《2019年五年級英語下冊 Lesson 23教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年五年級英語下冊 Lesson 23教案 冀教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年五年級英語下冊 Lesson 23教案 冀教版 課題 Lesson 23 An Email from Liming 課型 新授 授課人 授課時間 課時 教學(xué)目標 1、學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：back 。 2、學(xué)生能認讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)： I had a great time …… 3、學(xué)生將能讀出四個句子中的兩詞連續(xù)。 4、學(xué)生將學(xué)會并能唱一首新歌謠。 教學(xué)重點 1、一般過去時的使用。 2、用英語書寫電子郵件。 教學(xué)難點 1、一般過去時的使用。 2、用英語書寫電子郵件。 教具準備 錄音機、磁帶 教學(xué)過程 1、greetings 學(xué)生進入教室時問候他們，提醒大家將學(xué)完這本書。這個學(xué)期就結(jié)束了。 復(fù)習(xí)動詞變過去式的規(guī)則： 很多動詞變過去式直接在詞尾加ed，例如：walk 、walked 。 如果動詞是以字母e結(jié)尾，則只在詞尾加d，例如：live 、lived 。 有些不規(guī)則動詞，如be ，則需要注意，并特別記憶。例如：is was ，are were 、eat ate 。 2、presentation 導(dǎo)入： 教師：today ，liming has sent an Email to Jenny and Danny 。he is sending some photos of their trip 。let’s see what he wrote in the letter 。 (1)liming’s Email 在李明的郵件內(nèi)容中教授單詞： Back 、please write back soon 。 李明給朋友們寫了電子郵件。他希望朋友們回復(fù)他。說：he wants them to write a message back to him 。he wants them to send him a message 。 讓學(xué)生看P64 part 1 ，首先，提問問題，幫助學(xué)生回憶在前幾課中學(xué)過的關(guān)于電子郵件的知識。逐行瀏覽這封電子郵件。 演示： 讓學(xué)生回答下列問題： 教師：Who is the Email send to ？ 學(xué)生：Jenny and Danny ？ 教師：What is this Email about ？ 學(xué)生：Photos 。 向?qū)W生解釋，一個好的郵件主題可以讓收件人了解郵件的內(nèi)容。 大聲朗讀郵件，然后讓學(xué)生一起朗讀。問：What does liming want to know about Danny ？Who does he send the photo of the panda for ？ 現(xiàn)在播放錄音，讓學(xué)生跟讀。再播放一次，需要時暫停。 讓學(xué)生看P64 part 2 ，找學(xué)生一起演示對話。 現(xiàn)在播放P64 part 2 錄音，讓學(xué)生靜聽，再播放一遍。 練習(xí)： 兩人一組，讓小組瀏覽對話框，并找出現(xiàn)在時形式的動詞（is、miss）和過去時形式的動詞（was、wanted、helped）。 (2)let’s do it . Read part 1 .Answer the questions . 讓學(xué)生看P65 part 2 ，向?qū)W生解釋如何做這個練習(xí)。然后讓學(xué)生獨立完成。他們默讀part 1 ，然后利用其中的信息回答問題。 答案：He sent them some photos of their trip 。 Danny fell and hurt his tail 。 Yes ，he did 。 (3)let’s chant . 播放新歌謠的錄音，讓學(xué)生用心聽。然后讓學(xué)生把課本翻到P65 ，看歌詞。 逐行瀏覽歌謠，教師讀一行，學(xué)生跟讀一行。每讀完一行以后停下來，讓學(xué)生說出每行中的動詞。 現(xiàn)在，花些時間幫助學(xué)生在各自的課桌前表演歌謠。 (4)listen and repeat . 讓學(xué)生看P65 下面part 4 ，談?wù)撨@四個句子。向?qū)W生解釋，有時候以特定的音結(jié)尾的單詞和下一個以相似音開頭的單詞一起讀的時候，發(fā)音會比較困難。 大聲朗讀每個句子，讓學(xué)生跟讀。 然后，播放錄音，學(xué)生傾聽。再放一遍，讓學(xué)生盡量跟讀。最后，看是否有學(xué)生愿意站起來讀出這些句子。 (5)鞏固檢驗： 四人一組，每組表演一小節(jié)歌謠。他們要決定用什么動作來演示該節(jié)歌謠的內(nèi)容。 第一小節(jié)---可以一邊說唱，一邊四處走動。 第二小節(jié)---假裝在動物園。 第三小節(jié)---一些人假裝是跳躍的袋鼠，其余人正在觀看。 第四小節(jié)---一邊說唱歌謠，一邊假裝在吃面包圈。 (6)家庭作業(yè)： 隨堂練習(xí)冊。 (7)結(jié)束課堂教學(xué)。 個性化建議 板書設(shè)計 Lesson 23 An Email from Liming Back 、happen 、help 、walk I had a great time with you in Beijing 。 The photo of the panda is for Danny 。 Please write back soon 。 I wanted to fly a kite 。 I hurt my arm and Jenny helped me 。 教學(xué)反思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