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雖有嘉肴,——《禮記》,【學習目標】1.積累重點文言字詞，熟讀并背誦課文。2.準確翻譯文句，理解文中所蘊含的道理。3.聯(lián)系實際，用正確的學習方法指導自己的學習。,背景資料課文節(jié)選自《學記》（《禮記解集》），是中國教育史上第一篇系統(tǒng)性的教育學論文。它對教育作用、教育目的、學校制度、教育內(nèi)容、教學原則、教學方法以至師生關(guān)系、教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述。,自學指導一一.自讀課文，讀準字音并劃分句子的停頓。,嘉肴（）自強()兌命（）學學半（）,注意停頓，熟讀成誦,雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學/相長也?！秲睹吩唬骸皩W/學半?！逼?此之謂乎？,二.在理解詞語的基礎(chǔ)上,試用現(xiàn)代漢語說說全文的意思。,,,（,1,）雖,．,有佳肴,．．,,雖：,,佳：,,肴：,,,（,2,）弗食,．,，不知其旨,．,也,,食：,,旨：,,,（,3,）雖有至道,．．,，弗學，不知其善,．,也,,至道：,,善：,,,（,4,）是,．,故,．,學然后知不足，都然后知困,．,,是故：,,困：,,,（,5,）知不足，然后能自反,．,也；知困，然后能自強,．．,也,,反：,,自強：,,,（,6,）故曰：教學相長,．,也,,長：,,,（,7,）其,．,此之謂也,．．．．,,其：,,此之謂也：,,,,（,1,）雖,．,有佳肴,．．,,雖：,,佳：,,肴：,,,（,2,）弗食,．,，不知其旨,．,也,,食：,,旨：,,,（,3,）雖有至道,．．,，弗學，不知其善,．,也,,至道：,,善：,,,（,4,）是,．,故,．,學然后知不足，都然后知困,．,,是故：,,困：,,,（,5,）知不足，然后能自反,．,也；知困，然后能自強,．．,也,,反：,,自強：,,,（,6,）故曰：教學相長,．,也,,長：,,,（,7,）其,．,此之謂也,．．．．,,其：,,此之謂也：,,,,（,1,）雖,．,有佳肴,．．,,雖：,,佳：,,肴：,,,（,2,）弗食,．,，不知其旨,．,也,,食：,,旨：,,,（,3,）雖有至道,．．,，弗學，不知其善,．,也,,至道：,,善：,,,（,4,）是,．,故,．,學然后知不足，都然后知困,．,,是故：,,困：,,,（,5,）知不足，然后能自反,．,也；知困，然后能自強,．．,也,,反：,,自強：,,,（,6,）故曰：教學相長,．,也,,長：,,,（,7,）其,．,此之謂也,．．．．,,其：,,此之謂也：,,（1）雖有嘉肴．（2）弗食，不知其旨也（3）雖有至道，弗學，不知其善也（4）是故．學然后知不足，教然后知困。（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也（6）故曰：教學相長也（7）其此之謂也,明確：（1）雖：即使；佳：美好；肴：用魚、肉做的菜。（2）食：吃；旨：味美；（3）至道：最好的道理；善：好處。（4）是故：因此，所以；困：不通，理解不了。（5）反：反??；自強：自我勉勵。（6）長：促進。（7）其：表示推測語氣；此之謂也：說的就是這個道理吧？“此……之謂也”是一種固定句式，通常翻譯為“大概說的就是……吧?！?自學指導二,1、文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？2、你覺得這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？、,,拓展延伸,在日常學習中，有些同學擔心給別的同學講題會耽誤了自己的學習，這種想法對嗎？請你給TA合理的建議好嗎？,課堂反思,這節(jié)課學到了什么？還有哪些是沒掌握的？,？,課堂小結(jié),一通假字《兌命》曰,兌，通“說”，指的是殷商時的賢相傅說。,二古今異義,1、雖有至道,古義：即使。今義：雖然。,2、不能知其旨也,古義：甘美。今義：意義。,3、教然后知困,古義：不通，理解不了。今義：困難。,4、教學相長也,古義：促進。今義：增長。,三詞類活用,1、不知其旨也,名詞作形容詞，甘美。,2、不知其善也,形容詞作名詞，好處。,四一詞多義,1.學,,學學半：,教,學學半：,向別人學習,2.其,,其此之謂乎：,表推測,不知其旨也：,它的,五文言句式,1、判斷句弗食，不知其旨也。,2、倒裝句其此之謂乎？（賓語前置）,課堂檢測,1、填空。,《學記》是我國最早的一部關(guān)于（）﹑（）的論著。2、給下列斜體字注音。,,,,3、釋義（1）不知其旨也：（2）雖有至道：（3）教學相長也：4、用斜線標出句子的朗讀停頓。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也.,嘉肴（）兌命（）學學半（）,,,5、用現(xiàn)代漢語說說下列兩句文言的意思。(1)是故學然后知不足，教然后知困。,,,,,,,,,(2)其此之謂乎？,,我能背誦全文啦！,再見,謝謝蒞臨指導,