《2018部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第三單元》完整教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第三單元》完整教案（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2018 部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第三單元》完整教案設(shè)計(jì)說(shuō)明 本文是一首贊美祖國(guó)的歌謠，濃縮了作者深深的愛(ài)國(guó)情感，本課的學(xué)習(xí)以課文為基礎(chǔ)，同時(shí)突出多媒體課件的輔助作用。通過(guò)課件與課文的結(jié)合，充分展現(xiàn)我國(guó)壯麗的大好山河和燦爛的歷史文化，展示寶島臺(tái)灣和大陸不可分割的深刻聯(lián)系，展示我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)一致等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義情感。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作生字卡和多媒體課件。 （教師）　 2.搜集歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌和我國(guó)自然文化景觀方面的知識(shí)。（師生） 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字；會(huì)寫 5 個(gè)字和“神州” 等 5 個(gè)詞語(yǔ)。　 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分節(jié)朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.識(shí)生字，朗讀?！? 2.認(rèn)識(shí)我國(guó)主要的山河及歷史遺跡的位置分布。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)我國(guó)主要的山河及歷史遺跡的位置分布。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作生字卡和多媒體課件。 （教師）　 2.搜集歌頌祖國(guó)的詩(shī)詞歌謠和自然文化景觀。 （學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【板塊一】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.欣賞歌曲《大中國(guó)》。 2. 揭示課題,板書(shū)課文題目。 3.學(xué)習(xí)生字“州、謠”，引導(dǎo)學(xué)生想出祖國(guó)有名的山川河流和名勝古跡。　 4.出示我國(guó)的版圖和民族分布，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)。　 【板塊二】初讀課文，整體感知。 1. 自由讀課文： （1）用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。 （2）標(biāo)出課文小節(jié)序號(hào)。 （3）把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。 2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法?！? 3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生新字。　 （1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法?！? （2）讀韻文，鞏固生字。 神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息； 寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。 4.小組合作，分節(jié)有感情地朗讀課文。 【板塊三】再讀課文，感知內(nèi)容。 1.指名學(xué)生分節(jié)朗讀?！? 2.標(biāo)出課文自然節(jié)，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：　 （1）數(shù)一數(shù)：一共有幾句話？　 （2）想一想：語(yǔ)言形式有什么特點(diǎn)？ 3.指導(dǎo)學(xué)生理清課文。 4.完成課堂作業(yè)本第 3 題：數(shù)一數(shù)，填一填。 【板塊四】鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫。 1.出示生字：州、灣、島、峽、民。 （點(diǎn)名讀） 2.觀察這幾個(gè)字在田字格里的位置，討論重點(diǎn)筆畫(huà)。 3.教師范寫，同學(xué)臨寫。 4.展示評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.鞏固 15 個(gè)生字；會(huì)寫 4 個(gè)字和“民族”等 5個(gè)詞語(yǔ)。　 2. 體會(huì)歌謠蘊(yùn)含的情感。 培養(yǎng)對(duì)“三字 經(jīng)” 這種語(yǔ)言形式的興趣。 3. 培養(yǎng)觀察生活的能力，并培養(yǎng)他們主動(dòng)查詢答案、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.鞏固 15 個(gè)生字；會(huì)寫 4 個(gè)字和“民族”等 5個(gè)詞語(yǔ)?！? 2. 體會(huì)歌謠蘊(yùn)含的情感。 培養(yǎng)對(duì)“三字 經(jīng)” 這種語(yǔ)言形式的興趣。