針尖戳到別人。 五、議議評評 1、各小組展示釘好的紐扣，討論： （1）釘紐扣時，在定位，進(jìn)針，打結(jié)等操作上各要注意些什么？ （2）說說還有什么釘鈕扣的方法？ （3）以后鈕扣掉了，你會怎么做？ 2、推選代表說說釘鈕扣的過程。 3、小組評價。 4、小結(jié)：釘紐扣的基本方法和注意

6、事項，要求學(xué)生學(xué)會做自己能做的事。 六、課外延伸 把自己第一次釘鈕扣的過程寫下來，感受勞動的樂趣。 回到家中幫助父母縫上掉落的衣扣。 板書設(shè)計 釘紐扣 穿針引線打結(jié) ??∷∷∷ “一”字“二”字“口”字十”字 起始針——終止針　　　　　　 教學(xué)內(nèi)容 縫沙包 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)并初步掌握縫沙包的基本技能。 2、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計，縫制不同形狀的沙包。 3、發(fā)揚(yáng)合作探究精神，運用縫沙包的基本技法，制做其它日常小用品。 教學(xué)重點 設(shè)計不同形狀的沙包以及縫制的技能，技巧。 教學(xué)準(zhǔn)備 不同形狀的沙包成品，方

7、塊布，棉線，縫衣針，剪刀，黃沙等。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、游戲?qū)? 1、請兩位學(xué)生上臺作丟沙包游戲。其余學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考：這兩位學(xué)生在做什么游戲？猜一猜這種沙包是怎么做成的？你做過嗎？揭題：縫沙包 2、出示范作 教師逐一出示各種不同形狀，不同顏色的沙包。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)做沙包的興趣。 二、指導(dǎo)縫制 1、用投影儀逐步演示縫制沙包的過程，并講清操作要領(lǐng)。 2、請學(xué)生回憶沙包的縫制過程。 板書：裁剪布料——穿針引線——對折布面——縫合留口——翻面裝沙——封口完成。 3、在縫制過程中應(yīng)該注意些什么？ 剪——大小一致； 折——對疊成形； 縫——又密

8、又勻； 封——完全縫嚴(yán)。 4、操作練習(xí) 手縫的幾種基本針法，教師演示 攻針（平針） 回針（倒扎針） 繰針 三、探究學(xué)習(xí) 運用基本針法，選擇自己喜歡的形狀，顏色縫制一致沙包。你覺得縫合時用哪種針法比較好？用攻針行不行？為什么？封口用哪種針法比較好？為什么？ 四、評優(yōu)鼓勵 1、將縫制過程以及注意點與同桌說一說。 2、自評，互評相結(jié)合，比比誰的沙包外形美觀，嚴(yán)實耐用，在書上空格處打上鉤。 3、將評出的最佳作品布置在教室里，向同學(xué)們展示。 五、課外延伸 1、到室外去，用自制的沙包開展游戲活動。 2、自己動手設(shè)計，縫制一個筆袋。 3、想一想，我們能不能用學(xué)到的縫沙包

9、技法縫制其它的日常用品？ 　 教學(xué)內(nèi)容 縫鞋套 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)并初步掌握縫鞋套的基本過程。 2、根據(jù)自己的喜好學(xué)習(xí)畫樣裁減、縫制=裝飾鞋套。 3、培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)并初步掌握縫鞋套的基本過程與技能 教學(xué)準(zhǔn)備 不同的布料以及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀，各種各樣的鞋套。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 （一）激趣導(dǎo)入 1、出示課文插圖1：圖中的同學(xué)們在干什么？想不想親自做有雙鞋套啊？ （二）指導(dǎo)縫制 1、布料來源： 購買，利用舊衣物或邊角料等。 2、縫制過程： （1）用實物投影儀演示鞋套的縫制過程。

10、（2）教師示范 學(xué)生看圖且讀課文 3、請學(xué)生說一說布鞋套的縫制過程。 （1）量鞋長：略放出８毫米； （2）量鞋高和鞋底寬度：略放出８毫米； （3）畫樣:畫出鞋的長、高、底的線條; （4）裁減:在雙層布料上按放樣裁減; （5）縫合:縫制過程中選擇基本針法; （6）縫穿帶“管”:注意圍繞管縫制; （7）穿松緊帶:用發(fā)夾和回形針穿; （8）翻面:整理成美觀的鞋套,并試用一下. 4、學(xué)生動手縫制.教師個別輔導(dǎo),及時糾正. （三）評評議議 （四）課外拓展 1.分小組去商場、貨攤考察各種類型、式樣、用途的鞋套。了解制作方法。 2.利用廢舊材料縫制一幅實用鞋套　

11、 四年級上冊勞動技術(shù)教案（紙工、泥塑） 教學(xué)內(nèi)容 我喜愛的蔬果 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。 2、指導(dǎo)學(xué)生掌握制作簡單泥蔬果的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點 掌握泥蔬果整體的造型方法。 泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術(shù)處理。 教學(xué)準(zhǔn)備 自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 （一）激趣引入，認(rèn)識泥制品 1.教師出示泥制蔬果圖片,如有條件可借助實物投影儀展示或出示具體實物。讓學(xué)生觀察，隨之提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品都是用什

