《2012版小學(xué)數(shù)學(xué)一上第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012版小學(xué)數(shù)學(xué)一上第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第六單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，能夠正確、有序地讀寫(xiě)各數(shù)。 2、認(rèn)識(shí)“十位”“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制，初步認(rèn)識(shí)位值制以及初步體驗(yàn)位值制的作用。 3、了解加法和減法算式各部分的名稱(chēng)，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的10加幾和相應(yīng)的減法，初步感受10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算規(guī)律。 4、能夠在解決“之間有幾個(gè)”的問(wèn)題中繼續(xù)體驗(yàn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和檢驗(yàn)回顧的解決問(wèn)題的過(guò)程，并能用數(shù)數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的“之間有幾個(gè)”的問(wèn)題，為理解“植樹(shù)模型”積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 5、能夠初步了解加法算式與減法算式之間的關(guān)系。 二、單元教學(xué)重難點(diǎn)： 1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)

2、11――20各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。 2、認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。 3、熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。 4、認(rèn)識(shí)數(shù)位，了每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。 三、教學(xué)內(nèi)容： 本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和11～20各數(shù)的讀法和寫(xiě)法，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下圖： 數(shù)數(shù)→讀數(shù)→順序和大小→寫(xiě)數(shù)→個(gè)位和十位→10加幾和相應(yīng)的減法 四、教學(xué)措施 1、注重動(dòng)手操作和直觀經(jīng)驗(yàn)的積累。 2、注意加強(qiáng)對(duì)解決問(wèn)題步驟與方法的指導(dǎo)：怎樣理解現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境、發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題；怎樣分析問(wèn)題從而找到解決的方案并解決問(wèn)題；怎樣對(duì)解答的結(jié)果和解決

3、的方法進(jìn)行檢驗(yàn)、回顧和反思。 3、加強(qiáng)追問(wèn)，使學(xué)生“知其然”還要“知其所以然”。 4、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 五、單元課時(shí)安排： 　 5課時(shí) 1 / 10 課題 11-20的認(rèn)識(shí)（P.73－74. 練習(xí)十七第1－7題） 課時(shí) 第1課時(shí) 備課時(shí)間 2013.11.12. 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確地?cái)?shù)出11-20個(gè)物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并能正確地讀，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。 2、在實(shí)踐操作中，初步了解“一”、“十”的計(jì)數(shù)單位。 3、體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，獲得初步的數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)

4、11-20各數(shù)，能正確地讀。 掌握數(shù)的組成，了解“十”的計(jì)數(shù)單位。 教學(xué)準(zhǔn)備和手段 課件 教學(xué)流程 一、談話導(dǎo)入 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0~10各數(shù)，這些數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎？ 出示：14、19、11、18、20、13、15、17、16、12 二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知 1、數(shù)小棒 （1）師：11~20的數(shù)中，你最喜歡哪一個(gè)？ 生： 師：這樣吧，你喜歡幾就數(shù)出幾根小棒。 學(xué)生操作 （2）指名板演： 生：我喜歡16。學(xué)生在多媒體上擺（可以1根 、2根或 … 擺）一共有16根。 2、扎小棒 （1）師：我也選了一個(gè)數(shù)，數(shù)

5、出的小棒有這么多，（展示一堆小棒13）你知道有幾根嗎？ 生猜數(shù)，老師用“多了、少了、大了、小了”等來(lái)回應(yīng)學(xué)生的猜想 （2）師：這么多的答案，到底哪個(gè)是正確的呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。 你想怎樣數(shù)？（生：1根 、2根、5根、10根數(shù)，評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的數(shù)法） 師：這么多方法，哪一種能一眼看出有13根？ 生：10根和3根 5根5根和3根 師：我們一起數(shù)一數(shù)，1、2、3、4…10。先數(shù)出10根，還有3根，現(xiàn)在一眼就看出有13根。 （3）師：在數(shù)學(xué)上，我們習(xí)慣把10根小棒扎成一捆看作1

