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2019年人美版三年級上冊美術教案(表格式) (一)教學內(nèi)容與目標： 內(nèi)容：《我的小天地》一課是美術課程中“造型 表現(xiàn)”學習領域的一個內(nèi)容。本課教材的意圖是通過看有關錄像和欣賞圖片，使學生初步地了解有關居室設計的文化、習俗，引導學生觀察生活、表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。 目標： 1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。 2.使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。 3.培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。 (二)教學重點與難點： 通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。 繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。 2課時 教學過程： 導入： “天地”是人的天堂，在天堂里人人都是快樂的。大人的天堂是溫馨的家庭，兒童的天堂是自己的臥室。 有一位小朋友是這樣描述他的小天地的： （認真聽，動腦思考問題，這位小朋友的小天地有哪些功能區(qū)？） 我也有個屬于我自己的“天地”，它是那么溫馨，那么美好，令我快樂。推門而入，迎面而來的是我臥室的大將軍，也是我的大功臣，我那只小床。每天，當我寫完作業(yè)時，我會端來一杯牛奶加上點熱巧克力，坐在上面喝上一口，可真是舒服?。∵@時我會隨手拿起一本課外書讀起。夜深了，我感到一絲困倦，頭躺在松軟的枕頭上甜美地進入了夢鄉(xiāng)，那夢是那樣甜?——床、休息 守護將軍的是侍衛(wèi)，我的老侍衛(wèi)—臺燈。這臺燈是我上二年級時媽媽給我買的，它的樣子又漂亮又滑稽。它全身都是黑顏色的，整天高昂著頭，好像一只驕傲的大公雞，昂著脖子放開喉嚨歌唱。仔細一看，它的頭部長有兩個燈管，身材細長，腳上長有一個調(diào)檔按鈕和一個調(diào)色按鈕。亮度效果分十檔，每檔都有不同的效果，而且一檔比一檔亮。如果你打開調(diào)色按鈕，燈管就會呈現(xiàn)黃色，這種黃色與普通的黃色不同，它是黃里帶著白，白里透著黃，只有黃、白兩種顏色融合在一起才構成的優(yōu)美顏色，簡直無法用語言來形容。繼續(xù)按調(diào)色按鈕，燈管就會變成粉色，它也不是單純的粉色，這時，我的房間就被罩上一層朦朦朧朧的粉色，感覺非常溫暖，我喜歡我的臺燈?！_燈帶給房間色彩 我有一個大百科全書—書架，這個書架里有很多的藏書，有《淘氣馬小跳》；有《笑貓日記》；有《中國文學名著》；有《外國文學名著》；還有爸爸平時做飯用的《菜譜》?各式各樣，應有盡有。它的胃口非常大，可是個大饞貓，每當有書的時候，總不會逃過它的大嘴巴?！獣?、學習 我還有一個萬事通—電腦。這可是一位無所不知的圣人，當我遇到困難時，它會幫助我答疑；當我心情郁悶時，新鮮、刺激的游戲會給我?guī)砜鞓?，所以它成了我最好的朋友?！娔X、娛樂 教授新課： 一、當你們想到自己的小天地時，心里一定是溫暖而又幸福的，在你的小天地里，在你的小天地里，你最喜歡的是那塊地方？松軟的大床還是書架的周圍？自己書桌上的電腦區(qū)域還是？假如你有一片屬于你自己的小天地，你想把它裝扮成什么樣？（提示：從色彩、裝飾、功能方面去思考）（討論時間2分鐘）：（調(diào)動全員參與，引發(fā)學生的好奇心、求知欲，啟發(fā)學生注意觀察生活，激發(fā)自我表現(xiàn)和探究學習的欲望?；ハ鄬W習，拓寬思路。） 二、欣賞圖片 ①同學沒有這樣的小天地，那么你想不想擁有自己的小天地呢？ ②經(jīng)有自己的小天地的同學，想不想重新改變房間的顏色、物品的擺設，使自己常有新鮮感、增加生活的樂趣呢？ 一起來學習吧！ ①猜猜房間的小主人是誰？ ②這個小天地最吸引你的地方是哪里？ ③給臥室起個名字。 ④小朋友的房間太亂，你們來幫幫他。 怎樣讓色彩裝扮讓房間給人活潑的感覺， 發(fā)揮你的想象力，讓你所設計的房間更加吸引人。 三、看書本中學生作品，教材選用的是4幅構圖大膽的、新穎的學生美術作品，啟發(fā)學生繪畫內(nèi)容不要搞得太復雜，只要表現(xiàn)房間的一個局部。 四、怎樣布置房間？ ① 選擇主要的東西，是書桌還是畫架？ ② 選擇裝飾品。 ③ 一切準備好后，開始布置吧！ 5、 小結： （1） 組織學生展示、交流、講評。 （2） 鼓勵大膽想象的學生。 六、拓展延伸：課件：欣賞居室設計欣賞不同色調(diào)的室內(nèi)環(huán)境和不同風格的設計。提出進一步的改進意見，不斷拓展思維。進一步提高學生的欣賞能力和創(chuàng)造能力。 七、作業(yè)布置： 小天地的設計能體現(xiàn)出人的品味，人的文化層次，把你幸福美滿的家中屬于你的小天地用最美的圖畫表現(xiàn)出來，邊畫邊體會小天地帶給你的快樂。要使自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現(xiàn)出自己健康的審美情趣。