《《設(shè)計色彩》教案(總17頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《設(shè)計色彩》教案(總17頁)（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課 時 授 課 計 劃（教案） 2017 ～2018學(xué)年第一學(xué)期 教學(xué)系部 藝術(shù)學(xué)院 課 程 名 稱 設(shè)計色彩 教學(xué)課時 64課時 專 業(yè) 班 級 17級藝術(shù)設(shè)計本、?？? 授 課 教 師 職稱 四川師范大學(xué)成都學(xué)院 2017年9月11日 四 川 師 范 大 學(xué) 成 都 學(xué) 院 課 時 授 課 計 劃（教案） 授課班次與時間： 班 次 時 間

2、 課題名稱： 第一章 設(shè)計色彩的理論知識 第一節(jié) 設(shè)計色彩的基礎(chǔ)知識 第二節(jié) 設(shè)計色彩的形式規(guī)律 第三節(jié) 設(shè)計色彩的表現(xiàn)技法 教學(xué)重點、難點和教學(xué)方法設(shè)計： 【本章節(jié)教學(xué)重點】設(shè)計色彩的形式規(guī)律、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)方法 【本章節(jié)教學(xué)難點】設(shè)計色彩的表現(xiàn)方法以及運用 【教學(xué)方法設(shè)計】結(jié)合圖片講解及多媒體教學(xué)形式 附件及說明： 一、教具、幻燈、電化教學(xué)手段的說明 二、新課內(nèi)容小結(jié) 三、作業(yè)布置 四、后記 五、課時授課計劃（教案）以一次課（2學(xué)時）為單元編寫，每一單元有一首頁 六、教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)，作業(yè)布置，后

3、記等書寫在豎直線左邊，其它內(nèi)容書寫右邊 七、青年教師需提供板書設(shè)計（最后） 備課日期： 年 月 日 第 頁 四 川 師 范 大 學(xué) 成 都 學(xué) 院 課 時 授 課 計 劃（教案） 教學(xué)主要內(nèi)容： 第一章 設(shè)計色彩的理論知識 第一節(jié) 設(shè)計色彩的基礎(chǔ)知識 一、設(shè)計色彩

4、的定義 所謂設(shè)計色彩就是按照美學(xué)的形式法則及作者主觀的認(rèn)識和感受，對 描繪對象運用裝飾手法進(jìn)行制作的表現(xiàn)形式的一種色彩技法。與以往繪畫 色彩不同的是它更具備裝飾性和平面性，對于靜物質(zhì)感的表現(xiàn)要求沒有繪 畫類色彩那么高甚至是不要求，但對于裝飾性因素以及構(gòu)成式的色彩分割 感則有一定的要求與設(shè)計理念。 二、設(shè)計色彩的特征 （一）設(shè)計色彩的造型特征 1.單純化 裝飾造型是一個概括提煉的過程，抓住“簡而變”，通過造型構(gòu)思， 用簡潔樸素的藝術(shù)語言，來達(dá)到單純的藝術(shù)效果。 2.平面化 裝飾造型的重要基礎(chǔ)，將客觀存在的立體物象轉(zhuǎn)化為平面形象為特征。 其中又分為客

5、觀平面化，即形象平面化，構(gòu)圖仍存在空間狀態(tài)，較為 寫實的平面化；以及主觀平面化，即形象平鋪，平視觀察。 3.意象化 指對形體進(jìn)行主觀想象性設(shè)計和繪制。 4.夸張化 是指在裝飾性繪畫中，夸張就是變形變色，出于抒發(fā)情感，營造有意 味形式，為突出主題和生活本質(zhì)，追求感染力為目的。 （二）設(shè)計色彩的色彩特征 1.色彩形象固有色 它是一種最具普遍意義的色彩形象，用與設(shè)計色彩表現(xiàn)就帶有本質(zhì)色 彩的特征。 2.色彩布局均衡性 所謂均衡不是面積上的平均，而是主要指分量的對稱。色彩均衡重在 相互呼應(yīng)，比如某中色出現(xiàn)在一方，要在彼方有同性色或近似

6、色的“再現(xiàn)” ，才能相映成趣。 3.色彩表現(xiàn)高純度 意思是指顏色的鮮艷要符合一般的審美要求，所以裝飾性色彩追求高 純度色彩搭配。 4.色彩觀察移動性 備課日期： 年 月 日 第 頁 四 川 師 范 大 學(xué) 成 都 學(xué) 院 課 時 授 課 計 劃（教案）

