《應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)教學(xué)模式探究提綱演示文檔》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)教學(xué)模式探究提綱演示文檔（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

.,,定位·模式·方法,江漢大學(xué)武漢研究院副院長(zhǎng) 北京德成經(jīng)濟(jì)研究院院長(zhǎng),——應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式創(chuàng)新與教學(xué)方法改革,甘德安教授,.,目錄,.,國(guó)家為什么選擇創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略,,.,大學(xué)是什么？,,.,美國(guó)大學(xué)為什么脫穎而出？,,.,一個(gè)案例：《莫里爾法案（1862）》,,.,應(yīng)用型大學(xué)（高校）何以為高？,,.,應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)什么樣的人：用手、用腦、更用心的人,,,.,應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)：稱職與稱心,,應(yīng)用型大學(xué)定位,.,地方高校為什么要轉(zhuǎn)型：羅斯托與錢納里,,.,地方高校為什么要轉(zhuǎn)型：產(chǎn)業(yè)新特征,,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)十年,.,,地方高校轉(zhuǎn)型應(yīng)對(duì)之策：他山之石,.,地方高校轉(zhuǎn)型應(yīng)對(duì)之策：產(chǎn)教融合,,大學(xué)是從0到1，企業(yè)是從1到N,.,,,地方高校轉(zhuǎn)型應(yīng)對(duì)之策：奇文共欣賞，疑義相與析,大海航行靠舵手， 專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走； 萬物生長(zhǎng)靠太陽， 育人就在課程上。,大海航行靠定位， 專業(yè)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)走； 萬物生長(zhǎng)靠太陽， 育人豈止在課堂。,,.,地方高校轉(zhuǎn)型應(yīng)對(duì)之策：標(biāo)準(zhǔn)重塑,,.,教學(xué)模式面面觀：從面向知識(shí)儲(chǔ)備向面向工作跨界,,存儲(chǔ)和檢索 象限 A: 大多數(shù)國(guó)家的測(cè)試 象限 C: 大多數(shù)的大學(xué)預(yù)科課程 開始工作 象限 B：大多數(shù)科技教育計(jì)劃 象限D(zhuǎn):第二十一個(gè)世紀(jì)的世界,.,課程地圖：解決傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的有效方法,,.,課程結(jié)構(gòu)：通識(shí)課程,,.,實(shí)踐教學(xué)法：直指人心的136,,.,三個(gè)蘋果：教學(xué)全過程-從給予到創(chuàng)造,,