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2019-2020年八年級政治上冊 9.3《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》說課稿 魯教版 《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》詳案 導(dǎo)入： 師：我們的生活離不開消費(fèi)，我們每個(gè)人都是消費(fèi)者。下面有請我校小記者***，來做一個(gè)有關(guān)消費(fèi)話題的現(xiàn)場調(diào)查。 生：現(xiàn)場調(diào)查 小記者：大家好！我是校報(bào)小記者，我手中的表格是關(guān)于消費(fèi)話題的，請同學(xué)們以小組為單位，如實(shí)填寫。小組長負(fù)責(zé)收集匯總，我需要的是最終的調(diào)查結(jié)果。謝謝大家的合作。 生：填表。 小記者：各小組，請公布你們的調(diào)查結(jié)果。 小組長及組內(nèi)成員：回答調(diào)查結(jié)果。 小記者：從調(diào)查結(jié)果中，我得知：生活中的我們在進(jìn)行消費(fèi)時(shí)，或多或少地受到過假冒偽劣商品的侵?jǐn)_。那么如何才能掌握有關(guān)消費(fèi)的相關(guān)知識，我們需要老師的幫助！ 師：（示意小記者回到座位上） （投：課題）其實(shí)，生活正如一首悠美的樂曲，而假冒偽劣商品卻是幸福生活中，一些不和諧的音符。那么學(xué)習(xí)有關(guān)消費(fèi)的知識是必要的，也是必須的，只有具備了這些知識，才能明白白消費(fèi)，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。 （投：課題） 師：今天老師就把講臺交給你們作為舞臺，讓我們走進(jìn)生活劇場，再現(xiàn)生活中的消費(fèi)。 （投：編演要求。） 1、緊扣消費(fèi)話題。 2、小組分工，分角色編演。 師：我們分成生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者三個(gè)小組，進(jìn)行自編自演，（分組）。我們的導(dǎo)演、編劇和演員們，行動(dòng)起來吧。 生：編演。 師：當(dāng)兩位同學(xué)的身影漸行漸遠(yuǎn)的時(shí)候，我對他的擔(dān)心卻與時(shí)俱增。你也有沒有類似的擔(dān)憂，你覺得他喝了這瓶不純凈的純凈水以后，右能會(huì)有哪些不良反應(yīng)？ 生：回答。 師：那么讓我們共同思考，在這次“純凈水”事件中，這位同學(xué)的哪些權(quán)利受到了侵犯？ 生：回答。 師：適當(dāng)引導(dǎo)并結(jié)合課件總結(jié)。 （投：課件） 師：看似微不足道的一瓶假純凈水，卻很有可能導(dǎo)致中毒，甚至危及生命。那么，到底誰該為這位同學(xué)受到的侵犯負(fù)責(zé)，是生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者，還是每一方都有一定的責(zé)任？ 學(xué)生：討論回答。 師：適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)突出。 （同步投：營造放心的消費(fèi)環(huán)境） 只有生產(chǎn)者、消售者、國家社會(huì)以及所有消費(fèi)者，人人守信、共同努力，才能營造放心的消費(fèi)環(huán)境。 師：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯的時(shí)候，我們是忍氣吞聲還是依法維權(quán)？劇情在繼續(xù)，我們把舞臺搬到同學(xué)們中間，讓我們共同體驗(yàn)：這位飲用了假劣純凈水的同學(xué)的真實(shí)經(jīng)歷。（先有請劇中人物起立，其它每位同學(xué)的聲音都代表著群眾的聲音。我們開始吧?。? 生：現(xiàn)場編演。 學(xué)生：老板，這純凈水分明是假的，我喝了上吐下泄，差點(diǎn)要了我的命！ 老板：?。窟@不是我賣給你的水，我從來就沒賣過這個(gè)牌子的純凈水！ 群眾一：就是從你這里買的，我親眼看見的。 老板：親眼見了怎么著？你有什么評證？有發(fā)票嗎？ 學(xué)生：沒，沒有…… 老板：沒有，你憑什么找我？笑話！ 群眾二：真不講理！打他！（做揮拳頭狀） 群眾三：何必動(dòng)粗呢，不就是一瓶純凈水，兩三塊錢的事，不值得！ 群眾四：不能這么說，人人都忍，是對他們這些不法商犯的縱容和助長！ 群眾五：對！打12315投拆他?。ù螂娫挘瑑A聽來自消協(xié)的聲音。） 