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 培養(yǎng)觀察生活的能力，并培養(yǎng)他們主動(dòng)查詢答案、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 學(xué)前準(zhǔn)備 1. 制作多媒體課件。 （教師）　 2.了解我國(guó)臺(tái)灣和少數(shù)民族的知識(shí)；搜集《新三字經(jīng)?立大志》。 （學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【板塊一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.回顧上節(jié)課所學(xué)生字?！? 2. 請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。 3.讀一讀，記一記：　 華夏兒女 炎黃子孫 神州大地 巍巍中華 民族團(tuán)結(jié) 世界大同 奮發(fā)圖強(qiáng) 繁榮昌盛 4.導(dǎo)入新課。 【板塊二】精讀課文。 1.大聲朗讀詩(shī)歌。讀后說(shuō)一說(shuō)，自己都讀懂了什么？ 2.完成課堂作業(yè)本第 4 題：讀一讀，填一填。 3.閱讀第一小節(jié)： 讀了這兩句話，我知道我們偉大的祖國(guó)又稱 ____________、____________。 4.閱讀課文第 2 小節(jié)。　 （1）這一小節(jié)都描述了哪些景物？　 （2）各種景物文中寫的什么特點(diǎn)？用自己的話說(shuō)一說(shuō)?！? 5.課文第 3 小節(jié)講的是什么？你知道臺(tái)灣的大致歷史嗎？6.課文第 4 小節(jié)講的是什么?你能說(shuō)出幾個(gè)你知道的少數(shù)民族？說(shuō)說(shuō)他們大致都分布在哪兒？　 7.用自己的話復(fù)述一遍課文內(nèi)容。這首歌謠表達(dá)了怎樣的情感？ 8.品讀《新三字經(jīng)?立大志 》。 立大志 春日暖，秋水長(zhǎng)，和風(fēng)吹，百花香。 青少年，有理想，立大志，做棟梁。 天行健，人自強(qiáng)，生我材，為興邦。 倡和諧，民所望，興道德，國(guó)運(yùn)昌。 【板塊三】課外結(jié)合，拓展識(shí)字。 1.組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料，當(dāng)小老師帶讀自做的詞語(yǔ)卡。 2.評(píng)選出“祖國(guó)山河 錦繡圖” ，投影展示 圖片和詞語(yǔ)，并作介紹。 3.多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識(shí)字。 4.師說(shuō)：我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮興盛？（56 個(gè)民族人民的一起發(fā)明） 5.問(wèn)：你了解哪個(gè)民族？說(shuō)說(shuō)看。 6. 課堂作業(yè)本第 5 題：選做：看一看，連一連，說(shuō)一說(shuō)。 【板塊四】鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫。 1.出示生字：族、誼、齊、奮。 2.觀察分析，同桌互相讀讀、記記生字，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫好。 3.指名說(shuō)，相機(jī)組詞。 4.重點(diǎn)指導(dǎo)“族、誼”。 5 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。展示評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 黃河+長(zhǎng)江 +長(zhǎng)城+珠峰=山川美，可入畫(huà) 神州謠 臺(tái)灣+大陸 =是一家 漢族+少數(shù)民族 =齊奮發(fā) ，共繁榮 練習(xí)與作業(yè) 課內(nèi)練習(xí) 1. 課堂作業(yè)本第 3 題：數(shù)一數(shù)，填一填。 2. 課堂作業(yè)本第 4 題：讀一讀，填一填。 3.課堂作業(yè)本第 5 題：選做：看一看，連一連，說(shuō)一說(shuō)。 課外積累 1.課堂作業(yè)本第 2 題：讀一讀，記一記。 2.積累《新三字經(jīng)?立大志 》 春日暖，秋水長(zhǎng)，和風(fēng)吹，百花香。 青少年，有理想，立大志，做棟梁。 天行健，人自強(qiáng)，生我材，為興邦。 倡和諧，民所望，興道德，國(guó)運(yùn)昌。 《傳統(tǒng)節(jié)日》 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課主要講的是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)做課件，在課件中展示我國(guó)各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和視頻，帶領(lǐng)學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。在積累字詞的基礎(chǔ)上，加深他們對(duì)傳統(tǒng)文化的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)情感。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.搜集我國(guó)各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和故事。 （師生）　 2.制作生字卡和多媒體課件。 （教師） 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字；會(huì)寫 5 個(gè)字和“節(jié)日” 等 6 個(gè)詞語(yǔ)。 2.熟練朗讀韻文。