《冀教版品社五下《考察農(nóng)業(yè)的歷史》導(dǎo)學(xué)案2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版品社五下《考察農(nóng)業(yè)的歷史》導(dǎo)學(xué)案2（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新冀教版品 第 周 星期 單元課時(shí) 第10課時(shí) 總課時(shí)：22 社五下《考察 農(nóng)業(yè)的歷史》 導(dǎo)學(xué)案2 主講人 課題 “考察”農(nóng)業(yè)的歷史 節(jié)次 備課時(shí)間 4.29 主備人 蔣名榮 參與人員 謝金華蔣玉蘭蔣名榮 知識目標(biāo) 知道人類發(fā)明的簡單農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具；了解農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng) 農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段；了解科技給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的巨大變化。 能力目標(biāo) 具有初步探究農(nóng)業(yè)發(fā)展階段的能力。 情感目標(biāo) 認(rèn)識到農(nóng)業(yè)文明對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，形成對我國古代農(nóng)業(yè)文明自豪的態(tài) 度。 學(xué)法指導(dǎo) 觀察比較、分組合作學(xué)習(xí)法 重點(diǎn)解讀 了解農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)

2、展階段。 難點(diǎn)提示 具有初步探究農(nóng)業(yè)發(fā)展階段的能力。 課前準(zhǔn)備 收集有關(guān)的資料。 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 導(dǎo)入 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，前面我們T了解了農(nóng)業(yè)大家庭，學(xué)到好多知 識。你們知道農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史嗎？今天，這T課就讓我們 一起去“考察”農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代吧！ 自主學(xué)習(xí) 閱讀P 66 1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展過程。 2、結(jié)合短文想一想農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)帶來哪些好 處？ 3、交流收集到的一些現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具。 先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具大大提高了生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的迅猛發(fā) 展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給農(nóng)民帶來了新的希望，農(nóng)業(yè)的發(fā)展充滿了

3、 合作探究 請同學(xué)們以小組為單位， 學(xué)習(xí) P 68 —69, 1、說一說你了解到了哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技。 2、討論科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用是否有利弊。 反饋測評 1、（無土栽培技術(shù)）是美國一位農(nóng)學(xué)家 1929年發(fā)明 的。它/、僅可以加速（植物的生長），而且使（植物鮮嫩翠 彖）0 2、（雜交水稻技術(shù)）的發(fā)明，被譽(yù)為“第二次綠色革 命”。它的發(fā)明者是“雜交水稻之父”一一（袁隆平）0 3、（科學(xué)技術(shù)）是農(nóng)業(yè)發(fā)展的動力，（科技下鄉(xiāng)）讓農(nóng) 民真切地感受到了致富的希望。 4、（溫室技術(shù)、大棚種植）種植讓我們在冬天也能 吃上新鮮的蔬菜。 拓展延伸 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 審批人： 審批時(shí)間: 3 / 3