6、個(gè)“十”，和剩下的3根合起來(lái)是13。老師喜歡的數(shù)就是13。 請(qǐng)你們也和老師一樣來(lái)數(shù)一數(shù)，扎一扎，擺一擺自己剛才喜歡的數(shù)。 學(xué)生數(shù)數(shù)，扎小棒 師：先數(shù)出10根小棒，然后扎起來(lái)。 哪位小朋友愿意告訴大家你喜歡幾，是怎么擺的？ 3、匯報(bào)擺法 （1） 生：我喜歡的數(shù)是（ ），我一邊擺了10根，一邊擺（ ）根。 師：真棒，我們可以把10根小棒扎成一捆，大家有沒(méi)有把10根小棒扎成一捆？把你扎的小棒舉起來(lái)，這里有幾根？ 生：齊說(shuō)10根（重復(fù)幾次）

7、 師：這10根里面有10個(gè)一根，就是10里面有10個(gè)1，10個(gè)一合起來(lái)是1個(gè)十，（板書(shū)）。 問(wèn)：1個(gè)十里面有幾個(gè)一？（10個(gè)一） （2）師：1個(gè)十和6個(gè)1組成16。 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（生說(shuō)、大量地說(shuō)） 師：看看你桌上擺的小棒，也用這樣的話說(shuō)一說(shuō)。 師：有一個(gè)小朋友喜歡的數(shù)是1個(gè)十和4個(gè)1組成的，你猜猜他喜歡幾？ 有一個(gè)小朋友喜歡的數(shù)是18，你猜猜他擺的是幾個(gè)十和幾個(gè)1組成的？ （3）認(rèn)識(shí)20 選擇喜歡20的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō) 師：哪

8、位小朋友喜歡的是20。請(qǐng)你把小棒拿上來(lái)，讓大家看一看。說(shuō)說(shuō)你的想法。 生：一捆是10根，這里也是10根，所以是20根。 師：這是1個(gè)十，讓我們繼續(xù)往下數(shù)。11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。散開(kāi)的1根1根又是幾根？ 生：10根。 師：我們也可以…… 生：扎成一捆。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：有2個(gè)十。 師：真棒！2個(gè)十就是20。20里面有幾個(gè)十，有幾個(gè)一？ 生：2個(gè)十，20個(gè)1 三、歸納提煉，發(fā)展數(shù)感 1、師：我們認(rèn)識(shí)了11-2

9、0各數(shù)，請(qǐng)大家動(dòng)手按一定的順序排一排11-20的數(shù)字卡片。 師：你是按照什么順序排的？ 生1：我是按從小到大的順序排的。 師：有不同的排法嗎？ 生2：20、19……11。 師：他是按照什么樣的順序排的？ 生：從大到小的順序。 師：還有不同的嗎？ 生3：我是按單雙數(shù)來(lái)排的。 2、師：讓我們請(qǐng)出所有認(rèn)識(shí)的數(shù)。 出示例2的尺子圖，再演變成數(shù)軸圖，讓學(xué)生逐一報(bào)數(shù)并出現(xiàn)在數(shù)軸上。 師：20后面還有嗎？ 生：21、22、23…… 師：對(duì)。還有很多很多數(shù)，以后我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在一起來(lái)讀讀數(shù)軸上的數(shù)

10、。 3、師：越往右數(shù)就…… 生：越往右數(shù)就越大 師：那反過(guò)來(lái)，越往左數(shù)呢？ 生：數(shù)就越小 四、鞏固練習(xí)，促進(jìn)遷移 1、感受20的變化 師：數(shù)學(xué)在生活中還挺有用的呢。老師這里有一疊數(shù)學(xué)作業(yè)本，猜一猜有幾本？ 生猜 師：答案都不一樣。給你們一點(diǎn)提示，這里是10本數(shù)學(xué)作業(yè)本，根據(jù)10本的高度再來(lái)估一估有幾本？ 生3：25本。 生4：20本。 師：你是怎樣想的？ 生：我發(fā)現(xiàn)這10本的高度正好是20本的一半，所以是20本。 師：哪些同學(xué)也是這樣想的？ …… 師：能根據(jù)10本的高度來(lái)估計(jì)，是個(gè)好方法。這里剛好是20