老師準備在你們當中尋找最優(yōu)秀的設計師，加油！讓老師看到你們設計的天賦！ 板書設計： 課后反思： 課題：2 機器人 （一）教學內(nèi)容與目標 1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。 2.能畫或做一個機器人。 3.啟發(fā)學生對科學技術的關注，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神 (二)教學重點與難點 1.了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作或利用廢舊材料設計制作。 2.生動的表現(xiàn)機器人的功能和作用。 (三)學習材料 范作、繪畫工具、制作工具材料。 2課時 1、 教學過程： 一、啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？ 機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人?。ò鍟稒C器人》） 2、 讀畫：目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發(fā)明出了哪些機器人。 3、 范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！ 4、 作畫步驟： 那機器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機器人》。 （1）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？——我要畫一個本領高強，神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發(fā)明出來的，和別人的都不一樣。） （2）畫機器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細節(jié)。） （3）添背景（這個機器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機器人所處的環(huán)境。） （4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。 5、 欣賞兒童畫： 接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”?？吹臅r候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。） 六、欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學家”你想發(fā)明怎樣的機器人呢？……說得非常好！ 七、學生作畫 現(xiàn)在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫。其它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，本領最大！ 八、講評，小結 對學生的作業(yè)進行講評，表揚有創(chuàng)造性的學生。 這些小朋友畫的《機器人》，都有自己的想法?，F(xiàn)在大家想不想看后面那兩幅畫？——想！那你們先閉上眼睛！不準偷看！——好了，現(xiàn)在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫——你們四個選誰來說？ 最后教師總結：“今天，小朋友們畫的機器人真是酷畢了。希望大家努力學習科學知識，長大后發(fā)明出真正的機器人！今天的課就到這里，下課。 個性化修改： 板書設計： 　　　　　　　　　　　 課后反思： 課題：3 有趣的拼圖 一、教學內(nèi)容與目標 1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼. 2、情感目標：感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發(fā)學生對生活的熱。 3、能力目標：提高學生利用各種材料設計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。 二、教學重點與難點 重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。 難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。 三、學習材料 課件、各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。 2課時 教學過程： 　 一、創(chuàng)設情境 1、師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨缎∮晟成场分参镒蚜ｉL大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。 