蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》優(yōu)秀課件PPT.pptx
《蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》優(yōu)秀課件PPT.pptx》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》優(yōu)秀課件PPT.pptx(22頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
認(rèn)識(shí)幾分之幾,教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):通過(guò)實(shí)物、圖形和學(xué)生熟悉的具體事例,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱,使學(xué)生在借助圖形的情況下比較幾分之一的大小。能力目標(biāo):通過(guò)小組合作、討論操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括等思維能力。并且學(xué)會(huì)與人合作,能與他人交流,聽(tīng)取他人的長(zhǎng)處的過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)分一分、折一折等活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾并體會(huì)。情感目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué),從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定興趣,能夠積極的參與其中。,重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾分之幾,運(yùn)用直觀方法比較同分母兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小,一、復(fù)習(xí)(你能寫出下面的分?jǐn)?shù)嗎?),把一個(gè)西瓜平均分成兩份,每份是這個(gè)西瓜的幾分之幾?分母是4,分子是1。八分之一。,猜測(cè):上面的分?jǐn)?shù)分子都是1,分子可以是別的數(shù)嗎?,,平均分成2份,取其中的(1)份,就是這個(gè)草莓的(),生活中的分?jǐn)?shù),平均分成4份,取其中的(2)份,就是這個(gè)西瓜的(),平均分成5個(gè)格子,取其中的(4)份,就是這個(gè)輪胎的(),這朵花平均分為了5個(gè)花瓣,其中2瓣占(),樹(shù)上停著4只小鳥(niǎo),其中的3只占……,一盤橙子有5個(gè),是指這盤橙子的()個(gè)?,,5,4,4,用分?jǐn)?shù)表示涂色部分,下面圖形中涂色部分用分?jǐn)?shù)表示得正確嗎?為什么?,,,,,先涂一涂,再比較分?jǐn)?shù)的大?。?<,>,,<,>,,>,,,,,,,想一想,可以填什么分?jǐn)?shù)?,,,(),(),在括號(hào)里面填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。,觀察直尺1分米的是()厘米。4厘米是1分米的。,1,4,一袋糖果,平均分給小明、小華、小亮、小林、小聰五個(gè)小朋友,小明分了這袋糖果的()分之(),小華、小亮、小林、小聰共分了這袋糖果的()分之()。,你能象這樣說(shuō)出一些分?jǐn)?shù)嗎?,五,一,五,四,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 認(rèn)識(shí)幾分之幾 蘇教版 三年級(jí) 上冊(cè) 數(shù)學(xué) 認(rèn)識(shí) 分之 優(yōu)秀 課件 PPT
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-3557025.html