《教科版高中物理必修1第一章第2節(jié)《位置變化的描述-位移》導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教科版高中物理必修1第一章第2節(jié)《位置變化的描述-位移》導學案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 取新教科 版高中物 理必修1 第,早用 2節(jié)《位 置變化的 描述-位 移》導學 案年級 且一 乒a 課題 課時1.2位置變化的描述一一 位移 課程類型 新授課 課程導學 目標 目標解讀 1 .知道確定物體位置的方法. 2 .理解位移的概念，能用位移分析物體的位置變化. 3 .理解位移的物理意義，能明確區(qū)分路程和位移. 4 .認識物理量中的矢量和標量，知道二者的區(qū)別. 學法指 導 高中物理中的物理量有矢量和標量的區(qū)別,本節(jié)內(nèi)容中位移和路程 就充分體現(xiàn)它們的不同。學習過程中要聯(lián)系生活中的實際情況加以比 較。 課程導學 建議 重點難點 位移的概念和表示方法,位移與

2、路程的區(qū)別. 教學建議 本節(jié)內(nèi)容需要安排一個課時教學 ,若自主學習安排在課外,建議30分鐘左右, 安排在課內(nèi)則只用 20分鐘左右。通過教材的 “觀察思考”讓學生了解一維直線 坐標和二維直角坐標；通過教材中“圖 1-2- 7”和“例題”讓學生掌握位移的概 念和位移正負的含義，并分析“討論交流”，總結(jié)位移與路程的區(qū)別。 課刖 準備 研讀教材，過計學生自主學習過程中可能出現(xiàn)的問題和疑難點 ,在導學案的基礎上根據(jù)本 班學生學習情況進行二次備課,準備課堂演示的實驗器材或視頻資料。 導學過程設計 程序設計 學習內(nèi)容 教師行為 學生行為 媒體運用 新課導入 創(chuàng)設情境 為什么以

3、前的人很難穿越達克拉瑪干沙漠呢？是因為他們在穿 越沙漠時不知道自己的位置 ,也不知道自己前進的方向,以及還有多 遠才能走出沙漠，從而在絕望中死去。因此 ,在物體運動中它的位置 的確定,位置變化（位移）對我們來說是至關重要的 ,這節(jié)就讓我們 來討論這些問題。 圖片展示 第一層級 研讀教材 指導學生學會使用雙色筆，確 保每一位學生處十預習狀態(tài)。 通讀教材，作必要的標注，梳理出本 節(jié)內(nèi)容的大致知識體系。 PPT課件 呈現(xiàn)學習  完成學案 巡視學生自主學習的進展及學 生填寫學案的情況。 盡可能多得獨立完成學案內(nèi)容，至 少完成A層級的內(nèi)容。 目標 結(jié)對交流 指導、傾

4、聽部分學生的交流， 初步得出學生預習的效果 就學案中基礎學習交流的內(nèi)容與結(jié) 對學習的同學交流。 第二層級 小組討論 小組展示 補充質(zhì)疑 教師點評 主題1: 確7E位直 的方法 (1)確7E物體位直涉及質(zhì) 點的概念，也涉及經(jīng)度、緯度 的概念,可能要教師補入下 O (2)沿直線運動的物體都 可看作是在一根坐標軸上運動 ,在坐標軸上可以進行定量描 述。 (3)說明：從一維、二維 到三維空間，描述起來變得更 復雜，但本章只研究一維運動 O (1)怎樣確定客輪(質(zhì)點)的位 置和位置變化？地理位置的確定學 生可能還不清楚。 (2)怎樣用坐標軸來描述直線 運動？學生的回答可能會忽視原

5、點 的意義。 (3)怎樣建立坐標系來描述高 速公路上行駛的汽車、茫茫大海中 行駛的客輪和在藍大上翱翔的飛機 的學生可以比較確的敘述。 口頭表述 主題2: 位移 學生討論問題時，教師要 多觀察和指導，小組長要擔負 起責任，小組展示也要合理安 排。教師在激勵小組的方式上 也要考慮這一點。 (1)從一個地方到另一個地方 后不同路線，所經(jīng)過的路程是否相 同？ (2) 從一個地方到另一個地方后/、同路 線，發(fā)生的位移是否相同？ 學生的認識應該都差不多，討 論問題可能還不是太容易。 播放一個 位移概念 的微課 主題3: 矢里和標 量 (1)說明：運動員在100米賽跑 可以看作是

6、直線運動(嚴格地 說直線運動也是理想模型)。 200米賽跑由于起點不同，位移 大小和方向都不相同，路程都 是200米. (2)比較路程和位移有 何區(qū)別與聯(lián)系.可以不組織討 論。 (1)學校的標準操場(400米的 跑道),①100米賽跑時運動員的位 移與路程怎樣？②200米賽跑時運 動員的位移與路程怎樣？③運動員 沿操場標準品a道跑一圈，位移是多 少米？以學生熟悉的情景來分析矢 量和標量，學生參與熱情較高。 (2)比較路程和位移有何區(qū)別 與聯(lián)系，學生必須先獨立填寫。 板書和 PPT課件 第三層級 基本技能 檢測 根據(jù)具體情況與部分同學(特 別是各小組組長)交流，掌握 學生的學習

7、情況. 全體學生才立思考，獨立完全，小組 同學都完成后可交流討論。 PPT課件 拓展技能 檢測 視學生基礎和課堂時間、教學 進度決定是否作要求 教師未提出要求的情況下學有余力 的學生可自主完成 PPT課件 記錄要點 教師可在學生完成后作點評 學生在相應的位置作筆記。 PPT課件 第四層級 知識總結(jié) 教師可根據(jù)實際情況決定有沒 有必要總結(jié)或部分點評一下。 學生就本節(jié)所學做一個自我總結(jié) ， 之后可小組交流討論。 PPT課件 呈現(xiàn)  感悟收獲 注意有代表性的收『些學生 的體會,以便有針對性地調(diào)整 教學方法。 根據(jù)自己的感受如實填寫 根據(jù)自己的思考找出解決方案 課外拓展 四維空間的介紹 PPT課件 板書設計 課日1.2 位置變化的描述一一位移 『位移(x):起點到終點的有向線段 一矢量 物體位置 物體位置 的確定 一?的變化］路程(L):物體實際運動的軌跡長度 _標量 1 3 / 3