2、“小精靈豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽……）。 3、“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現(xiàn)“種子家族的成員們”的不同。 4、思考這種豆子象什么？ 5、孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！ （出示課題） 二、感知探索 1、欣賞分析植物籽粒拼圖。 2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？ 3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？ 4、利用課件，直觀感知制作步驟，分為： （1）用鉛筆在卡紙上起稿； （2）在需要粘貼處涂膠水； （3）用選擇好的植物籽粒拼圖。 三、實踐創(chuàng)作 1、學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒。 2、討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。 3、實踐創(chuàng)作 學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。 四、展示評價 1、“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。 2、播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術展”。讓學生參觀、評選，讓學生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。 五、延展 用課件或?qū)嵨镎故居秘悮?、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活中去找尋美、發(fā)現(xiàn)美，讓孩子們擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛 個性化修改： 板書設計： 課后反思： 課題：4 連環(huán)畫 一、教學目標： 　　通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，學習連環(huán)畫的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表達和綜合學習的能力。 二、教學重點及難點：　　 重點：連環(huán)畫的特點以及創(chuàng)作方法。 難點：連環(huán)畫故事中的主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)以及形象的連續(xù)性。 三、課前準備： 　　學生喜歡的連環(huán)畫作品、課件、畫紙、色筆等。 2課時 一、組織教學： 　　穩(wěn)定學生情緒。 二、導入新課： 　　1、 講一個無圖畫連環(huán)畫故事，再另講一個有圖畫的故事。 　　2、 提問：剛才聽了兩個故事，哪一個效果更好？ 三、講授新課： 　　1、 播放連環(huán)畫圖片，思考和討論：連環(huán)畫與我們平時的繪畫有什么不同？ 　　2、 連環(huán)畫的特點： 　　故事性強、圖文并茂、畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性等。 　　3、 提問和討論、探究創(chuàng)作方法： 　?、?你能根據(jù)書上的學生作品，說說所畫的是什么故事嗎？ 　　② 你是通過哪些形象看出來的？ 　　③ 畫面的安排有什么特點？ 　?、?封面應該有哪些內(nèi)容？ 　　4、 小組討論： 　　我們小組準備畫哪個故事？如何分工？ 4、 布置作業(yè) 五、學生作業(yè)，教師巡堂指導。 6、 作業(yè)展評。 個性化修改： 板書設計： 　 課后反思： 課題：5 演電視 一、教學目標： 1、初步了解連環(huán)畫及表現(xiàn)特點。 2、熟悉“電視機”的組成部分及相互關系，欣賞多種材質(zhì)、形態(tài)的電視機殼，多種連環(huán)畫的展示方法。 3、熟練掌握電視機殼及膠片的制作方法，提高美術實踐能力，培養(yǎng)合作創(chuàng)新精神 二、教學重點及難點：　　 通過看看、畫畫、做做的方法進行簡單組合裝飾，設計制作出紙盒電視，然后進行電視表演，從中體驗到課堂生活的樂趣。 三、課前準備： 　　電視機及膠片若干；各種廢舊材料，瓶、盒等；白紙若干。 2課時 教學過程 一、玩游戲 　　1、小朋友們喜歡聽故事嗎？老師為大家準備了一個很特別的故事。你看它就藏在這幾幅圖片里面。可是它們的順序亂了 ，我們來把它們重新排一排，好嗎？ 　　2、指名排列圖片順序。教師根據(jù)回答把圖片貼入事先準備好的 長紙帶上。 3、隨機點撥：原來每張圖片都是故事的一部分，現(xiàn)在我們把它按先后順序排列好了，看看象什么？（取出長紙帶） 4、學生聯(lián)系生活交流，教師點明這就是連環(huán)畫。 　　設計意圖：洛克說，兒童學習任何事情的最佳時機是他們興致高，心里想做的時候。