師：劇情發(fā)展到這里，我們聽到了三種不同的聲音：一種是揮起拳頭，以惡報(bào)惡；第二種是忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉；而第三種則是勇敢投拆，依法維權(quán)。 請問你贊同哪一種做法，為什么？ 生：討論回答。 師：好！請同學(xué)們用洪亮的聲音告訴老師：正確的做法是什么？ 生：勇敢投拆，依法維權(quán) 師：那么正確的維權(quán)途徑在哪里？ （投：維權(quán)途經(jīng)） 生：回答 師：在坐的每一位同學(xué)都是幸運(yùn)的，你每一天的每一分每一秒，都感受著儒家思想的熏陶。眾多國際游人不遠(yuǎn)萬里，前來禮拜孔子思想的博大和精深。 下面，讓我們以小主人翁的身份，為國際友人選購一款最有地方特色的紀(jì)念品。當(dāng)我們把禮物贈(zèng)給他們的時(shí)候，把我們的熱情、我們的誠信也一并送上。 生：回答 師：適當(dāng)點(diǎn)評，語言升華。 1、《論語》：民族文化的傳播和傳承 2、孔府家酒：酒文化，山東人的豪爽的性格魅力 3、孔府香油、也府煎餅：飲食文化 師：如果我們的禮物是假冒偽劣商品，我們的熱情和誠信一定會(huì)大打折扣，我們的民族形象也會(huì)很受影響。請大家思考，如何選購到貨真價(jià)實(shí)的紀(jì)念品呢？ 生：回答 師：孔子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”相信通過同學(xué)們的幫助，來自遠(yuǎn)方的朋友們，一定會(huì)對曲阜贊成不絕口，也會(huì)提高我們曲阜在國際上的聲譽(yù)。 師：結(jié)合課件 （投：我的收獲） 師：很好！看來我們的收獲是豐厚的。讓我們在消費(fèi)過程中，遵守誠信原則，依法規(guī)范自己的行為，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。 下面，讓我們靜靜地傾聽，來自央視3.15晚會(huì)的聲音！ （播放：視頻） 師：我們本次課就學(xué)到這里，謝謝大家的合作，再見！ 教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn)： 1.本課以生活邏輯為主線，選擇、安排教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置了生活調(diào)查、生活劇場、走進(jìn)生活等環(huán)節(jié)， 整堂課打破了理論邏輯框架的束縛體現(xiàn)了“三貼近原則”。 2.以活動(dòng)設(shè)計(jì)為引領(lǐng)，使學(xué)生在“活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)”，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)化。通過生活劇場，學(xué)生自編自演，在體驗(yàn)參與過程中達(dá)成觀點(diǎn)、提高了能力，情感態(tài)度價(jià)值觀得以升華。 3.注重情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 如在講完“維權(quán)途徑”這一問題后，設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)以致用。為國際友人選購一款最有地方特色的紀(jì)念品，學(xué)生積極性很高,有的同學(xué)選購英漢兩用的論語，有的選購地方特產(chǎn)“曲阜三寶”張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，達(dá)到很好的教學(xué)效果。 缺點(diǎn)： 1、還應(yīng)進(jìn)一步做到“知識問題化、問題情景化、情景活動(dòng)化、活動(dòng)系列化”?；顒?dòng)還可以用更靈活的方式，如：心理表達(dá)、情景模擬、角色體驗(yàn)等呈現(xiàn)出來。 2、老師的情感投入還應(yīng)該更充分一些，時(shí)間的安排還可以更恰當(dāng)一些，更好地實(shí)現(xiàn)師生情感共鳴。 3、解決問題時(shí)沒能恰當(dāng)?shù)氖褂谩胺磫柡妥穯枴钡乃囆g(shù)，對學(xué)生的評價(jià)也過于單一。 新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)要大膽創(chuàng)新，大膽放手，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)游泳；還要大膽假設(shè)，針對問題學(xué)生回答將會(huì)是什么，會(huì)遇到什么問題、困難等。只要用心去設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)就會(huì)彈奏出美妙的音符。