11、本作業(yè)本。如果換成20本這樣的數(shù)學(xué)書(shū)，會(huì)怎么樣？ 生：厚了 生：比20本數(shù)學(xué)作業(yè)本要高很多，因?yàn)?本數(shù)學(xué)書(shū)比一本數(shù)學(xué)作業(yè)本厚。 師：如果換成20本這樣的新華字典疊起來(lái)又會(huì)怎樣呢？ 2、龜兔賽跑 5米 師：龜兔再次比賽誰(shuí)會(huì)贏呢？讓我們來(lái)看一看，開(kāi)始啦。在同樣的時(shí)間里小烏龜跑了5米，我們用這么長(zhǎng)的一條線來(lái)表示： 烏龜 兔子 師：你能估一估小兔子跑了幾米嗎？ 生：18米 生：15米 師：你是怎么樣想的？ 生：5米這么寬，這里大約有3段，所以是15米。 師：我們一起來(lái)看。（課件演示）三段多一些，4段不到。那就是比15多一些，比20少。剛才小朋友們猜

12、的都挺接近的，想不想知道小兔子究竟跑了多少米？（16米） 五、總結(jié) 今天，我們認(rèn)識(shí)什么？你有什么想說(shuō)的？（大小、組成、兩位數(shù)） 六、作業(yè) 作業(yè)本第41頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　 11－20的認(rèn)識(shí) 一個(gè)十，也就是10個(gè)1 13 里面有1個(gè)十和3個(gè)1 20 2個(gè)十，20個(gè)1 課題 11---20的寫(xiě)數(shù)（P.75.練習(xí)十七第8－12題） 課時(shí) 第2課時(shí) 備課時(shí)間 2013.11.12. 教學(xué)目標(biāo) 1、理解數(shù)位的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，能夠正確地寫(xiě)出11---20各數(shù)； 2、利用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“十

13、位”和“個(gè)位”在數(shù)中的相應(yīng)位置； 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 理解數(shù)位 位值 教學(xué)準(zhǔn)備和手段 課件 教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件） 1、從11數(shù)到20； 從19數(shù)到6； 2、說(shuō)出下列各數(shù)分別是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 13、 10、 17、 19、 20 3、導(dǎo) 入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11---20各數(shù)，那么這些數(shù)怎樣寫(xiě)呢？ 這節(jié)課我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：11---20各數(shù)的寫(xiě)法） 二、自主探究 1、教學(xué)例3 （1）出示計(jì)數(shù)器 提問(wèn)：它是什么？有什么用呢？ 介紹：①它叫計(jì)數(shù)器。它的右邊寫(xiě)著

14、“個(gè)位”，左邊寫(xiě)著“十位”。它們是數(shù)位名稱(chēng)，也就是從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。 ②它可以幫助我們寫(xiě)數(shù)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫(xiě)“1”表示有1個(gè)“十”，在個(gè)位上寫(xiě)“4”表示有4個(gè)“一”。 （2）出示例3 ①第1圖 問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少？（11）里面有幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”？ 這兩個(gè)“1”表示的意義一樣嗎？ ②理解第2、3圖 2、教學(xué)寫(xiě)法 2個(gè)數(shù)字在寫(xiě)的時(shí)候要分開(kāi)一定的距離，不要粘在一起。高矮要一樣。 3、小結(jié)：①?gòu)挠疫吰鸬谝晃皇莻€(gè)位，第二位是十位，有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾，先寫(xiě)十位上的數(shù)，再寫(xiě)個(gè)位上的數(shù)。

15、 ②寫(xiě)法 三、鞏固訓(xùn)練，深化提高 1、完成75頁(yè)做一做 2、 完成77頁(yè)練習(xí)十七第8－12題 四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么？ 五、作業(yè) 作業(yè)本第42頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　11---20各數(shù)的寫(xiě)法 從右邊起第一位是（個(gè)位），第二位是（十位）。 1個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是14 課題 10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法（P.78.） 課時(shí) 第3課時(shí) 備課時(shí)間 2012.11.18. 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能夠運(yùn)用11～20各數(shù)組成正確地計(jì)算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法。 2、知道加減法算式中

