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2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.7 金蟬脫殼教案1 蘇教版 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。 3、理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周?chē)氖挛锏呐d趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受金蟬脫殼的神奇。 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周?chē)氖挛锏呐d趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課文內(nèi)容的投影片。 2、蟬的資料。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《7．金蟬脫殼》。今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。 2、交流蟬的資料。 二、學(xué)習(xí)課文第一部分。 1、指名讀第1-2自然段。 2、出示：“這是多么神奇的事??！” 齊讀。 3、哪件事“神奇有趣”？ 4、出示：“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！? ①指名朗讀。 ②說(shuō)說(shuō)你的理解。 5、齊讀第1-2自然段。 三、學(xué)習(xí)第二部分 1、默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？ 脫殼前（3）→ 脫殼中（4）→脫殼后（5） 2、出示：“在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”？ 先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。 小組學(xué)習(xí)。 3、全班交流。 ⑴“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲(chóng)……停在那里不動(dòng)了?！? 這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上”相比較。 ⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)閱讀的感受。 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“抽搐”、“裂開(kāi)”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來(lái)體會(huì)。 ⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？ （ 翅膀“只有一點(diǎn)點(diǎn)”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動(dòng)一次”,就“由淺而深地變化一次”。） 指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。 四、學(xué)習(xí)第三部分 1、默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？ 2、指導(dǎo)朗讀。 3、總結(jié)全文： 你看，作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。 學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫(xiě)作有什么啟發(fā)？ 五、布置作業(yè) 小練筆：觀察一種小動(dòng)物，并寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7．金蟬脫殼 脫殼前 脫殼中 脫殼后 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)