良好的學習興趣是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學習才會最主動、最有效。此環(huán)節(jié)教師遵循該原則，通過排一排貼一貼看一看來誘發(fā)學生的天賦的好奇心，在具體形象的操作中初步了解連環(huán)畫的含義及表現(xiàn)形式。 　　二、看電視 　　1、這一組連環(huán)畫講了什么故事呢？ 　　2、指名講述，教師跟著講述與學生演電視。 　　3、學生交流感受。教師隨機點撥揭題：演電視。 　　設計意圖：什么是演電視？在這里教師一改以往告訴式填鴨式教學，通過師生合作演電視來營造吸引學生的情景，架設好學生親身感悟與學習新知之間的橋梁，水到渠成的揭開了演電視的課題。 　　三、猜電視 　　1、一邊看一邊演的故事肯定很精彩，你想來試試嗎？老師給每小組準備了一個電視機，人人都有機會。演完后允許你們拆開奇妙的電視機，看看它是由哪些部分組成的？它們之間有什么關系？ 2、學生以小組為單位演電視，探究電視的組成。 3、大堂交流，教師先板書：電視機殼、連環(huán)畫片子，然后小結演示：當機殼和片子大小適合時，把片子插入機殼，通過機殼上的窗口我們就能上演自己的連環(huán)畫片子，看起來真過癮啊。 四、做電視 　　1、創(chuàng)設情境：小朋友們真聰明，電視機家族很想請你們?nèi)プ骺汀? 　　2、（實物演示）看。主人來迎接我們了，第一位是誰呢？出示信封做的機殼，你們認識它嗎？學生交流，根據(jù)交流展示機殼制作過程－－畫框、挖空、剪口、裝飾。第二位出現(xiàn)了，出示紙盒機殼，你們認識嗎？第三位呢？（出示動物形的機殼）第四位瓶子機殼。 　　3、小朋友，還有哪些材料也可以作機殼呢？指名交流。 　　4、小結：機殼世界真是多種多樣，雖然制作方法都是畫框挖空剪口裝飾。但是制作的材料形狀可以完全不同。 　　5、那我們就用這些不同的機殼也來為大家演電視好嗎？ 　　6、小組上臺演（適當指導演電視），其余觀看。（信封的片子橫向抽拉、紙盒的片子是實物、動物的片子縱向抽拉） 　　7、引導學生發(fā)現(xiàn)片子也有不同的展示方式。 　　8、猜猜瓶子機殼的片子怎么表演連環(huán)畫故事？小組討論交流。 　9、小結：小朋友，電視機家族歡迎我們和它們表演一個節(jié)目，（揭開兒歌），我們先來念一念：電視機呀電視機真稀奇，信封紙盒呀樣樣都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美麗；連環(huán)畫的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戲，看演戲。（先指名念，再配上動作念，最后加上歡快的音樂集體表演。） 　　10、做做電視機：電視機家族還在不斷發(fā)展，你們能發(fā)揮自己的聰明才智，為它們做一個自己喜歡的電視機成員嗎？ 　　11、提出要求，學生以小組為單位合作。 設計意圖：此處設計采用了以下方法，第一，欣賞。目的是通過它使美術課堂擺脫純粹學習技能的理性怪圈，讓學生在形神具備的范作前感受了解生活中存在的美妙，培養(yǎng)審美情趣。第二，合作?，F(xiàn)代德育的一個很重要方面就是培養(yǎng)學生的合作精神團對精神。美術課堂上的一些探討研究性實踐活動的開展為此提供了廣闊的天地。另外，通過合作給學生一種心理上的安全感和學習上的進取心，也給學生更多的機會培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。第三，綜合。合美術、音樂、表演等于一體，綜合多學科特點，使學生輕松愉快的高質(zhì)量的多元化的生活在課堂里。 五、演電視 1、明確表演要求，開展比賽。 2、學生準備演電視。 3、表演評比。 4、聯(lián)系生活談談還可以怎么表演？表演些什么內(nèi)容？（比如：演給親戚朋友看，開展班隊活動表演身邊的好題材，晨會課播演新聞，課后把它當游戲等） 5、祝愿學生在生活中快樂。 個性化修改： 板書設計： 　 課后反思： 課題：6 紅色的畫 一、教學目標： 1、顯性內(nèi)容與目標。 認識三原色 知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。 應會：能以紅色為主畫一副畫。 2、隱性內(nèi)容與目標。 培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。 二、教學重點及難點：　　 教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。 教學難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出 三、課前準備： 水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。 2課時 教學過程 一、組織教學，導入新課： 1、我們的生活環(huán)境是色彩繽紛的，這中間色彩起著重要的作用。今天老師就考考關于色彩方面的知識：在眾多的色彩中哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？（出示紅、黃、藍）。 