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握生字，理解課文，熟知文中出現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 熟知文中出現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.搜集我國(guó)各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。 （師生） 2.制作生字卡和多媒體課件。 （教師） 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【板塊一】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.游戲：讀詞猜節(jié)日?！? 貼春聯(lián)　 放鞭炮　 　(春節(jié)) 吃粽子　 賽龍舟　 　(端午節(jié)) 吃月餅　 賞明月　 　(中秋節(jié)) 2.說(shuō)說(shuō)對(duì)自己知道的我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗?！? 3.揭示課題,板書(shū)課文題目。學(xué)習(xí)生字“傳統(tǒng)” 。 【板塊二】初讀課文，識(shí)記生字。 1. 自由讀課文： （1）用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。 （2）把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。 2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法?！? 3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生新字。 4.游戲：點(diǎn)亮燈籠，指認(rèn)生字。 （1）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。 （2）用生字組詞?！? 5.完成課堂作業(yè)本第 3 題：讀一讀，連一連。 【板塊三】整體感知，理清層次。 1. 小組合作，分層地朗讀課文。指名學(xué)生朗讀?！? 2. 反復(fù)朗讀課文，熟讀成誦。 3.圈一圈課文中提到了的節(jié)日。 4.你知道這些節(jié)日的日期嗎？ 5.讀一讀節(jié)日的名稱，連一連節(jié)日的日期。結(jié)合課后題，給節(jié)日排排隊(duì)。 【板塊四】鞏固生字，指導(dǎo)寫字。 1.出示生字：貼、街、舟、艾、敬。 2.看筆順圖，指導(dǎo)書(shū)寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。 （2）看生字筆順表，記憶生字筆順。 （3）教師講解筆畫(huà)名稱和筆順，擴(kuò)詞。 3.在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。 4.學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？ 5.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 鞏固 15 個(gè)生字；會(huì)寫 4 個(gè)字和“轉(zhuǎn)眼” 等 6 個(gè)詞語(yǔ)?！? 2.通過(guò)解讀課文深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解。激發(fā)學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 鞏固 15 個(gè)生字；會(huì)寫 4 個(gè)字和“轉(zhuǎn)眼” 等 6 個(gè)詞語(yǔ)?！? 2.通過(guò)解讀課文深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 加深他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作多媒體課件。 （教師）　 2.搜集有關(guān)節(jié)日的故事，搜集我國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日。（學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【板塊一】復(fù)習(xí)鞏固，檢查字詞。 1.回顧、認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字新詞?！? 2.說(shuō)說(shuō)課文中寫到的節(jié)日名稱和我日期。 3.試著背誦課文?！? 【板塊二】精讀課文，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗習(xí)慣及中國(guó)的傳統(tǒng)文化。 自由讀課文： （1）課文中提到了哪些節(jié)日？請(qǐng)圈出來(lái)。 （2）每個(gè)節(jié)日各有哪些習(xí)俗？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。 （3）你知道這些節(jié)日的日期嗎？ 出示：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。 1.畫(huà)出句子中春節(jié)的活動(dòng)。 （貼窗花 放鞭炮） 2.春節(jié)里還會(huì)有哪些活動(dòng)？（守歲、貼春聯(lián)、拜年……） 出示：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。 1.元宵節(jié)的風(fēng)俗有：吃湯圓，看花燈，猜燈謎。 2.“人如潮” 是什么意思？（展示 圖片，結(jié) 合圖片理解詞語(yǔ)意思） 出示：清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。 1.講述清明節(jié)的習(xí)俗，及“先人墓前去祭掃” 所表示的含義。 2.補(bǔ)充古詩(shī)《清明》來(lái)理解這一句內(nèi)容。 