7、 是指集中于一點來觀察，這對遠(yuǎn)近，左右，上下空間反映比較清楚。 移動觀察可避免遠(yuǎn)近左右遮擋，重疊，不受限制，無限延伸。 5.色相含義象征性 在視覺藝術(shù)中，各種色相都含有它特定的給人聯(lián)想和象征，以引起美 的感覺，它與地域、習(xí)慣、文化、時代及人對審美觀念、情感、理想和素 養(yǎng)相關(guān)。 6.色彩效果在對比 即調(diào)和的對比，對比、調(diào)和是形式美規(guī)律的具體表現(xiàn)。 第2節(jié) 設(shè)計色彩的形式規(guī)律 設(shè)計色彩是從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向設(shè)計的過渡，它使同學(xué)們從藝術(shù)與設(shè)計中體 會結(jié)合點。設(shè)計色彩要求各種色彩在空間位置上必須是有機(jī)的組合，它們 必須按照一定的比例

8、，有秩序、有節(jié)奏地彼此相互聯(lián)系、相互依存、相互 呼應(yīng)，從而構(gòu)成和諧的色彩整體?，F(xiàn)就其形式規(guī)律闡述如下。 一、色彩的均衡 均衡是形式美的基本法則之一，各種色塊的份量將會在人們審美意識 中的垂直軸線兩邊起作用。色彩以中軸線為基準(zhǔn)，如果左右兩側(cè)的份量不 能取得平衡，那么，在人的視覺心理中將會產(chǎn)生不安定感。色彩的均衡， 其原理與力學(xué)上的杠桿原理頗有相似之處。色彩構(gòu)圖的均衡并不一定是各 種色彩所占據(jù)的量，包括面積、明度、純度、強弱的配置絕對平均布局 ，而是依據(jù)畫面的構(gòu)成取得色彩總體感覺上的均衡。在色彩構(gòu)圖中，色彩 的物理平衡和心理平衡的原理是建立在視覺經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上的。 2、 色彩的

9、呼應(yīng) 任何色塊在布局時都不應(yīng)孤立出現(xiàn)，它需要同種或同類色塊在上、 下、前后、左右諸方面彼此互相呼應(yīng)。色彩呼應(yīng)的方法有兩種： （1） 色彩的局部呼應(yīng) 同種色經(jīng)某種形式（如大小、疏密、聚散）反復(fù)出現(xiàn)時，則能產(chǎn)生 色彩布局的節(jié)奏韻律感。 （2） 色彩的全面呼應(yīng) 色彩的全面呼應(yīng)的方法是使各種色彩混合同一種色素，從而產(chǎn)生內(nèi) 在的聯(lián)系，這是構(gòu)成主色調(diào)的重要方法。 備課日期：

10、 年 月 日 第 頁 四 川 師 范 大 學(xué) 成 都 學(xué) 院 課 時 授 課 計 劃（教案） 三、色彩的主從 主色和賓色之間的關(guān)系是主從關(guān)系。各色配合應(yīng)根據(jù)畫面內(nèi)容分出 賓主，所謂“五彩彰施，必有主色，它色附之”。 主色的面積不一定 最大（主色并不等于主色調(diào)），可是它發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。主色一般使用 在重要的主體部分，一般應(yīng)配以對比的鮮艷之色，以加強感染力，從而形 成畫面的高潮，吸引觀者。 四、色彩的層次 色彩的層次與色彩的前進(jìn)、后退感

11、覺有關(guān)。在色彩的生理理論中已作 過分析：暖色、純色、亮色、大面積色一般具有前進(jìn)感；冷色和灰色、暗 色、小面積色一般具有后退感。 但這也并不是絕對的，色彩的相互襯托 關(guān)系是起決定性作用的，如：在黑地上的任何明亮色都會有前進(jìn)感，可是 在白紙上的任何深暗色彩也會有前進(jìn)感；紅底上的黃色具有前進(jìn)感，但是 如果擴(kuò)大黃色變成背景時，紅色又具有前進(jìn)感。因此色彩的構(gòu)成關(guān)系直接 影響色彩的層次感。 五、點綴色 點綴是面積對比的一種形式。點綴色在色彩構(gòu)成中能起到畫龍點睛 的作用。所謂畫龍點睛的“點睛” 指出了點綴色布局位置要恰當(dāng)，不點 在眼睛之上，就會變成畫蛇添足；“點睛”還表明點綴色在面積上也