2、之所以說它們奇妙是因為它們是無法用其他顏色調(diào)和出來，而它們之間相互調(diào)和卻可以生出許許多多漂亮的顏色。我們把這三種顏色稱作原色。而任意兩種原色調(diào)在一起所產(chǎn)生的顏色稱為間色，比如說黃色和藍色調(diào)在一起可以產(chǎn)生綠色（出示綠色）那么綠色就是間色的一種。 3、今天我們就以這四種顏色為各排重新命名：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。每隊都有一只氣球，哪一隊課堂聽講認真，善于思考，積極回答，在同樣的時間內(nèi)作畫效率高，哪隊的氣球會升的最高，想不想比試一下？ 二、新授： 紅色帶給人們的感受： 1. 下面思考這樣一個問題：你們知道在節(jié)日里或喜慶的場面上哪種顏色用的最多嗎？(板書：紅色) 2. 能說說你為什么選擇紅色嗎？紅色給人什么樣的感受？ 3. 紅色是中國人的傳統(tǒng)喜慶顏色，它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火，吉祥如意！在過年過節(jié)、重大活動慶祝以及婚禮上常用到它。(課件出示圖片) 4. 你能說出幾種紅色？ 出示色相環(huán)，介紹常見的幾種紅色：大紅、朱紅、橘紅、玫紅、紫紅。 5.說說彩筆中的紅色，跟同位說一說。 三、生活中的紅色： 1、 這么多的紅色都來源于生活，你能說說生活中的紅色嗎？ 2、 讓我們一起走進紅色的世界，來欣賞紅色帶給我們的獨特美感。這些圖片上的紅色給你什么感覺？ 3、 生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？ （1）欣賞作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。） 畫家是如何以紅色為主來作畫的。 欣賞后判斷這樣一個問題：紅色的畫就是用紅色來表現(xiàn)的畫。 紅色的畫就是以紅色為主來表現(xiàn)的畫。（解決紅色畫的概念問題） （2） 欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。） 這兩幅作品都是用紅色表現(xiàn)的，比較一下哪幅更有層次感？為什么？ 運用不同的紅色來表現(xiàn)畫面會顯得有層次更豐富。 欣賞小朋友的作品，說一說，他們的作品給你什么啟發(fā)？你從他們的作品中學到了什么？ 四、學生實踐 剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來？ 下面我們就以紅色為主畫一幅畫。（板書課題） 要求：1.以紅色為主畫一幅畫,大膽構思，盡情宣泄對紅色的感受。 2.想好要表現(xiàn)的內(nèi)容后直接用深色彩筆勾邊起稿。 學生作畫，教師巡視輔導。 五、評價學生作業(yè)。 學生自評、互評相結合。 六、拓展總結： 今天我們以紅色為主表現(xiàn)了不同的事物，感受了紅色帶給我們的熱情和喜慶，其實我們身邊還有一個默默無聞的紅色伙伴一直陪伴著每一位同學，是它讓你成為了一名光榮的少先隊員，也是它見證著你從普通隊員到優(yōu)秀隊員的成長。你們知道它是誰嗎？ 紅領巾是少先隊員的標志。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。 每位少先隊員不僅要佩帶紅領巾，更要愛護它，而且要用自己的行為保持紅領巾的榮譽，并為紅領巾不斷增光添彩。 個性化修改： 板書設計： 　 課后反思： 課題：7黃色和藍色的畫 一、教學目標： 1．通過聯(lián)系生活實際，以及以黃色、藍色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們使畫面構成的藝術效果。 2．試著采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。 二、教學重點及難點：　　 重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。 難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。 三、課前準備： 　　課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。 2課時 教學過程： 一、 復習導入 師：同學們看一下，大家身上衣服，桌上擺的文具都有漂亮的色彩，大家來說說，你的周圍都有什么顏色。 生：國旗是紅色，窗簾是綠色…… 師：這些色彩起了很重要的作用，讓我們的生活多姿多彩。剛才大家說了不少顏色，其中有咱們剛學過的三原色，是哪三種顏色？ 生：紅色，藍色，黃色。 師：我們上一節(jié)課一起學習了紅色的畫，了解了紅色的畫帶給我們的感受，并畫了紅色的畫，我們這節(jié)課再來學另兩種顏色的畫：黃色和藍色的畫。(板書課題) 二、 主題探究 活動一：生活中的黃色和藍色。 師：咱們的生活中，有什么事物是黃色和藍色的，可以吧你帶來的物品或搜集的圖片給大家看看。 生：（出示物品或圖片） 向日葵是黃色的，菊花是黃色的，秋天的樹葉是黃色的，玉米是黃色的……天空是藍色的，海水是藍色的，晚上是藍色的…… 活動二：黃色和藍色帶給我們的感覺。 