出示：過(guò)端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。 1.請(qǐng)同學(xué)講述端午節(jié)的來(lái)歷，是為了紀(jì)念屈原的。 2.“粽子艾香滿堂飄 ”，從這句話你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草） 3.總結(jié)：端午的習(xí)俗有賽龍舟，吃咸鴨蛋、粽子，插艾草，喝雄黃酒…… 出示：七月七，來(lái)乞巧，牛郎織女會(huì)鵲橋。 1.播放牛郎織女的動(dòng)畫(huà)片，講述七夕的來(lái)歷，以及七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié)。 2.理解“會(huì) 鵲橋” 的意思。 3.拓展牛郎星和織女星的知識(shí)。 出示：過(guò)中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。 1.中秋節(jié)的風(fēng)俗：吃月餅，賞月。 2.說(shuō)一說(shuō)有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)。 3. 中秋節(jié)的時(shí)候月亮是最圓的，象征著合家團(tuán)圓。 出示：重陽(yáng)節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。 1. “重陽(yáng) ”節(jié) 是什么時(shí) 候？人們有哪些活 動(dòng)形式？（踏秋、賞菊、登高） 2. “要敬老” 這句話怎么理解？ 3.你還知道重陽(yáng)節(jié)有哪些習(xí)俗？ 4.拓展：古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。 出示：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。 1.春節(jié)是全家團(tuán)圓的節(jié)日，今天學(xué)習(xí)的這么多傳統(tǒng)節(jié)日還有哪一個(gè)節(jié)日也是全家團(tuán)圓的節(jié)日？（中秋節(jié)） 2.拓展：古詩(shī)《元日》。 3.完成課堂作業(yè)本第 4 題：按時(shí)間順序排一排，再連一連，說(shuō)一說(shuō)。 （1）我們是這樣過(guò)春節(jié)的…… （2）我還知道其他民族的純銅節(jié)日。 4. 課后，還可以自己查資料，了解更多哦！ 5.完成課堂作業(yè)本第 5 題：選做：讀詩(shī)句，猜猜是哪個(gè)節(jié)日。 【板塊四】鞏固生字，指導(dǎo)寫字。 1.出示生字：轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧。 2.看筆順圖，指導(dǎo)書(shū)寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。 （2）看生字筆順表，記憶生字筆順。 （3）教師講解筆畫(huà)名稱和筆順，擴(kuò)詞。 3.在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。 4.學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？ 5.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 傳統(tǒng)節(jié)日 春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 七夕節(jié) 中秋節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 貼窗花 看花燈 掃墓 賽龍舟 乞巧 吃月餅 賞菊 放鞭炮 吃粽子 賞月 登高 練習(xí)與作業(yè) 課內(nèi)練習(xí) 1.課堂作業(yè)本第 3 題：讀一讀，連一連。 2. 課堂作業(yè)本第 4 題：按時(shí)間順序排一排，再連一連，說(shuō)一說(shuō)。 課外積累 1.課堂作業(yè)本第 2 題：讀一讀，記一記。 2.積累和傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)。 “貝 ”的故事 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課主要通過(guò)講“貝 ”是什么，在甲骨文中是什么 樣子的以及在古代有什么用途，用“貝” 作偏旁的字表示什么等內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，感受中國(guó)語(yǔ)言文字和中國(guó)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.搜集有關(guān)貝的漢字。 （師生）　 2.制作生字卡和多媒體課件。 （教師）　 3.搜索貝類圖片、貝類飾品。 （教師） 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn) 16 個(gè)生字；會(huì)寫 5 個(gè)生字和“貝殼” 等 7 個(gè)詞語(yǔ)?！?2.正確、流利地朗讀課文。進(jìn)一步了解漢字的意思與偏旁的特點(diǎn)?！? 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn) 16 個(gè)生字；會(huì)寫 5 個(gè)生字和“貝殼” 等 7 個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。進(jìn)一步了解漢字的意思與偏旁的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會(huì)漢字字義與其偏旁的關(guān)系特點(diǎn)。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作多媒體課件。 （教師） 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【板塊一】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1. 出示大海退潮時(shí)的圖片：你去過(guò)海邊嗎？你在那里看到了什么？ 2. 出示貝殼圖片，簡(jiǎn)單介紹。你喜歡它們嗎？ 3.揭示課題：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝” 的故事。【板塊二】初讀課文，識(shí)記生字。 1. 出示要求。 自由讀課文： （1）用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。 （2）標(biāo)出課文自然段。 （3）把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。 2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法?！? 3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生新字?！? （1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法?！? （2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。 （3）生字游戲：撿貝殼。　 4.完成課堂作業(yè)本第 4 題：選一選，填一填。 【板塊三】整體感知，理清層次。 1. 認(rèn)真讀課文： （1）把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。 （2）課文講了關(guān)于“貝 ”的哪幾件事？ 2.反饋。 （1）自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，感受漢字的魅力。 　　 同桌互讀互聽(tīng)。 　 分小節(jié)展示朗讀。評(píng)價(jià)。 　　 （2）你知道課文講了關(guān)于“貝“ 的哪幾件事？ a.講 ____字的起源。 b.人們把貝殼當(dāng)作____用以佩戴。 c.人 們 把貝 殼當(dāng)作____ 購(gòu)買東西，同時(shí)列舉與“ 貝”有關(guān)的漢字。 【板塊四】鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫。 1.出示要寫的生字：貝、殼、甲、骨、錢。 2.出示生字的動(dòng)畫(huà)筆順圖，學(xué)生跟著書(shū)空。 3.在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。 重點(diǎn)指導(dǎo)“ “殼 ” 的上面是 “士”； “骨 ”的上部注意書(shū)寫筆 順,第二筆是橫折，第三筆是橫折。4.學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？ 5.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.鞏固 16 個(gè)生字；會(huì)寫 4 個(gè)生字和“錢幣” 等 7 個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.鞏固 16 個(gè)生字；會(huì)寫 5 個(gè)生字和“錢幣”等7 個(gè)詞語(yǔ)?！? 2.正確、流利地朗讀課文。了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)形聲字感受中國(guó)語(yǔ)言的博大精深。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作多媒體課件。 （教師） 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【板塊一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。 2.讀一讀，記一記： 珍貴 珍惜 錢幣 紙幣 財(cái)富 財(cái)產(chǎn) 賠本 賠禮 購(gòu)買 采購(gòu) 貧苦 貧窮 3.撿貝殼生字游戲。 4.復(fù)述課文內(nèi)容。　 a.講 ____字的起源。 b.人們把貝殼當(dāng)作____用以佩戴。 c.人 們 把貝 殼當(dāng)作____ 購(gòu)買東西，同時(shí)列舉與“貝”有關(guān)的漢字。 5.導(dǎo)入新課。 【板塊二】精讀課文。 1.指名讀第 1 自然段：這一段介紹了什么內(nèi)容？ （1）貝殼有什么作用？ （2）在甲骨文中， “貝 “字的樣子像什么？ （3）引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是“貝“ 字的起源。 （4）拓展：介紹什么是甲骨文。 （5）介紹“貝 ”的寫法演 變過(guò)程。 2.默讀第 2 自然段，這一段介紹了什么內(nèi)容？ （1）貝殼的特點(diǎn)：漂亮、珍貴（解釋“珍貴” 的意思。 ） （2）貝殼在古代的用處：飾品、錢幣。 （3）為什么古人把貝殼當(dāng)作錢幣呢？ （4）你知道“賺、賠、 購(gòu)、貧、貨” 各是什么意思 嗎？結(jié)合課文提示猜一猜。 3. 除了書(shū)上列舉的貝字旁的字，你還知道哪些其他貝字旁的字嗎？ 4.結(jié)合課后題：看圖，猜猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。 5.完成課堂作業(yè)本第 3 題：想一想，說(shuō)一說(shuō)，也可以寫一寫。 6. 結(jié)合課文的介紹 ，讀一讀并想一想“纟、日”與什么有關(guān)。并動(dòng)手查查它們的意思。 7.課外收集資料，和同學(xué)分享漢字的故事。 【板塊三】指導(dǎo)書(shū)寫。 1.出示要寫的生字：幣、與、財(cái)、關(guān)。 2.出示生字的動(dòng)畫(huà)筆順圖，學(xué)生跟著書(shū)空。 3.在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。 4.