12、要恰 到好處，面積太大則使統(tǒng)一的色調(diào)遭到破壞，面積太小則容易被周圍的色 彩所同化而不能起到作用。點綴之色都具有醒目、活躍的特點，有經(jīng)驗的 配色師總是十分慎重、十分珍惜地將最鮮明、最生動的色彩用到最關(guān)鍵 的地方，讓點綴之色真正起到“畫龍點睛” 的作用。 6、 亮調(diào)與暗調(diào) 這類色調(diào)的應(yīng)用，一是以無彩色系為主調(diào)色，二是有彩色與無彩色 的對比色調(diào)，三是有彩色系的色調(diào)。明度可以組織成不同對比效果的色 調(diào)，如亮調(diào)和暗調(diào)的配置，以亮調(diào)為主，配以少量的暗色，可呈現(xiàn)明快、 爽朗、對比鮮明的色彩效果。色相感強純度高的色調(diào)介入少量的含灰色 可形成鮮亮的、活潑的效果，又不失穩(wěn)重和安定。純色相與暗色

13、調(diào)也形 成一種厚重強烈、有力度、艷麗、華貴、輝煌的色彩效果。如果以純黑白 色與純色調(diào)組合配置，可以襯托出純色的鮮艷，又不失明快且對比強烈的 視覺效應(yīng)。 備課日期： 年 月 日 第 頁 四 川 師 范 大 學(xué) 成 都 學(xué) 院 課 時 授 課 計 劃（教案）

14、 第三節(jié) 設(shè)計色彩的表現(xiàn)技法 一、繪畫色彩（寫實化的表達(dá)方式）　 繪畫是最早用來記錄人類活動的手段之一。我們先把自己的勞動、 祭祀、游戲及各種生活場景描繪在洞穴、器具和自己身體上時就使用了 色彩。水粉畫是一種將水溶性顏料用水調(diào)和作為作畫手段的畫種。由于 在顏料中攙入了一定比例的瓷土，因此具有一定的覆蓋力，便于畫面上 反復(fù)修改和塑造。在表現(xiàn)技法上有著相對的靈活性和多樣性。它既可以 借鑒油畫的造型手段，可以畫得很厚，筆觸也比較外露，畫面效果與油 畫很相似，與此同時水粉畫又可以依據(jù)水彩畫的表現(xiàn)技術(shù)，又分較大， 顏色較薄，畫面效果是清新潤澤的，效果與水彩畫很接

15、近。另外還可以 將兩種方法兼容并用，這就形成了水粉畫在色彩上所獨有的優(yōu)勢。水粉 畫是使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。它的色彩可以在畫面上產(chǎn)生 艷麗、柔潤、明亮、渾厚等藝術(shù)效果。　　 二、裝飾構(gòu)成色彩（圖形化的表達(dá)方式）　　　 裝飾色彩并非要像寫實繪畫那樣去復(fù)原和記錄現(xiàn)實，也不要求像印 象主義那樣來表現(xiàn)藝術(shù)家的主觀感受，它強調(diào)的是視覺層面的審美效應(yīng)。 裝飾色彩以固有色為基礎(chǔ)，研究色彩的平面性與裝飾性。裝飾色彩一般 排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概 括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進(jìn)行色 彩的藝術(shù)創(chuàng)造。裝飾色彩可以不再是

16、物體本身的自然顏色，而是人們根 據(jù)審美需要，對色彩進(jìn)行多種藝術(shù)處理和加工，裝飾色彩是人們對自然 色彩的再創(chuàng)造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩，是人們對色彩欣 賞的一種需要。它并不重視顏色的具象經(jīng)驗，而是以幾何不規(guī)則形的區(qū) 域間劃分作為它的基本構(gòu)成形態(tài)。不同的色彩構(gòu)成可以讓人獲得質(zhì)感、 體感、重量感、肌理感以及不同情緒的視覺感受。例如套色法（平涂）、 明暗法（渲染、漸變、干擦、點繪、噴繪） 。 三、肌理裝飾色彩（抽象化的表現(xiàn)方式） 肌理裝飾色彩顧名思義就是利用肌理制作配合本生的色彩技法共同 完成裝飾色彩畫面，在這樣的畫面中既有可能出現(xiàn)前面提到的裝飾色彩 或者構(gòu)成色彩來詮釋的

17、物品造型，更有利用現(xiàn)有的圖片資源進(jìn)行再加工并 在需要的位置進(jìn)行肌理裝飾的方式來豐富畫面的表現(xiàn)手法，使畫面本生在 備課日期： 年 月 日 第 頁 四 川 師 范 大 學(xué) 成 都 學(xué) 院 課 時 授 課 計 劃（教案） 繪制的基礎(chǔ)上更多了幾分肌理

18、的點綴來增加畫面的情趣與生動。肌理制 作方法包括拼貼、浮色拓印、油水分離、重彩等。 【課后思考題】 為什么要學(xué)“設(shè)計色彩”這門課？它與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)色彩課有何區(qū)別？　 （解答提示：設(shè)計色彩是從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向設(shè)計的過渡，使同學(xué)們從藝術(shù)與設(shè) 計中體會結(jié)合點。專業(yè)設(shè)計中所需要接觸到的基礎(chǔ)問題在這里都應(yīng)該受 到訓(xùn)練。） 【課后作業(yè)】無 備課日期