師：現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，聽老師描述：“在一個寒冷的冬天的夜里,一個可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的衣服非常單薄,寒風吹得她瑟瑟發(fā)抖, 但她不敢回家,因為她沒有賣掉一根火柴. 她想象著對面窗里溫暖的火爐,豐盛的晚餐…… 小朋友們?nèi)绻屇阌卯嬅鎭肀憩F(xiàn)上面的情節(jié),你用什么顏色來表現(xiàn)寒冷的冬夜?又用哪些顏色來表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢? 生：（討論） 1、用藍色來表現(xiàn)寒冷的冬夜，用黃色表現(xiàn)室內(nèi)溫暖的火爐和燈光。 2、根據(jù)欣賞的圖片體會到：藍色給人寒冷，安靜的感覺；黃色給人溫暖、明亮的感覺。 活動三：欣賞黃色和藍色的畫，體會不同黃/藍色及背景的對比。 師：黃色和藍色給我們你不同的感覺，接下來我們來看看畫家和同學們畫的黃色和藍色的畫。大家注意觀察畫面，畫面中只有一種黃色或藍色嗎? 生：1、一幅畫面中，有各種深淺不同的黃色或藍色。比如,黃色有桔黃，深黃，淺黃，檸檬黃，熒光黃，土黃。藍色有淺藍，深藍，鈷藍色等。 2、背景主要以黃色或藍色為主，其他事物用同類顏色搭配合理，有深淺對比，突出主要形象。 師：你打算用黃色或藍色畫一幅什么畫呢？ 生：……我打算用各種黃色畫一幅秋天玉米豐收圖； 我打算用各種藍色畫海底世界…… 三、創(chuàng)作實踐 作業(yè)要求：以黃色和藍色為主，分別畫兩幅畫，體驗黃色和藍色帶給你的不同感覺。 教師輔導要點： 1、畫面主體和背景深淺的對比關系。 2、同類色之間的深淺對比。 3、構圖要飽滿。 四、作品展評 1、把自己的作品介紹給大家。 2、有什么優(yōu)點、缺點，改進意見。 3、這節(jié)課你有什么收獲。 五、課后拓展 搜集其他顏色為主的圖片，試著創(chuàng)作一幅以這種顏色為主的畫，看看這種顏色帶給你什么樣的感覺。 個性化修改： 板書設計： 　 課后反思： 課題：8 身邊的設計藝術 一、教學目標： 認知：感受身邊物品的設計，發(fā)現(xiàn)設計的藝術美感。 技能：學會欣賞身邊的設計藝術的方法，并表達出自己的感受。 情感：感受設計的美，激發(fā)美化生活的愿望。 創(chuàng)造：設計造型新穎，具有個性的生活用品。 二、教學重點及難點：　　 教學重點：學生學會欣賞身邊的設計用品，并從造型、色彩、功能上進行評述。 教學難點：1、體驗設計中的色彩、造型、材質(zhì)給人們的不同美感。2、提高學生的設計意識，大膽嘗試設計。 2課時 教學過程： 一、發(fā)現(xiàn)美 1、小朋友喜歡逛超市嗎？ 2、超市里有什么？ 3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布） 喜歡嗎？ （1）請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？ （2）你喜歡什么？為什么？ （3）哪個地方最合你的心意？ （4）你呢，想選哪件？說說原因。 4、獎勵糖果，請生自選： （1）你選的是什么形狀的？ （2）它是啥樣的？ （3）你怎么會選這顆？ 看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。 二、感受美 1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，我們來欣賞一下。 這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。 （生互相介紹） 師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。 三、欣賞美 1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？ 生：形狀、花紋、色彩 （師板書） 2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。 3、根據(jù)這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。 （1）點擊汽車（花朵形） 這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？ 如果你來設計，想怎樣打扮？ 還有精彩的地方嗎？你會怎么變？ 點擊汽車（漢堡型） 你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設計師的想象力真豐富??！ 繼續(xù)點汽車（各款汽車） 這兒還有更多款式新穎的汽車呢！ （2）點擊床（月牙型） 猜：這是什么？ 告訴你們吧，這是一張――床！ 意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來個超級變――變――變呢！ 你還可以把床變成什么樣子？ 4、小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？ 四、創(chuàng)造美 1、小朋友想的物品真多?。