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1、《維護(hù)秩序》 教學(xué)設(shè)計(jì) 交城縣西汾陽學(xué)校 樊俊娜 【教材分析】 1、教材分析： 統(tǒng)編教材《道德與法治》八年級上冊教材的語境是社會生活，安定、文明、有序的社會生活，需要人與人之間、人與社會之間等建立和諧的關(guān)系，而這種關(guān)系的建立，需要每個(gè)人認(rèn)識社會規(guī)則、學(xué)習(xí)社會規(guī)則、遵守社會規(guī)則、維護(hù)社會規(guī)則。 第二單元“遵守社會規(guī)則”承接第一單元對社會生活的總體介紹，專題探討社會規(guī)則，對初中生進(jìn)行規(guī)則教育。 社會規(guī)則對初中生來說并不陌生。社會生活中的規(guī)則主要包括道德、紀(jì)律、法律等，它們對人們的各種行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。從學(xué)生心理發(fā)展的階段性來看，他們正處在由他律向自律轉(zhuǎn)變的發(fā)展過程中，既能明白社

2、會規(guī)則對自我和他人的約束作用，又不能完全控制自己的行為，出現(xiàn)言行不一現(xiàn)象。弄清學(xué)生在規(guī)則問題上的疑惑點(diǎn)，澄清規(guī)則的價(jià)值和意義，有助于增強(qiáng)學(xué)生規(guī)則意識。處于青春期的學(xué)生，可能會呈現(xiàn)一定程度的逆反心理，部分學(xué)生對道德規(guī)范、規(guī)則持消極態(tài)度，甚至通過違反道德規(guī)則來顯示自己的存在。這就需要我們加強(qiáng)示范和引導(dǎo)。小學(xué)階段，學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)識主要集中于如何遵守社會規(guī)則。對為什么遵守規(guī)則、是不是所有的規(guī)則都是反映人們的意愿、規(guī)則能不能修改等問題，他們尚未形成完整認(rèn)識。隨著學(xué)生抽象思維能力的提高，如何幫助學(xué)生從規(guī)則的產(chǎn)生、運(yùn)行、改進(jìn)等角度深刻認(rèn)識規(guī)則，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行規(guī)則、維護(hù)秩序，成為這一時(shí)期教育的重要內(nèi)容和

3、目標(biāo)。 《維護(hù)秩序》是八年級上冊第二單元《遵守社會規(guī)則》第三課《社會生活離不開規(guī)則》的第一框題，主要包括“社會生活有秩序”和“維護(hù)秩序靠規(guī)則”兩個(gè)目。從感受生活秩序?qū)?，領(lǐng)悟“生活—秩序—規(guī)則”的邏輯線索，即“社會生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要規(guī)則，“維護(hù)秩序靠規(guī)則”。這一框從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感受到規(guī)則不是外在強(qiáng)制的結(jié)果，而是我們享受美好生活的內(nèi)在要求，從而為下一框的教學(xué)打下基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識到社會秩序與社會規(guī)則的關(guān)系，樹立秩序意識和規(guī)則意識。 能力目標(biāo)：懂得生活中的各種規(guī)則，能夠自覺遵守社會規(guī)則，維護(hù)社會秩序。 知識目標(biāo)：知

4、道良好的社會秩序促進(jìn)社會正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證人們安居樂業(yè)；社會規(guī)則維護(hù)社會秩序；人們應(yīng)自覺遵守社會規(guī)則。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 社會生活需要秩序。 難點(diǎn)： 社會規(guī)則維系社會秩序 【學(xué)情分析】 進(jìn)入青春期的初二學(xué)生開始承擔(dān)一定的社會責(zé)任，因此培養(yǎng)他們的規(guī)則意識是道德與法治教學(xué)和課堂德育滲透的重要任務(wù)之一。當(dāng)今學(xué)生與社會生活的接觸面越來越廣，他們在進(jìn)行學(xué)校生活和社會生活中，會面對各種各樣的社會問題，以及各種規(guī)則規(guī)范。如何培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，如何引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿地按規(guī)則辦事，是本課要解決的重點(diǎn)。只有首先認(rèn)識到規(guī)則的重要性，學(xué)生才能自覺自愿地遵守規(guī)則；只有懂得了要遵守規(guī)則，才能談的上做一

5、個(gè)對社會負(fù)責(zé)的人。 【教學(xué)方法】 情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法 【教學(xué)過程】 新課導(dǎo)入：激勵性語言導(dǎo)入 同學(xué)們，井然有序的社會生活離不開社會規(guī)則的維系。規(guī)則劃定自由的邊界，保障人們的自由。我們應(yīng)該自覺遵守規(guī)則，堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn)規(guī)則，與規(guī)則同行，共同創(chuàng)建美好生活。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂教學(xué)《維護(hù)秩序》 【設(shè)計(jì)意圖】：激勵性語言導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而直觀引入本課的教學(xué)主題。 新課學(xué)習(xí)： 出示兩組圖片，讓學(xué)生明白：社會生活需要秩序 （一） 社會生活有秩序 活動一：了解社會秩序 1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察上面的四幅圖片，設(shè)問： 這種狀

6、況會造成哪些影響？并引導(dǎo)學(xué)生思考回答。 （讓學(xué)生進(jìn)行選擇并作出簡要的理由說明。） 教師進(jìn)行小結(jié)：這些行為選擇蘊(yùn)含兩種不同的思想狀態(tài)：一種與我無關(guān)；一種想要改變，想讓社會變得更美好，也就是說，社會生活是需要秩序的。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過圖片展示，讓學(xué)生明白社會生活需要秩序。 活動二：社會秩序的作用 2、查閱課本：讓學(xué)生找找社會秩序的內(nèi)容和作用，并結(jié)合教材P22頁四幅圖片來理解分別是哪方面的社會秩序 教師小結(jié)：社會秩序是人民安居樂業(yè)的保證。良好的社會秩序，是人們的共同追求。有序、整潔、安全的社會環(huán)境，讓我們感受到生活的美好，激發(fā)我們對生活的熱情。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過生活中學(xué)生目睹的一些

7、無秩序狀態(tài)引發(fā)深入思考，并通過充分討論，幫助學(xué)生認(rèn)識到社會秩序的重要性。 教師過渡：社會生活需要秩序，那維護(hù)秩序靠什么呢？ （二） 維護(hù)秩序靠規(guī)則 活動三：探究與分享，感受規(guī)則的力量： 【設(shè)計(jì)意圖】通過此活動，幫助學(xué)生認(rèn)識社會生活需要規(guī)則，無規(guī)矩不成方圓，守規(guī)則是我們?nèi)松凶钫_的路。 活動四：社會規(guī)則的內(nèi)容： 【設(shè)計(jì)意圖】通過此活動，幫助學(xué)生認(rèn)識社會中有很多規(guī)則，認(rèn)識社會規(guī)則的類型。 教師總結(jié)：生活中調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有：道德、紀(jì)律、法律等。社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容；社會規(guī)則保障社會秩序的實(shí)現(xiàn)。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會生活各方面的關(guān)系；如何作為社會一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。 課堂小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了社會秩序和社會規(guī)則，知道了生活需要秩序，維護(hù)秩序靠規(guī)則，只有人人自覺遵守規(guī)則，社會才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，人民才能安居樂業(yè)，我們的生活才會變得越來越好。 【板書展示】 【設(shè)計(jì)意圖】點(diǎn)出本節(jié)課的重要知識點(diǎn)，讓學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識，從而指導(dǎo)自己的行動。