《重慶市涪陵十四中馬鞍校區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 走一步,再走一步導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵十四中馬鞍校區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 走一步,再走一步導(dǎo)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2 走一步，再走一步導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。 2、領(lǐng)會(huì)文章中作者所闡述的對(duì)人生哲理的感悟。學(xué)會(huì)在自己的人生路上，面對(duì)大的困難時(shí)，要化整為零各個(gè)突破。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、朗讀時(shí)，恰當(dāng)?shù)耐ｎD、合適的語(yǔ)氣和準(zhǔn)確的情感。 2、領(lǐng)會(huì)文中闡述的人生哲理，體會(huì)作者在文章中表現(xiàn)出的為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1、朗讀技巧的訓(xùn)練。 2、領(lǐng)會(huì)文章中闡述的人生哲理。 【課時(shí)】2課時(shí) 【相關(guān)鏈接】 1、本文是美國(guó)作家莫頓亨特在65歲時(shí)回憶自己8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。他從小就體弱多病，在與五個(gè)小伙伴一起爬懸崖時(shí)，好不容易爬

2、上一處巖石架，在向崖頂攀爬的過(guò)程中，作者陷入了進(jìn)退兩難的境地，后來(lái)在父親的鼓勵(lì)下，“每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖”，終于脫險(xiǎn)。作者將這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為自己人生中的寶貴財(cái)富。 2、散文，是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫(xiě)、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，把自然美、詩(shī)情美、哲理美相融合，迅速、廣泛地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同，可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ?，指它取材廣泛，結(jié)構(gòu)自由，表現(xiàn)方法多樣；“神不散”指立意明確，主題鮮明而集中。 第一課時(shí) 【自習(xí)】 1、給下列加點(diǎn)的字注音 聳（ ）立 峭（ ）壁 凸（ ）

3、 嶙峋（ ） 迂（ ）回納罕（ ） 小心翼（ ）翼 屢（ ）次 2、解釋下列詞語(yǔ) 聳立： 迂回： 屢次： 應(yīng)付： 凝視： 納罕： 小心翼翼： 3、朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)（注意以下幾個(gè)方面） ⑴．故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？ ⑵．故事發(fā)生在什么時(shí)間？ ⑶．爬懸崖的一共幾個(gè)孩子？ ⑷．有名字的有哪兩個(gè)？ ⑸

4、．那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 【自疑】 1 / 4 【自探】 1、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？ 2、在人生道路上，面對(duì)困難，“走了這一步，再走下一步”，把巨大的困難分成“一步一步走”是什么意思？ 3、為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？ 【自測(cè)】 1、找出下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)（ ） A、訓(xùn)．誡（ji）聳．立(sǒng)迂．回(xū) B、啜．泣（zhu）納罕．(hǎn)嶙．峋(ln) C、屹．立（y）屢．次(lěi)目眩．(xun) D、蕭瑟．（s）頭顱．(l)小心翼翼．(y) 2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確

5、的一項(xiàng)是（） A、嶙峋頭暈?zāi)快蓬澏禕、啜泣心驚肉跳屢次 C、山涯小心翼翼暈倒D、峭壁恢心喪氣恐懼 第二課時(shí) 【自習(xí)】有感情地朗讀課文，劃出你喜歡的優(yōu)美詞句。 【自探】1、有感情地朗讀“脫險(xiǎn)”部分，由組長(zhǎng)主持思考、討論下列問(wèn)題： (1)指出這部分開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫(xiě)，想想有什么作用？ (2)父親為什么指揮“我”光邁出左腳的一小步？這時(shí)你有什么啟示？ (3)“你能辦得到的。”“這似乎能辦得到的?！薄拔夷苻k得到的?！崩首x這三句話時(shí)應(yīng)把重音放在哪個(gè)字上？三句話的語(yǔ)氣有什么不同？后兩句寫(xiě)出了“我”的什么變化？ (4)我”在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什

6、么還說(shuō)“我產(chǎn)生了巨大的成就感 ”？ 2、我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來(lái)，這種做法和文中父親那的做法你更喜歡哪一種？為什么？ 【自測(cè)】 1、從故事中，你可以感受到“父親”是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)你用一個(gè)句子進(jìn)行表述。 2、假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？ 【鞏固提升】 一、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給漢字注音。 聳立（ ） qio（ ）壁 tū（ ）出 顫抖（ ） 暈倒（

7、） 迂回（ ） chu（ ）泣 屢次（ ） 二、解釋加點(diǎn)字詞的意思。 1．母親的訓(xùn)誡： 2．瘦骨嶙峋： 3．頭暈?zāi)垦＃? 4．小心翼翼： 三、根據(jù)課文內(nèi)容和寫(xiě)作目的，判斷下面說(shuō)法的正誤，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“”。 1．作者之所以要寫(xiě)小時(shí)候脫險(xiǎn)的事，是因?yàn)檫@件事回憶起來(lái)十分有趣，表現(xiàn)了童趣童樂(lè)。（ ） 2．作者之所以要寫(xiě)小時(shí)候脫險(xiǎn)的事，是因?yàn)檫@件事中蘊(yùn)含了一種生活的哲理。（ ） 3．父親看到孩子在懸崖石架上下不來(lái)卻不上去救，是因?yàn)榕麦@嚇了孩子，由此可見(jiàn)父親的細(xì)心。（ ） 4．父親看到孩子在懸崖石架上下不

8、來(lái)卻不上去救，是因?yàn)楦赣H想讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次磨煉，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。（ ） 四、閱讀并回答文后問(wèn)題。 ①“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？” ②我慢慢地把身體移過(guò)去?！翱匆?jiàn)了?！蔽艺f(shuō)。 ③“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話?！? ④這似乎能辦得到。我小心冀翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫到，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽?。我的信心大

9、增。“我能辦得到的。”我想。 ⑤我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 ⑥我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。 1．文中寫(xiě)“我”下山的動(dòng)詞有________________________________，其作用是___________________________ _____。 2．選文第一段中，父親為什么要叮囑孩子“不要想著距離有多遠(yuǎn)”？ 3．給選文部分劃分層次并歸納層意。 4．說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)橫線的句子所蘊(yùn)含的生活哲理。 【自結(jié)】 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！