學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？ 5.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) ：貝“的故事 貝是什么？ 貝的特點(diǎn)、用途。 與貝有關(guān)的漢字。 練習(xí)與作業(yè) 課內(nèi)練習(xí) 1. 課堂作業(yè)本第 4 題：選一選，填一填。 2. 課堂作業(yè)本第 3 題：想一想，說(shuō)一說(shuō)，也可以寫一寫。 課外積累 1.課堂作業(yè)本第 2 題：讀一讀，記一記。 2.課外收集資料，和同學(xué)分享漢字的故事。 《中國(guó)美食》 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課是通過(guò)了解中國(guó)美食文化，知道哪些食物需要用到炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮，并且學(xué)會(huì)歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律等。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.搜集自己知道或吃過(guò)的美食及大致做法。 （師生） 2.制作生字卡和多媒體課件。 （教師） 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字，掌握多音字“炸“ ；會(huì)寫 5 個(gè)字和”美食“等 6 個(gè)詞語(yǔ) 。　 2.學(xué)會(huì)歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，并能說(shuō)出常見(jiàn)的菜名。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字，掌握多音字“炸“；會(huì)寫 5 個(gè)字和” 美食 “等 6 個(gè)詞語(yǔ) ?！?2.學(xué)會(huì)歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，并能說(shuō)出常見(jiàn)的菜名。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作生字卡和多媒體課件。 （教師）　 2.字典。 （學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【板塊一】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.啟發(fā)談話，同學(xué)們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)從南到北，美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。2. 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》。課文就是介紹中國(guó)美食文化的。 3.揭示課題,齊讀課題。 【板塊二】圖說(shuō)美食，識(shí)記生字。 1. 自由讀課文： （1）用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。 （2）讀準(zhǔn)美食的名稱，難讀的多讀幾遍。 2.出示美食圖片。指名學(xué)生看圖說(shuō)出美食的名稱。 3. 檢查字詞識(shí)讀 （1）認(rèn)讀詞組： 涼拌菠菜 香煎豆腐 紅燒茄子 烤 鴨 水煮魚(yú) 蔥爆羊肉 小雞燉蘑菇 蒸 餃 炸醬面 小米粥 蛋炒飯 同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。 指名讀詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。 （2）出示火字旁的字：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“火” 字旁的字？ （3）出示草字頭的字：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“艸” 字旁的字？ （4）搶收蔬菜認(rèn)字游戲。 4.完成課堂作業(yè)本第 3 題：讀一讀，圈出正確的讀音。 5.完成課堂作業(yè)本第 4 題：查字典，再說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 6.. 檢查課文朗讀 小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？ （1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。 （2）老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。 （3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。 【板塊三】識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫。 1.用田字格課件出示生字：燒、茄、烤、鴨、肉 。 看一看：仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，將容易寫錯(cuò)的筆畫(huà)圈出來(lái)，并給同桌講一講圈畫(huà)的理由。 想一想：怎樣才能寫好圈畫(huà)的筆畫(huà)呢？和同桌商議一下。練一練：針對(duì)自己圈畫(huà)的書(shū)寫難點(diǎn)做書(shū)空練習(xí)。 2.仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書(shū)空。 3.認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。 4.展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.