19、： 年 月 日 第 頁 四 川 師 范 大 學(xué) 成 都 學(xué) 院 課 時 授 課 計 劃（教案） 授課班次與時間： 班 次 時 間 課題名稱： 第二章 靜物組合裝飾性色彩歸納方法以及寫生步驟 第一節(jié) 水粉畫的色彩歸納技法 第二節(jié) 靜物組合設(shè)計色彩裝飾（色彩歸納）的寫生步驟 教學(xué)

20、重點、難點和教學(xué)方法設(shè)計： 【本章節(jié)教學(xué)重點】水粉畫的色彩歸納技法，簡單以及復(fù)雜靜物組合 色彩裝飾（色彩歸納）的寫生步驟。 【本章節(jié)教學(xué)難點】在觀看色彩裝飾畫的寫生步驟法后完成課堂作業(yè) 【教學(xué)方法設(shè)計】結(jié)合圖片講解及多媒體教學(xué)形式 附件及說明： 一、教具、幻燈、電化教學(xué)手段的說明 二、新課內(nèi)容小結(jié) 三、作業(yè)布置 四、后記 五、課時授課計劃（教案）以一次課（2學(xué)時）為單元編寫，每一單元有一首頁 六、教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)，作業(yè)布置，后記等書寫在豎直線左邊，其它內(nèi)容書寫右邊 七、青年教師需提供板書設(shè)計（最后）

21、 備課日期： 年 月 日 第 頁 四 川 師 范 大 學(xué) 成 都 學(xué) 院 課 時 授 課 計 劃（教案） 教學(xué)主要內(nèi)容： 第二章 靜物組合裝飾性設(shè)計色彩歸納方法以及寫生步驟 第一節(jié) 水粉畫的色彩歸納技法 一、關(guān)于色彩歸納的概念 歸納寫生仍然屬色彩寫生基礎(chǔ)的范疇，但與一般意義上的寫生又有

22、 所差別，它是對寫實繪畫的延伸或轉(zhuǎn)化。在造型原則上不是停留在對客 觀自然形態(tài)的束縛，著重于主觀的“悟解”方面。由寫實性歸納寫生， 過渡到平面性歸納寫生、解構(gòu)性歸納寫生、意象性歸納寫生、設(shè)計性歸 納寫生。歸納寫生中，由于在目的、要求、課程和方法上，注入了設(shè)計 或創(chuàng)作的內(nèi)涵，不是簡單、被動地描繪和再現(xiàn)，而是一種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的 行為。同過去的一般寫生比較，在描繪對象上，增加以認(rèn)識對象為途 徑，以協(xié)調(diào)專業(yè)為目的，拓寬學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，以主動積極地研 究探求造型的多種可能性。另一方面，色彩歸納寫生是一個面對客觀物 象的寫生行為，它注重形象思維中感性成分及其所引發(fā)的某種情緒來引 發(fā)創(chuàng)

23、造思維的馳騁與深化。同時，主觀的感受與教學(xué)的要求，在理性的 把握上，增加畫面構(gòu)成的完整性和形式美感。這樣的寫生方式可以賦予 學(xué)生感性的引發(fā)和新的思維方法，促使他們用新的方式去觀察、分析和 表現(xiàn)自然。在這樣的歸納寫生中，由于融入了創(chuàng)作和設(shè)計的成分，使作 品變得難以模仿和因襲，這無疑有利于對學(xué)生創(chuàng)造潛力的開發(fā)。 二、設(shè)計類色彩歸納學(xué)習(xí)的重要性以及特點 藝術(shù)設(shè)計教學(xué)當(dāng)中，有設(shè)計素描、設(shè)計色彩兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練以及專業(yè)設(shè) 計訓(xùn)練。兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練是基礎(chǔ)寫生與構(gòu)成藝術(shù)之間的中間環(huán)節(jié)。因而色彩 歸納是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)之中很重要的一個環(huán)節(jié)，它訓(xùn)練的不僅是我們的 色彩感覺，同時訓(xùn)練我們的理性思維方式，

24、以及訓(xùn)練我們處理色調(diào)的能 力。所以說學(xué)習(xí)色彩歸納是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練之中，不可或缺的重 要部分。色彩歸納的特點就是概括、提煉、主觀、理性，其訓(xùn)練之中帶有 較強的創(chuàng)新和主觀意識。 三、色彩歸納的三種表現(xiàn)方法 歸納色彩寫生教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，在教學(xué)內(nèi)容和方 法上各有不同或側(cè)重。在表現(xiàn)方法上，應(yīng)掌握重點，了解一般，要求學(xué)生 備課日期： 年 月