16、各部分的名稱(chēng)。 3、讓學(xué)生結(jié)合具體的情境體會(huì)計(jì)算的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程，以次來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探索合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 運(yùn)用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。理解算理。 教學(xué)準(zhǔn)備和手段 課件 教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí) 1、數(shù)的組成。 （1）15是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。 （2）9個(gè)一和1個(gè)十組成（ ）。 （3）10和4組成的數(shù)是（ ）。 2、引入本課學(xué)習(xí)：這節(jié)課 二、新授 1、:教學(xué)例4 教師指導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。 （1）十加幾 ①

17、師：一共有多少根小棒？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 板書(shū)：10+3= 師：10+3等于多少？為什么？生：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。 師：誰(shuí)能根據(jù)算式10+3=13寫(xiě)另一道加法算式？ 板書(shū)：3+10=13 ②問(wèn)：你是怎么想的？ 生：因?yàn)閮蓚€(gè)加數(shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。 ③小結(jié)：10加幾得十幾。幾加10得十幾。 （2）十幾減幾 ①師：除了能寫(xiě)兩道加法算式，還能寫(xiě)哪些算式？ 板書(shū)：13-3= 13-10= 師：怎樣算？ 生： 1個(gè)十和3個(gè)一減3是10，1個(gè)十和3個(gè)一減10是3。 ②小結(jié)：今天我們學(xué)的是1

18、0加幾和十幾減幾，可以根據(jù)11－20各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。 2、教學(xué)例5 加減法的各部分名稱(chēng) （1）十幾加幾 ①教師在計(jì)數(shù)器先撥出11，再在個(gè)位添上2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過(guò)程說(shuō)出一道加法算式?！　　　　　　　　“鍟?shū)：11+2= ②問(wèn)：你是怎樣想的？　　　　　　說(shuō)： 1個(gè)十和1個(gè)一加2個(gè)一是13。 ③做一做：11+3 13+2 16+1 16+3 （2）十幾減幾 ①板書(shū)：13-2= ②在表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥去2顆珠子，問(wèn)：得數(shù)是多少？怎樣想？ 說(shuō)： 1個(gè)十和3個(gè)一減2個(gè)一，是11。 ③在計(jì)數(shù)器上計(jì)算：12-1 14-2 3、介紹算式的各部分的名稱(chēng)，邊

19、介紹邊板書(shū)： 11 + 2 = 13 13 - 2 = 11 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差 三、鞏固練習(xí) 1、課本78頁(yè)中“做一做”中的題目。 2、口算 10+5= 14-4= 10+2= 8+10= 19-10= 17-7= 15-2= 14-3= 6+10= 四、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 五、作業(yè) 作業(yè)本第44頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法

20、 10 + 3 = 13 13 - 10 = 3 3 + 10 = 13 13 - 3 = 10 11 + 2 = 13 13 - 2 = 11 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差 課題 十幾加幾和相應(yīng)的減法的練習(xí)（P.80.） 課時(shí) 第4課時(shí) 備課時(shí)間 2013.11.17. 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11—20各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，進(jìn)一步熟悉數(shù)的組成。 2、進(jìn)一步熟練地口算10或十幾加幾和相應(yīng)的減法

21、。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、11—20各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，進(jìn)一步熟悉數(shù)的組成。 2、熟練地口算10或十幾加幾和相應(yīng)的減法。 教學(xué)準(zhǔn)備和手段 課件 計(jì)數(shù)器 教學(xué)流程 一、創(chuàng)境激趣 1、導(dǎo)入新課 前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11—20各數(shù)，學(xué)會(huì)了口算10或十幾加幾和相應(yīng)的減法。今天這節(jié)課，我們就來(lái)練習(xí)這兩方面的內(nèi)容。 2、看要求說(shuō)答案 1個(gè)十和9個(gè)一組成（ ） 5個(gè)一和1個(gè)十組成（ ） 1個(gè)十和6個(gè)一去掉1個(gè)十是（ ） 1個(gè)十和3個(gè)一去掉3個(gè)一是（ ） 二、自主探究 1、80頁(yè)第3題。 2、81頁(yè)第6題。 三、交互反饋

