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1、《科學(xué)探究杠桿的平衡條件》教案 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能 （1） 知道什么叫做杠桿和杠桿的平衡。 （2） 通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，能對(duì)杠桿的平衡條件進(jìn)行猜想與假設(shè)，并設(shè)計(jì)出驗(yàn)證方案，會(huì)利用平衡條件研究一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 2、過(guò)程與方法： （1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)歸納出杠桿的平衡條件，培養(yǎng)初步的分析概括能力、收集信息和處理的能力。 （2）通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步領(lǐng)會(huì)從具體到抽象的方法，進(jìn)一步了解進(jìn)行科學(xué)探究的一些基本環(huán)節(jié)。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)基本的物理原理的重要作用，進(jìn)一步感受到生活和科學(xué)的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。 二、 重點(diǎn)難點(diǎn)：經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，歸納

2、杠桿平衡條件。 三、 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究杠桿平衡的方案。 四、 教學(xué)用具：羊角錘、起子、核桃鉗、 五、 教學(xué)過(guò)程： <一> 認(rèn)識(shí)杠桿： 活動(dòng)一、同學(xué)們平時(shí)都喜歡玩游戲吧，今天我們也來(lái)做一個(gè)小游戲，請(qǐng)三個(gè)力氣大的男同學(xué)和三個(gè)力氣小的女同學(xué)到計(jì)臺(tái)前比賽，老師拿出：木板（有釘）、一瓶啤酒、一個(gè)核桃，先讓男同學(xué)們徒手來(lái)做，再讓女同學(xué)使用工具完成。 提問(wèn)：是女同學(xué)的力氣大嗎？為什么？ 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才游戲中使用工具的過(guò)程再來(lái)觀察一下這些工具討論：它們有哪些共同特征？ 學(xué)生討論：老師巡回啟發(fā)得出杠桿的定義：杠桿： 提問(wèn)在生產(chǎn)、生活中你還能舉出哪些杠桿的實(shí)例呢？ 同學(xué)舉例： 觀看多媒

3、體展示生活中的工具由學(xué)生分析這些杠桿工作時(shí)繞一個(gè)固定點(diǎn)而且還要受到力的作用，以撬棒為例，讓學(xué)生講解找出支點(diǎn)的位置、動(dòng)力、阻力的方向?？偨Y(jié)：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力的定義。 老師總結(jié)：生活中常用的杠桿并不是理想的直硬棒，而是有著各種各樣的形狀，我們要學(xué)會(huì)將具體的問(wèn)題抽象為杠桿這種方法常稱為“模型法”。 活動(dòng)二、同學(xué)們喜歡玩蹺蹺析板嗎？今天我們?cè)賮?lái)玩一次，模擬蹺蹺板的游戲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀學(xué)案上的內(nèi)容，完成實(shí)驗(yàn)1，并由學(xué)生解釋處于水平靜止位置由哪些因素決定？ （兩個(gè)力的大小，支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離）。 提問(wèn)：支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離一定影響著杠桿的平衡嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成學(xué)案上的實(shí)驗(yàn)2的內(nèi)容，同

4、時(shí)引出力的作用線。 結(jié)論：由學(xué)生總結(jié)。 影響杠桿平衡的因素是動(dòng)力、阻力的大小支點(diǎn)到力的作用線的距離?？偨Y(jié)力臂：我們把支點(diǎn)到力的作用線的距離稱為力臂。從而得出動(dòng)力臂和阻力臂的定義。 畫力臂：請(qǐng)同學(xué)在學(xué)案上畫出力臂一個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫。 動(dòng)力臂： 阻力臂： 《二》、實(shí)驗(yàn)探究：杠桿的平衡條件 通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)知道了影響杠桿平衡的因素是F1F2L1L2 活動(dòng)三、1、提出問(wèn)題：在杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之間存在著怎樣的關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛艑?shí)驗(yàn)1的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究杠桿的平衡條件。 2、 猜想與假設(shè)：學(xué)生猜想 實(shí)驗(yàn)前：思考討論（1）杠桿兩端裝兩只可調(diào)節(jié)的螺母起什么 作用？（2）為什么要求杠桿靜止時(shí)在水平位置呢？ 3、 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收信集數(shù)據(jù)： 4、 交流與討論：由學(xué)生回答 杠桿平衡的條件是： 動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂 F1 . L1 = F2 . L2 5、評(píng)估與分析： （1）在探究過(guò)程中你印象最深的是什么？ （2）你有何經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？ 你的收獲是什么？由學(xué)生談?wù)摗? 思考與討論：多媒體展示。