《《生命之源——水》教案(總3頁)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《生命之源——水》教案(總3頁)(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第四章 生命之源——水
本章內(nèi)容涉及的主題:
身邊的化學(xué)物質(zhì):水的組成;水的物理性質(zhì);硬水、軟水;水的凈化
物質(zhì)構(gòu)成的奧秘:表示物質(zhì)組成的化學(xué)式;元素的化合價(jià);根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算;化學(xué)變化過程中元素不變的觀點(diǎn);簡單商品標(biāo)簽標(biāo)示的某些內(nèi)容的識(shí)別
物質(zhì)的化學(xué)變化:質(zhì)量守恒定律;化學(xué)方程式及其書寫;根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算
化學(xué)與社會(huì)發(fā)展:水資源;水對(duì)人類的重大意義;水的污染和水資源的保護(hù)
科 學(xué) 探 究:蒸發(fā)操作;探究水的組成;探究化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量守恒
4.1 我們的水資源(1課時(shí))
一、主要內(nèi)容
①水的存在;②水人類的關(guān)系;③人
2、類所面臨的水資源危機(jī)及及緩解水資源危機(jī)的措施;④水的污染與防治。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求
(一)知識(shí)與技能
1.知道地球表面約70%被水覆蓋(了解)。
2.能列舉出生命、生產(chǎn)、生活中離不開水的一些事實(shí)(了解)。理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義(應(yīng)用)。
3.認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源、水資源污染的原因和危害(理解)。
(1)能說出淡水資源現(xiàn)狀。
(2)能夠說明造成淡水資源短缺和水資源危機(jī)日趨加劇的原因
(淡水儲(chǔ)量少且分布不均、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的增加、水的污染等)
4.能提出緩解水資源危機(jī)、治理水污染的措施或做法(應(yīng)用)。
(節(jié)約用水、治理水污染、開發(fā)水資源、水資源調(diào)配等)
(二)過程與方
3、法
1.通過收集水資源、水污染的資料和事實(shí),分析、整理、概括水資源危機(jī)和水污染的原因,提出緩解水資源危機(jī)、治理水污染措施等一系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。
2.通過查閱資料、自學(xué)教材、分析、歸納、交流、討論等活動(dòng),養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過對(duì)水資源短缺、水污染對(duì)人類的生活、生產(chǎn)和生命帶來的危害的認(rèn)識(shí)及治理措施等的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水意識(shí)和保護(hù)環(huán)境意識(shí)。
2.通過學(xué)生自己提出解決水資源短缺和治理水污染的措施和建議,增強(qiáng)學(xué)身關(guān)注社會(huì),參與社會(huì)決策的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任
4、感。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
重點(diǎn):人類所面臨的水資源危機(jī)及緩解水資源危機(jī)的措施、水的污染與防治
關(guān)鍵:使水資源危機(jī)、水污染及危害的事實(shí)在學(xué)生思想中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼
本節(jié)教學(xué)的基本思路,從內(nèi)容上看應(yīng)是:水與人類的關(guān)系(重要性)→ 水資源現(xiàn)狀(短缺、污染)→ 給人類帶來的影響(危害)、原因 → 解決的措施
課前需要布置學(xué)生收集有關(guān)水資源、水污染與防治等方面的資料、圖片、事實(shí)等,包括世界的、國家的、所在城市、自己身邊的。
本節(jié)是第四章的開章節(jié),教學(xué)開始需引出章的題目??梢赃@樣引入:問學(xué)生我們每天都離不開的物質(zhì)有哪些?學(xué)生很容易說出空氣、水等,沒有這些物質(zhì)就沒有地球生命,空氣前面學(xué)習(xí)過了
5、,從這一節(jié)開始我們學(xué)習(xí)水,給出章題目。同時(shí)可給出節(jié)課題。
本節(jié)四個(gè)問題,先把第二個(gè)問題提到前面處理為好:
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“水與人類有什么關(guān)系?”展開討論,師生用事實(shí)說明水與人類的密切關(guān)系,在討論過程中,教師適時(shí)通過幻燈、投影或板書等形式,將水與生命、生活、生產(chǎn)的關(guān)系等概要地展示給學(xué)生。從而完成第二問“生命離不開水”的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)水資源、水污染問題。
教師可先投影教材p-92圖4-1,學(xué)生觀察后,問學(xué)生得到那些信息?
(地球、大多被水覆蓋等)——地球表面70.8%被水覆蓋,地球是個(gè)“水球”。然后提出:為什么地球上還有那么多國家、那么多人缺水,水危機(jī)日趨嚴(yán)重?學(xué)生可先閱讀教材,然后結(jié)合課前收集的資料、圖片、事實(shí)等進(jìn)行討論,討論過程中,學(xué)生、教師都可以將自己收集的資料、圖片、事實(shí)出示給全班同學(xué)。在討論的基礎(chǔ)上概括出水資源危機(jī)的原因、緩解的措施(從生產(chǎn)、生活到自身如何做起等)。
由水資源危機(jī)的原因之一是水污染愈來愈嚴(yán)重過渡到水污染與防治教學(xué)。
教師通過投影、圖片等向?qū)W生展示水污染及危害的觸目驚心的事實(shí),也要讓學(xué)生出示他們收集的圖片、資料、事實(shí)等。分析圖片、資料、事實(shí)等,總結(jié)污染危害、原因,針對(duì)原因,討論治理措施。