25、 日 第 頁 四 川 師 范 大 學(xué) 成 都 學(xué) 院 課 時 授 課 計 劃（教案） 掌握“寫實性色彩歸納”、“客觀平面性色彩歸納”、“主觀平面性色彩 歸納”三種表現(xiàn)方法。前兩種歸納法是基本表現(xiàn)技法，后一種歸納法帶有 創(chuàng)造的成分。 （一）寫實性色彩歸納 色彩寫生與明暗素描、寫實色彩寫生方法相似，要領(lǐng)是對物象豐富的 明暗變化采用減法進(jìn)行歸納。辦法是參照物象在光照下產(chǎn)生的“兩大部” （受光部、背光部）、“三大面”（受光面、側(cè)光面、背光面）、“五 調(diào)

26、子”（亮、灰、明暗交界線、反光、投影）的明暗變化規(guī)律，根據(jù)需 要選擇一項進(jìn)行明暗歸納，再結(jié)合進(jìn)行形態(tài)、色彩、空間的歸納、提煉 和程式化地處理。這種表現(xiàn)形式的畫面效果，既有一定的光感、立體感 和空間感，又富有一定的裝飾意味，對于具有一定寫實造型基礎(chǔ)的學(xué)生， 較為容易理解和掌握。 （2） 客觀平面性色彩歸納 色彩寫生與結(jié)構(gòu)素描畫法同理，它拋開光線對物體照射的影響，把物 體作平光處理，從形態(tài)構(gòu)造、體面轉(zhuǎn)折著手，抓住物體輪廓線并分出大的 結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折面，注意物體固有色及其明度形成的整體對比關(guān)系，進(jìn)行構(gòu)形 、構(gòu)色、構(gòu)明度及程式化的處理。這種方法繪出的畫面，基本上是一種平 面效

27、果，物體略有一點凹凸感，裝飾趣味較濃。 （三）主觀平面性色彩歸納 色彩寫生與純線條表現(xiàn)的素描形式相似，排除物體的光色、明暗變 化和結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，把物體的立體形態(tài)作平面處理，將豐富的色彩變化作整 色提煉，是一種類似投影、剪紙效果的表現(xiàn)形式。注意物體的外形特征、 畫面的骨架感，注意各物體色相、明度、純度的對比，把握畫面色調(diào)傾 向和主要色塊構(gòu)成，拋棄透視變化，強調(diào)平面組合，這種表現(xiàn)形式的畫 面，最具平面裝飾效果。 第二節(jié) 靜物組合設(shè)計色彩裝飾（色彩歸納）的寫生步驟 在繪畫之前，首先要觀察、分析、發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系以及獨 特性，選取有一定色調(diào)氣氛傾向的靜物來畫，要求所表現(xiàn)的事物

28、特點規(guī) 律有深刻理解，以做到胸有成竹，這樣才能有所自由發(fā)揮，高度概括。 根據(jù)畫面效果需要，可先涂底色，再由遠(yuǎn)及近的畫出來；也可先畫主體， 備課日期： 年 月 日 第 頁 四 川 師 范 大 學(xué) 成 都 學(xué) 院 課 時 授 課 計 劃（教案）

29、 再畫中間部分，最后補底色。歸納寫生時基本原理是在畫每件物品時，用 三至五套色概括表現(xiàn)每個對象。運用構(gòu)圖的一般規(guī)律進(jìn)行有主次、虛實、 整體和完美的構(gòu)圖。具體步驟如下（以主觀性色彩歸納步驟舉例）： 一、構(gòu)圖與構(gòu)形 與客觀性歸納相比，主觀性歸納有更大的主觀性和自由，它以純平面 化的觀念來觀察和表現(xiàn)事物。它不求表現(xiàn)的完整性，而強調(diào)畫面自身的整 體構(gòu)成和全新的形式語言。 二、設(shè)色 在構(gòu)圖的時候必須設(shè)計好細(xì)致的線描圖，通過塊與塊之間的關(guān)系形成 色彩的分割效果。主觀性歸納不是對物體固有色、環(huán)境色作簡單的模仿， 而是主觀的色彩感受和藝術(shù)追求。 三、調(diào)整 為了獲得較好的視覺效果

30、，最后的調(diào)整必不可少，努力使畫面具有豐 富的變化。 總的來說，色彩的歸納雖不同于色彩寫生，但是又以色彩寫生為基 礎(chǔ)。只有在色彩訓(xùn)練中不斷對物象自然色彩的明度、色相、純度進(jìn)行觀 察分析，并通過提煉、概括的色彩歸納方法才能進(jìn)一步提高色彩設(shè)計的 能力。 【課后思考題】色彩歸納畫法與傳統(tǒng)的寫實性畫法有什么區(qū)別和特色？ 【課后作業(yè)】完成四張四開（或兩張半開）水粉靜物組合設(shè)計色彩裝飾畫 寫生作業(yè)（教師在學(xué)生正式練習(xí)之前可以做一定時間的公開步驟演示）。