12、么制作的？”學(xué)生回答。隨之提問：“你是不是也想動手 （二）探究學(xué)習(xí),勞技制作泥塑的基本知識。 1．“同學(xué)們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？” 2．“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學(xué)會準(zhǔn)確把蔬果的形狀?！? 3．“請同學(xué)們仔細(xì)觀察，蘋果和蒜頭的形狀分別有什么特點？” 4．出示泥塑工具圖，介紹泥工工具。 （三）實踐體驗，學(xué)生制作。 播放泥蘋果制作錄像，學(xué)生自學(xué)。 “誰來說說泥蘋果是怎么制作出來的？” “在制作時還有注意什么？” 引導(dǎo)學(xué)生歸納注意點。 學(xué)生制作。 出示你蒜頭的制作步驟圖和對應(yīng)的說明文字，指名讀讀。 “誰來說說制作泥蒜頭時要注意什

13、么？” 學(xué)生說說，師補(bǔ)充。 學(xué)生制作。 （四）比一比、評一評。 （五）拓展活動，激發(fā)學(xué)生對祖國泥文化的熱愛。 在議一議的基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生閱讀書上的技術(shù)信息，或觀看相關(guān)的影像資料，從中收集有用的信息。 在老師的引導(dǎo)下，對議一議相關(guān)的問題的回答給予補(bǔ)充和糾正。 教學(xué)內(nèi)容 泥條盤筆筒 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握泥條盤筆筒的方法與技巧，學(xué)會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。 2、使學(xué)生學(xué)會一些技術(shù)探究的方法，具有一定的創(chuàng)新和實踐能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生參與技術(shù)活動的興趣，以及對新事物、新技術(shù)的敏感。 教學(xué)重點 掌握泥

14、條盤筆筒的方法與技巧，學(xué)會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。 教學(xué)準(zhǔn)備 自然泥、墊板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 ?。ㄒ唬┗ゲ檎n前準(zhǔn)備 1、教師組織學(xué)生互查材料和工具是否準(zhǔn)備，作為學(xué)習(xí)評價的依據(jù)。 （二）成品展示，激趣引入 1、教師出示細(xì)泥條，引語：這些細(xì)細(xì)的泥條有用嗎？你想用它們來做什么呢？ 2、學(xué)生討論，交流。 3、教師出示用泥條盤出的筆筒，引語：用泥條能做出這么有趣的筆筒，你知道是怎么做出來的嗎？ 4、學(xué)生交流，說一說自己的想法。 （三）教學(xué)泥條盤筆筒的方法與步驟 1、先讓

15、學(xué)生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。 2、指名學(xué)生說說泥條盤筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補(bǔ)充和糾正，并適時板書。 3、具體操作步驟： （1）滾壓圓泥片； （2）用瓶蓋子切下泥片做筒底； （3）在底片邊上刮痕并涂泥漿； （4）滾壓大泥片； （5）在泥片上切出泥條； （6）再搓成圓泥條； （7）用泥條在涂泥漿處盤貼成圈； （8）再逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條，加到需要的高度； （9）如需筒內(nèi)光滑，可用刮刀刮、抹。 （四）學(xué)生動手制作 1、同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。 2、輕音樂背景下教師巡視輔導(dǎo)。 3、指名學(xué)生在實物投影

16、儀上演示制作過程。 （五）探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實踐 1、引語：你有什么辦法能讓泥條盤出的筆筒表面變得更好看？ 2、學(xué)生發(fā)揮想象，獨立思考。教師給予鼓勵。 （六）學(xué)習(xí)評價 組織學(xué)生互評和自評。 教學(xué)內(nèi)容 捏泥碗 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會手捏簡單的泥制品。 2、使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動的習(xí)慣。 教學(xué)重點 掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會手捏簡單的泥制品。 教學(xué)準(zhǔn)備 自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。 教 學(xué) 程 序 個 性

17、修 改 （一）、互查課前準(zhǔn)備 教師組織學(xué)生4~6人一組，互查課前準(zhǔn)備，如工具不齊全，可要求同組合用。 （二）、成品展示，激趣引入 1、教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨铩? 2、引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？ 3、借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生交流，說說自己的想法。 （三）、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟 1、學(xué)生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？ 2、學(xué)生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教師注意補(bǔ)充和糾正。并適時板書。 3、具體操作步驟： （1）、團(tuán)泥團(tuán)； （2）、摳洞捏凹； （3）、修齊邊口； （4）、用有齒刀刮光

18、碗的內(nèi)外壁； （5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿； （6）裝底圈； （7）、用手蘸水抹光碗的表面。 （四）、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo) 1、學(xué)生依照圖示，自己動手操作。 2、輕音樂背景下，教師巡視輔導(dǎo)。 3、可引導(dǎo)同組互助合作，請一兩名學(xué)生演示制作過程。 （五）、思維拓展，探究學(xué)習(xí) 1、教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨铮瑔枌W(xué)生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？ 2、學(xué)生思考，相互交流。 3、教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。 4、引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。 （六）、學(xué)習(xí)評價 1、學(xué)生自評和小組互評。 教學(xué)內(nèi)容

