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1、 第一課時：認識長度單位：厘米 學習內(nèi)容：課本2-3頁的內(nèi)容、做一做及練習一的第1、2題。 學習目標： 1、知識與技能： 認識長度單位厘米，初步建立1厘米的直觀表象，知道“一拃”的意思。學會用刻度尺測量物體的長度。 2、過程與方法 初步經(jīng)歷長度單位的形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用；會估量物體的長度。 3、情感與態(tài)度 通過學生活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新的意識。 教學重難點：認識厘米，建立1厘米的直觀表象。 教學過程： 一、掲題示標： 1、小朋友！今天我們一起來學習長度單位，認識長度單位厘米，學習

2、板書課題《認識長度單位厘米》。 2、出示學習目標： 認識長度單位厘米，初步建立1厘米的直觀表象，知道“一拃”的意思。學會用刻度尺估量、測量物體的長度。 師：小朋友，要達到目標，還得靠你們在老師的指導下自學完成，你們有信心嗎？ 二、出示自學指導： （一）先學： 看一看： 邊口述自學要求邊指導學生看書。 1、請小朋友翻開課本第2頁，認真看例1.看圖看文字，思考： （1）很早以前，人們是用身體的哪一部分作為測量長度的單位？1分鐘 （2）“一拃”是怎么回事？為什么爸爸和孩子同樣用一拃為單位測量桌面的長度，結(jié)果不同？2分鐘 （3）用不同標準測量同一長度，結(jié)果怎樣？那怎么辦呢

3、？1分鐘 2、再看課本第3頁，看例2.邊讀題邊看例1下面的說明圖，并認真讀小精靈的話，思考： （1） 刻度尺（尺子）是測量什么的工具？刻度尺上都有什么？2分鐘 （2） 厘米用字母怎樣表示？1厘米是從幾到幾？還可以從幾到幾？1分鐘 （3） 1厘米有多長？哪些物體的長度大約是1厘米？量怎樣的物體，可以用“厘米”作單位？2分鐘 3、看例3，測量紙條的長度，刻度尺上的幾和紙條的左端對齊？認真讀小精靈的話，完成填空。 做一做： 1、用你的“一拃”測量課本的長和寬，并記錄下來。（請2人板演） 2、第4頁上面“做一做”。 （二）后教：（逐題邊匯報邊更正） 更正 1、

4、看同學做的，你有不同意見嗎？請你寫在旁邊。 討論 先請板演的學生再次進行操作：測量，結(jié)合測量結(jié)果反饋： 測量用“一拃”是指那兩個手指之間的距離；測量方法是怎樣的。為什么他們的結(jié)果不一樣？ 2、 結(jié)合填空，反饋結(jié)果是否正確。明確測量物體長度的方法：0刻度對齊物體的左端；物體的右端指向幾，就是幾厘米。（對齊的關鍵所在） 三、全課總結(jié)（略） 四、當堂訓練 1、練習一第1、2題 2、小練習冊第1課時練習 五、板書 認識長度單位 一拃：大拇指至中指 厘米 測量方法： Cm 左對齊（0刻度對齊左端） 右對齊（右端對齊是幾就是幾厘米） 課后反思： 3