31、 備課日期： 年 月 日 第 頁 四 川 師 范 大 學(xué) 成 都 學(xué) 院 課 時 授 課 計 劃（教案） 授課班次與時間： 班 次 時 間 課題名稱： 第三章 花卉的裝飾性設(shè)計色彩歸納的方法 第一節(jié) 花卉的結(jié)構(gòu) 第二節(jié) 花卉裝飾性設(shè)計色

32、彩的歸納方法 教學(xué)重點、難點和教學(xué)方法設(shè)計： 【本章節(jié)教學(xué)重點】花卉裝飾性設(shè)計色彩的歸納方法 【本章節(jié)教學(xué)難點】掌握花卉裝飾性設(shè)計色彩的歸納方法來完成課堂練習(xí)。 【教學(xué)方法設(shè)計】結(jié)合圖片講解及多媒體教學(xué)形式 附件及說明： 一、教具、幻燈、電化教學(xué)手段的說明 二、新課內(nèi)容小結(jié) 三、作業(yè)布置 四、后記 五、課時授課計劃（教案）以一次課（2學(xué)時）為單元編寫，每一單元有一首頁 六、教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)，作業(yè)布置，后記等書寫在豎直線左邊，其它內(nèi)容書寫右邊 七、青年教師需提供板書設(shè)計（最后）

33、 備課日期： 年 月 日 第 頁 四 川 師 范 大 學(xué) 成 都 學(xué) 院 課 時 授 課 計 劃（教案） 教學(xué)主要內(nèi)容： 第三章 花卉的裝飾性設(shè)計色彩歸納的方法 第1節(jié) 花卉的結(jié)構(gòu) 自然界的植物品種成千上萬，花的形態(tài)式樣也難以數(shù)計。就常見的 花卉，歸納起來以球形、半球形、喇叭形等為多見。球形的花如睡蓮、 荷花、牡丹、大麗菊等，這些花的花蕾生

34、出就酷似圓球，逐漸長大，花瓣 漸漸張開，但仍有向中心圍攏的趨勢。也有的花如繡球、芭蕉、君子蘭、 鐵樹等，是由若干小花組成一個大型球體。喇叭形的花朵如牽?；?、百合 、玉簪、曼陀羅、朱頂紅等，這種花花冠較長，呈圓筒狀，花蕊從筒中 探出，很像廣播喇叭。還有些花朵造型奇特古怪，如鶴望蘭、荷包牡丹、 兜兜花冠的形態(tài)雖有千姿百態(tài)，但基本結(jié)構(gòu)卻大體相似。一般的花都有 花托、花蒂、子房、花蕊、花冠等幾個部分，并多以花柄為中心軸線， 或放射狀或?qū)ΨQ結(jié)構(gòu)。 第2節(jié) 花卉裝飾性設(shè)計色彩的歸納方法 一、對“花卉”單獨進(jìn)行色彩歸納訓(xùn)練的必要性 對于裝飾色彩表現(xiàn)，花丼是自然界中最常見、最典型、最合

35、適的對 象，其千變?nèi)f化、絢爛奇異的色彩為不同的裝飾色彩處理提供了豐富的 依據(jù)，而千姿百態(tài)的造型結(jié)構(gòu)又給多變的技法表達(dá)帶來了可能性，選用 花卉裝飾色彩作為一個專門的課題，一方面由于花丼本身的物質(zhì)所產(chǎn)生 的美感易于弓發(fā)色彩構(gòu)想的靈感，給藝術(shù)的表達(dá)帶來了極大的自由空間， 另一方面也是由于這個題材有著無數(shù)成功的作品，積累了多種多樣的風(fēng) 格形式便于借鑒吸收，同時也是美術(shù)創(chuàng)造與設(shè)計藝術(shù)中最常用的題材。 因此，花許是裝飾色彩中一個特別令人興趣盎然的課題，它有助于熟悉 與熟練裝飾色彩技法的靈活運用。 2、 花卉設(shè)計色彩裝飾畫技法 要對花卉進(jìn)行設(shè)計裝飾首先應(yīng)從造型的角度抓住花朵的外型及體積構(gòu)