鞏固 15 個(gè)生字，掌握多音字“炸“ ；會(huì)寫 4 個(gè)字和”美食“等 6 個(gè)詞語(yǔ) 。　 2.了解 10 種烹飪方式，體會(huì)中國(guó)的飲食文化。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 識(shí)記生字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。了解食物的制作方法，了解中國(guó)的飲食文化。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 了解美食，探索美食的制作方法。體會(huì)中國(guó)的飲食文化。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作多媒體課件。 （教師） 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【板塊一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.回顧上節(jié)課所學(xué)生字新詞。 （1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。 （2）開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。 2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。　 3.導(dǎo)入新課。 【板塊二】精讀課文。 1.了解課文中的美食。 涼拌菠菜 香煎豆腐　 紅燒茄子 烤鴨 水煮魚(yú) 蔥爆羊肉 小雞燉蘑菇　 蒸餃 炸醬面　 小米粥 蛋炒飯　 2.了解食物的制作方法。 （1）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：課文告訴了我們哪幾種烹飪方式？請(qǐng)圈出來(lái)。 拌 煎 燒 烤 煮 爆 燉 蒸 炸 炒 （2）除了課本中說(shuō)到的那些方法？你還知道哪些？（燜、熬、煲……） （3）從上面的這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有？ （煎、煮、蒸：都是四點(diǎn)底 燒、烤、爆、燉、炸、炒：都是火字旁 拌：提手旁） （4）教師講解食物制作方法的區(qū)別。 （5）制作哪些食物時(shí)會(huì)用到上面這些方法呢？ 蒸：剁椒魚(yú)頭 燒：紅燒魚(yú) 炒：青椒炒牛乳 …… （6）讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)下面這些食材可以怎么做。 雞蛋 番茄 茄子 菠菜 豬肉 黃瓜 花生 羊肉 土豆 螃蟹 3.你還知道哪些家鄉(xiāng)的美食？ 4.說(shuō)美食，認(rèn)詞語(yǔ)。 5. 課后題：用部首查字法查下面的字，再說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。6.完成課堂作業(yè)本第 5 題：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，也可以寫一寫。 【板塊四】識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫。 1.用田字格課件出示生字：雞、蛋、炒、飯。 看一看：仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，將容易寫錯(cuò)的筆畫(huà)圈出來(lái)，并給同桌講一講圈畫(huà)的理由。 想一想：怎樣才能寫好圈畫(huà)的筆畫(huà)呢？和同桌商議一下。練一練：針對(duì)自己圈畫(huà)的書(shū)寫難點(diǎn)做書(shū)空練習(xí)。 2.仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書(shū)空。 3.認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。 4.展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫。 板書(shū)設(shè)計(jì) 中國(guó)美食 涼拌牛肉——拌 香煎豆腐——煎 紅燒茄子——燒 烤鴨——烤 水煮魚(yú)——煮 蔥爆羊肉——爆 小雞燉蘑菇——燉 蒸餃——蒸 炸醬面——炸 小米粥——煮 蛋炒飯——炒 練習(xí)與作業(yè) 課內(nèi)練習(xí) 1. 課堂作業(yè)本第 3 題：讀一讀，圈出正確的讀音。 2. 課堂作業(yè)本第 4 題：查字典，再說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 3. 課堂作業(yè)本第 5 題：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，也可以寫一寫。 課外積累 1.課堂作業(yè)本第 2 題：讀一讀，記一記。 2.讀一讀關(guān)于飲食衛(wèi)生的諺語(yǔ) 早吃好，午吃飽，晚吃巧。 吃得慌、咽得忙，傷了胃口害了腸。 飯前一口湯，勝過(guò)良藥方。 五谷雜糧身體棒，青菜蘿卜得健康。 粥里加紅棗，常吃皮膚好。 《語(yǔ)文園地三》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)“識(shí) 字加油站 ”認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字詞，激 發(fā)自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書(shū)寫要求會(huì)寫的字。 2.積累描述食物的詞語(yǔ)及 ABB 式的詞語(yǔ)。 3.觀察字形，思考漢字和其偏旁部首的關(guān)系，對(duì)漢字形成更深的感性認(rèn)識(shí)。 4.學(xué)習(xí)天干地支紀(jì)年法。 5.培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，觀察發(fā)現(xiàn)字和其部首的聯(lián)系，領(lǐng)悟漢字的構(gòu)造方法。 