19、 儲蓄罐 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)掌握儲蓄罐的制作方法。 2、懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計兩種以上的作品。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和合作意識。養(yǎng)成節(jié)約零用錢的好習(xí)慣。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)掌握儲蓄罐的制作方法。 懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計兩種以上的作品。 教學(xué)準(zhǔn)備 制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 　一、談話導(dǎo)入 你的零花錢一般存放在哪里？誰來介紹一下你的儲蓄罐？揭題。 二、自學(xué)儲蓄罐制作方法及過程、 1、讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。 2、交流制作過程和方法，相機(jī)板書： 剪切——刻痕—

20、—折疊——粘貼 （1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？ 一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學(xué)生說后，投影儀演示一下。 （2）刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊） （3）粘貼：在進(jìn)行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應(yīng)的部件位置上。) 出示粘貼部件。 （4）師演示明膠片的插法。 3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議： （1）小組分工合作，每人都要動手動

21、腦，可以小聲討論。 （2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。 看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！ 三、學(xué)生制作，老師巡視。 1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法） 2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯誤，及時糾正。 3.幫助個別有困難的小組。 四、作品評價。 以投影評價要求予以評價。 1.小組內(nèi)自評. 2.組間互評. 3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚(yáng)。 五．拓展活動，創(chuàng)新制作。 利用廢舊物品，設(shè)計制作儲蓄罐 教學(xué)內(nèi)容 紙工相框 教

22、學(xué)目標(biāo) 1、了解相框的結(jié)構(gòu)特點與制作過程。 2、了解制作相框可以選取的材料。 3、通過紙工相框的制作，學(xué)生熟練掌握紙工與塑料片的結(jié)合運用技巧。。 教學(xué)重點 相框各部分結(jié)構(gòu)組合 教學(xué)準(zhǔn)備 作品實物、真實的相框若干種類、相片 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文 1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們見過哪些樣子的相框，出示學(xué)生帶來的不同相框，學(xué)生觀看。 2、師：相框有什么作用？（展示相片） 既然相框主要是用來陳列相片用的，那么它應(yīng)該具有什么特點？ （透明區(qū)域、可以恰好容下一張照片，裝飾……） 這些相框是用什么材料制作的？ 你們認(rèn)為我們可以采用哪些材料制作相

23、框？ 這節(jié)課我們將首先用紙做一個筆筒。 二、指導(dǎo)制作 先讓學(xué)生自己觀看紙工相框制作示意圖： （書中P24-25頁） 1、說說哪部分的制作是難點，應(yīng)該怎樣做才好？ 師根據(jù)學(xué)生情況相機(jī)指導(dǎo) 2、根據(jù)紙工符號剪下各部件。（師于此強(qiáng)調(diào)紙工符號的重要） 3、各部分結(jié)構(gòu)組合。 提示學(xué)生注意自己所帶相片的大小，畫好相應(yīng)的區(qū)域。 3、相框裝飾，生自由發(fā)揮。 三、作品評比 師生共評，選出優(yōu)秀作品 四、思維拓展訓(xùn)練 1、作品材料拓展： 師：我們還可以采用哪些材料制作相框？ 生自由發(fā)言：塑料、竹片、木板、金屬、具有相似形狀的盒子…… 2、造型拓展： 相框除了方形的，還可以做成

24、什么樣的形狀 除了采用書中所展示的支架，我們還可以采用什么樣的擺放方式？ 自由發(fā)言，回家嘗試制作。 紙工筆筒 教學(xué)目標(biāo) 1、了解筆筒的結(jié)構(gòu)特點與制作過程。 2、了解制作筆筒可以選取的材料。 3、學(xué)生通過制作紙工筆筒復(fù)習(xí)上學(xué)期掌握的紙工制作符號與技巧。 教學(xué)重點 筆筒各部分結(jié)構(gòu)組合 教學(xué)準(zhǔn)備 筆筒實物 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文 1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們見過哪些樣子的筆筒，出示學(xué)生帶來的不同筆筒，學(xué)生觀看。 2、師：筆筒有什么作用？ 這些筆筒是用什么材料制作的？ 這節(jié)課我們將用紙做一個筆筒。 二、指導(dǎo)制作 先讓學(xué)生自己觀看紙工筆筒制作示意圖： 1、根據(jù)紙工符號剪下各部件。 （師于此復(fù)習(xí)紙工符號） 2、四部分結(jié)構(gòu)組合。 提示學(xué)生可以將四部分組合成不同形狀，以增加筆筒的美感。 3、筆筒裝飾，生自由發(fā)揮。 三、作品評比 師生共評：最具創(chuàng)意獎 最實用獎 最美觀獎 四、材料拓展思維訓(xùn)練 師：我們還可以采用哪些材料制作筆筒？ 生自由發(fā)言：薯片筒、竹筒、樹樁…… 造型拓展：我們可以賦予筆筒什么樣的形狀？ 自由發(fā)言，回家嘗試制作。