36、 造的基本特征。接著在歸納色彩寫生中，要以盡可能少的顏色種類去表 達(dá)對象，爭取在這種限制中尋找出規(guī)律，以獲得一種新的表現(xiàn)自由?，F(xiàn)將 幾種行之有效的方法介紹如下。 備課日期： 年 月 日 第 頁 四 川 師 范 大 學(xué) 成 都 學(xué) 院 課 時 授 課 計 劃（教案）

37、 （一）黑影重疊法 即只勾出花卉與枝葉的外輪廓，平涂后呈剪影效果，但在一幅寫生中 可以幾種顏色表現(xiàn)不同部分的外形。黑影法適合于表現(xiàn)外形特征顯著的花 型，要注意前后層次重疊后的關(guān)系，在疊讓、疏密、藏露、對比中增加畫 面的裝飾效果。 （二）明暗歸納法 即將對象明暗對比擴(kuò)大，強調(diào)其光影效果，并將色彩壓縮為套色關(guān)系 ，這種方法適于表現(xiàn)內(nèi)外構(gòu)造豐富的花型。 （三）先平后提法 即根據(jù)對象確定畫面色彩基調(diào)后畫出底色，再以接近底色調(diào)子的中間 色畫出一兩個層次，然后根據(jù)對象的主次與虛實，進(jìn)一步提亮加深。所謂 先平后提即通過先畫出中間層次再提亮加深以增強色塊

38、的對比，來塑造花 型的體積感和層次感。 （四）色塊勾線法 即運用線來統(tǒng)一畫面。可用較粗的線勾出輪廓和結(jié)構(gòu)關(guān)系，用平涂色 塊，亦可先涂色塊而后勾線，線可以粗細(xì)、方圓、曲直的變化。線的色彩 應(yīng)根據(jù)畫面色調(diào)的需要而定，可以與畫面色調(diào)相統(tǒng)一，也可以是對比的 色線。 花卉的歸納色彩寫生方法并不限于此，還有拓印法、噴灑法、刮刻法 、渲染法等上述幾種畫法多為常用的人門畫法。 三、畫面中容易出現(xiàn)的問題及解決方法 畫面中常見的不足往往是兩種極端，一種是概括取舍得不夠，造成形 體瑣碎色彩雜亂，與自然對象拉不開距離；一種是不敢用色，色調(diào)效果單 調(diào)貧乏。實際上綜合這兩種傾向，取其中間狀態(tài)即可

39、得到理想效果。還有 的初學(xué)者在同一幅畫面中，用不同的方法分別來對待花朵、枝葉、背景， 以致形成不諧調(diào)的湊合，顯得不倫不類。因此，在技法處理上必須明確形 式特點的一致與協(xié)調(diào)，堅持根據(jù)對象的總體特征去選擇或創(chuàng)造相應(yīng)的表 現(xiàn)技法，既不能胡亂拼湊，也不必墨守成規(guī)，以免產(chǎn)生盲目或落套。 【課后作業(yè)】完成兩張四開（或一張半開）的以“花卉”為寫生主題的裝 飾性設(shè)計色彩作業(yè)（教師在學(xué)生正式練習(xí)之前可以做一定時間的公開步驟 演示）。 備課日期：

40、 年 月 日 第 頁 四 川 師 范 大 學(xué) 成 都 學(xué) 院 課 時 授 課 計 劃（教案） 授課班次與時間： 班 次 時 間 課題名稱： 第四章 設(shè)計色彩的創(chuàng)作與應(yīng)用 第一節(jié) 設(shè)計色彩的創(chuàng)作要求以及注意事項 第二節(jié) 設(shè)計色彩在專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用 教學(xué)重點、難點和教學(xué)方法設(shè)計：

41、 【本章節(jié)教學(xué)重點】設(shè)計色彩的創(chuàng)作 【本章節(jié)教學(xué)難點】熟悉并運用自己擅長的設(shè)計色彩表現(xiàn)技法來完成期末創(chuàng)作作品 【教學(xué)方法設(shè)計】課堂作業(yè)練習(xí)輔導(dǎo) 附件及說明： 一、教具、幻燈、電化教學(xué)手段的說明 二、新課內(nèi)容小結(jié) 三、作業(yè)布置 四、后記 五、課時授課計劃（教案）以一次課（2學(xué)時）為單元編寫，每一單元有一首頁 六、教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)，作業(yè)布置，后記等書寫在豎直線左邊，其它內(nèi)容書寫右邊 七、青年教師需提供板書設(shè)計（最后） 備課日期：

42、 年 月 日 第 頁 四 川 師 范 大 學(xué) 成 都 學(xué) 院 課 時 授 課 計 劃（教案） 教學(xué)主要內(nèi)容： 第四章 設(shè)計色彩的創(chuàng)作與應(yīng)用 第一節(jié) 設(shè)計色彩的創(chuàng)作要求以及注意事項 學(xué)生在老師自定的主題下完成主題性綜合裝飾色彩創(chuàng)作，具體要求 以及注意事項如下。 1、 裝飾色彩創(chuàng)作以靜物為主要創(chuàng)作元素，人物、動物、 風(fēng)景等只能作 為輔助元素出現(xiàn)在畫面中； 2、 作畫材料以水粉為主，允許其他材料（