22、 1、練習(xí)十八第4題。 連一連，比一比 2、練習(xí)十八第7題 3、練習(xí)十八 數(shù)學(xué)游戲 四、開(kāi)放延伸 1、比大小 18 9 3 11 16 10 7 以上一共有（ ）個(gè)數(shù)。 其中最小的數(shù)是（ ），最大的數(shù)是（ ）。 從右邊數(shù)起，第5個(gè)數(shù)是（ ），從左邊數(shù)起10是第（ ）個(gè)數(shù)。 2、用10、12、5和15中的3個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。 □○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□ 五、總結(jié) 課題 排隊(duì)中的學(xué)問(wèn)（P.79.） 課時(shí) 第5課時(shí) 備課時(shí)間 2013.11.18. 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間

23、數(shù)字個(gè)數(shù)的問(wèn)題。 2、體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性和優(yōu)化策略。 3、通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問(wèn)題。 解決問(wèn)題方法的多樣性和優(yōu)化策略。 教學(xué)準(zhǔn)備和手段 課件 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題（出示課件學(xué)生排隊(duì)走情境圖） 師：小朋友排過(guò)隊(duì)嗎？在排隊(duì)中也有我們的數(shù)學(xué)知識(shí)呢！這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“排隊(duì)中的學(xué)問(wèn)”。 二、在活動(dòng)中體驗(yàn)排隊(duì)問(wèn)題（出示課件教材79頁(yè)情境圖） 1、看圖體驗(yàn)，交流信息 （1）認(rèn)真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么? 同桌交流： 圖上的小朋友在干什么?小麗排第幾，小宇排第幾？要解決

24、的問(wèn)題是什么? 你有辦法解決嗎？和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 2、動(dòng)手操作，合作交流 （1）獨(dú)立操作，探究解決問(wèn)題 （2）同桌交流：怎么排的？小麗和小宇之間有幾人？ （3）小組匯報(bào)操作過(guò)程和結(jié)果。 ①生可能：小麗和小宇之間有4個(gè)△，也就是說(shuō)明小麗和小宇之間有4個(gè)同學(xué)。（示范：△△△△△△△△△○△△△△☆） 師：大家同意嗎？還有別的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ ②生可能匯報(bào)：還可以直接數(shù)數(shù)，11，12，13，14總共是4個(gè)數(shù)。（板書(shū)：11 12 13 14） 　　　師提問(wèn)：用數(shù)數(shù)的方法時(shí)，重點(diǎn)要注意什么？ 　　　引導(dǎo)學(xué)生明確：數(shù)數(shù)的時(shí)候不能數(shù)錯(cuò)，不能數(shù)10和15兩個(gè)

25、數(shù)。 　　?、蹚?qiáng)調(diào)：為什么不能數(shù)10和15？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?0和15 指的是小麗和小宇，而題目要求數(shù)他們兩人之間的人數(shù)，所以不能數(shù)10和15。 3、突出講解用列算式解決的方法 ①師：同學(xué)們真棒！不過(guò)剛剛我看到了有同學(xué)是用算式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的，但結(jié)果不是4，大家一起來(lái)看看，看能不能找到原因。 學(xué)生找出原因：15-10這個(gè)算式不對(duì)，應(yīng)該列式為15-10-1=4。（板書(shū)：15-10-1=4（個(gè)） ②師進(jìn)一步提問(wèn)：為什么要減1，減10又是什么意思？解答正確嗎？ （板書(shū)口答：小麗和小宇之間有4個(gè)）。 4、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面數(shù)數(shù)、畫(huà)圖的方法來(lái)想一想、說(shuō)一說(shuō)。 剛才我們用數(shù)一數(shù)、

26、擺一擺和列算式的方法來(lái)解決小麗和小宇之間的人數(shù)，看來(lái)對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來(lái)解決。 三 、反饋練習(xí)，鞏固新知 1、做一做（出示教材79頁(yè)情景圖） 2、拓展題（課件出示拓展題） ①小明早晨排隊(duì)等校車(chē)，他前面有14人，后面有3人，一共有多少人在排隊(duì)？ ②10只小動(dòng)物排成一行，小兔左邊有3只小動(dòng)物，小兔右邊有幾只小動(dòng)物？ 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、作業(yè) 作業(yè)本第45頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　排隊(duì)中的學(xué)問(wèn) 方法一：11 12 13 14 方法二：△△△△△△△△△○△△△△☆ 方法三：15-10-1=4（個(gè)） 口答：小麗和小宇之間有4個(gè) 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！