2.詞語(yǔ)和常識(shí)積累。 3.掌握一些閱讀的方法，有效地進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.查找搜索一些描寫事物的詞語(yǔ)及 ABB 式的詞語(yǔ)。 （師生） 2.制作課件，生字詞卡片。 （教師） 課時(shí)安排 3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【板塊一】識(shí)字加油站 1.出示詞語(yǔ)，老師帶讀。 2. 學(xué)生認(rèn)讀生字。檢查認(rèn)字情況。 3. 教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 特點(diǎn)：ABB 式詞語(yǔ)，都與食物滋味有關(guān)。 4.讀到這些詞，你會(huì)想到什么食物？ （1）出示詞組，小老師帶讀。 甜津津的甘蔗 酸溜溜的話梅 辣乎乎的辣椒 香噴噴的烤鴨 油膩膩的油條 軟綿綿的棉花糖 脆生生的脆冬棗 硬邦邦的堅(jiān)果 （2）想象說(shuō)話： “甜津津” 讓 我想到了 ______;“酸溜溜”讓我想到了______; “辣乎乎” 讓 我想到了 ______;“香噴噴”讓我想到了______; “油 膩膩 ”讓 我想到了 ______;“軟綿綿”讓我想到了______; “脆生生” 讓 我想到了 ______;“硬邦邦”讓我想到了______。 5.鞏固認(rèn)讀生字。 【板塊二】字詞句運(yùn)用 1.選一選，連一連。 （1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁猜字義。教師舉例子啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)字義和其偏旁部首的關(guān)系：遇到我們不認(rèn)識(shí)的字，我們可以通過(guò)它的部首猜測(cè)一下這個(gè)字與什么相關(guān)，比如“削” 字，是“ 耳刀旁” ，那么我 們就很容易猜到這 個(gè)字跟“刻、切、刮”等類似，因此我們把它跟“蘋果” 連在一起；再比如 “賠”，我們?cè)谡n文里學(xué)過(guò)關(guān)于“貝 ”的知識(shí)，我們現(xiàn)在知道 “貝”的偏旁跟“ 錢”有關(guān)，如“ 賺錢” ，因此我 們可以很容易將 帶部首“貝”的字跟“錢 ”聯(lián) 系起來(lái)。 （2）查字典驗(yàn)證，并總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，覺(jué)得資料不錯(cuò)，趕緊加老師微信：hlshtx09 每日免費(fèi)分享新版教學(xué)教輔資料呢。并在字典的幫助下再列舉一些這樣的字。 2.查一查，記一記。 （1）讓學(xué)生猜一下每組詞中第二個(gè)字是什么偏旁，利用字典驗(yàn)證。 （2）引導(dǎo)學(xué)生思考每一組字中的兩個(gè)字有什么聯(lián)系，如“辛 ”字，它本身就有 “辣”的意思，覺(jué)得 資料不錯(cuò)而以它為偏旁的“ 辣” 字仍是辣的意思；再如“衣”字，以它 為偏旁的“ 裝”字，本身也有“ 服裝、衣服 ”的意思。 （3）再找出幾個(gè)這樣的字，體會(huì)一下漢字的偏旁和它本意之間的關(guān)系。 【板塊三】我的發(fā)現(xiàn) 1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，自由發(fā)言，讓學(xué)生自己思考發(fā)現(xiàn)每一組字的結(jié)構(gòu)特征，猜測(cè)具有同一偏旁的字都和什么相關(guān)。如帶“ 火” 和 “灬”的字多與 “火”有關(guān)，像“ 炒”“煮” 等。 2.引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，讓學(xué)生猜測(cè)另外兩組字的特點(diǎn)，用字典輔助驗(yàn)證。 3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，深化認(rèn)識(shí)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【板塊一】日積月累 1.用生肖動(dòng)物引入話題： （1）同學(xué)們都知道生肖吧，你們都知道自己是屬什么的嗎？ （2）同學(xué)們知道十二生肖的故事嗎？為什么我們的生肖是這些動(dòng)物？（教師放映課件，向?qū)W生展示并講解我國(guó)十二生肖的起源和有關(guān)它們的故事） 2.出示生字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，跟讀字詞。 3.教師通過(guò)課件展示并大概講解我國(guó)天干地支紀(jì)年法及其與生肖的聯(lián)系，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 【板塊二】我愛(ài)閱讀 1.朗讀文章，在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)文中的生字詞。 （1）分角色朗讀文章。 （2）自由讀，再找?guī)讉€(gè)最喜歡 的詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)。 棗（z ǎo）樹(shù) 彎彎曲（ qū）曲 淺（ qiǎn）綠色 忍（rěn）不住 樹(shù)蔭（yīn） 唄（bei） 光禿禿（tū） 跳舞（wǔ） 2.全班誦讀。 3.思考問(wèn)題： （1）分角色讀故事，思考：小柳樹(shù) 和小棗樹(shù)你更喜歡誰(shuí)？為什么？ （2）讀了這篇文章，我們能從中學(xué)到些什么？寫一寫你的感想。 4.寫一寫。 觀察文中小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的特點(diǎn)，再找兩種植物仿照本文寫一寫。如不會(huì)開(kāi)花的無(wú)花果和能開(kāi)出美麗花朵的櫻花樹(shù)等。