43、自己較為熟悉才行）繪制，材 料與材料間不能混合使用； 三、構(gòu)圖合理，畫面飽滿，色彩關(guān)系對比表現(xiàn)明確，作品裝飾性風(fēng)格突出， 具備一定成品感； 四、在半開紙上利用兩天時間認(rèn)真完成； 五、最終上交方式為拍照后JPG格式文件保存并刻盤上交。 第二節(jié) 設(shè)計色彩在專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用 一、設(shè)計色彩在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用 在產(chǎn)品造型設(shè)計中，須著重考慮色彩問題。色彩在整個產(chǎn)品的形象 中，最先作用于人的視覺感受，可以說是"先聲奪人”。產(chǎn)品色彩如果處 理得好，可以協(xié)調(diào)或彌補造型中的某些不足，使之如花似錦，更加完美， 很容易博得消費者的青睞，而收到事半功倍的效果。反之，如果產(chǎn)品的 色彩

44、處理不當(dāng)，則不但影響產(chǎn)品功能的發(fā)揮，破壞產(chǎn)品造型的整體美， 而且很容易破壞人的工作情緒，使人出現(xiàn)一些枯燥、沉悶、冷漠、甚至 沮喪的心情，分散了操作者的注意力，降低工作效率。所以，產(chǎn)品的造 型中，色彩設(shè)計是一項不容忽視的重要工作，其色調(diào)的選擇是至關(guān)重要 的。色調(diào)就是一眼看上去工業(yè)產(chǎn)品所具有的總體色彩感覺，它可以表現(xiàn) 出生動、活潑，也可以表現(xiàn)出精細(xì)、莊重，還可以表現(xiàn)為冷漠、沉悶或 是親切、明快等等。 備課日期：

45、 年 月 日 第 頁 四 川 師 范 大 學(xué) 成 都 學(xué) 院 課 時 授 課 計 劃（教案） 在視覺傳達(dá)設(shè)計中，如招貼廣告、包裝設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、視覺形象 設(shè)計等，都大量地應(yīng)用到不同的色彩及相應(yīng)的色彩處理關(guān)系。如招貼設(shè) 計中大部分的色彩選用對比色和色相相對獨立、但是又是相互間有聯(lián)系的 色彩。招貼設(shè)計由于其功能決定了需要在有限的時間和范圍內(nèi)去吸引關(guān)注 目光，所以，就需要色彩非常的明亮、鮮艷和對比效果強烈，以傳遞給觀 賞者。設(shè)計師還發(fā)現(xiàn)，暖色調(diào)的廣告

46、較之冷色調(diào)的廣告更具有吸引力。包 裝設(shè)計的功能是促銷，精美的設(shè)計有利于銷售，包裝設(shè)計要想獲得成功， 設(shè)計不僅要好，而且要超凡脫俗，簡單易行，非常特別。也許設(shè)計的搶眼 之處在于傳統(tǒng)的典雅高貴，也許成功之處在于五彩繽紛的環(huán)境中比較幽 靜、簡潔、素雅一點的東西，也許獨特之處在于一種全新的樣式，有很 多方面需要設(shè)計師來考慮。而包裝設(shè)計，就在于孜孜不斷地嘗試與探索， 追求人類生活的美好情懷。色彩是極具價值的，它對我們表達(dá)思想、情 趣、愛好的影響是最直接、最重要的。 三、設(shè)計色彩在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用　 色彩的設(shè)計在室內(nèi)設(shè)計中起著改變或者創(chuàng)造某種格調(diào)的作用 ，會給 人帶來某種視覺上的差異和

47、藝術(shù)上的享受。人進(jìn)入某個空間最初幾秒鐘內(nèi) 得到的印象百分之七十五是對色彩的感覺，然后才會去理解形體。所以， 色彩對人們產(chǎn)生的第一印象是室內(nèi)裝飾設(shè)計不能忽視的重要因素。在室內(nèi) 環(huán)境中的色彩設(shè)計要遵循一些基本的原則，這些原則可以更好的使色彩服 務(wù)與整體的空間設(shè)計，從而達(dá)到最好的境界。 【課后作業(yè)】完成一張半開的綜合設(shè)計裝飾色彩創(chuàng)作作品，要求主題鮮 明，以擅長的風(fēng)格來表現(xiàn)。 備課日期： 年 月 日 第 頁