∧銈冎绬?，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創(chuàng)意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創(chuàng)意獎，（師出示獎章）想不想得到？不過老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！ 2、學生作業(yè) ，師適時點撥 3、作業(yè) 展評 4、總結： 小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！ 個性化修改： 板書設計： 　 課后反思： 課題：9 臺歷的設計 一、教學目標： 1、了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。 2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。 3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養(yǎng)審美情趣。 二、教學重點及難點：　　 教學重點：了解臺歷和掛歷設計的基本方法 教學難點：啟發(fā)學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合 2課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課 展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？ 出示課題 二、講授新課 1、小組探究學習 演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。 2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題。 總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。 3、深入研究 以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。 小結：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。 4.作業(yè)： 根據(jù)自己組的研究，制作一份關于人們過去和現(xiàn)在利用臺歷和掛歷的研究報告 第二課時： 1、提問：通過上節(jié)課的研究，你了解到： （1）臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？ （2）仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？ （3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？ （4）如果我們?yōu)槟陫W運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當強調(diào)出來？ 三、布置作業(yè) 1、根據(jù)學校各專用教室的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。 2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設計。 3、解決問題： （1）創(chuàng)作構思 （2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。 （3）確定制作方案 四、展示作品 五、小結 個性化修改： 板書設計： 　 課后反思： 課題：10 民間面塑 一、教學目標： 　　通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，學習連環(huán)畫的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表達和綜合學習的能力。初步了解民間面塑的藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。嘗試運用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形象。 二、教學重點及難點：　　 教學重點：了解民間面塑藝術，掌握面塑制作的的基本技法，并試著塑造一個自己喜愛的形象。 教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際運用。 三、課前準備： 　　橡皮泥、牙簽、塑刀等 2課時 教學過程： 一、組織教學： 二、導入新課： 1、欣賞圖片，感受民間面塑的美感。 佳作賞析 你們都見過什么樣的面人？ 2、閱讀課文，說說民間面塑的特點。 不同種類形象的面人。同時介紹面人的流派知識。 學生談孫悟空、豬八戒、嫦娥等等，有的面人藝人還會照著小朋友的樣子捏呢！ 由學生見過的比較簡單的面人引入精美的面塑藝術寶庫。藝術來源于生活，植根于生活。勞動人民用勤勞的雙手，創(chuàng)造出了如此多彩的藝術，使學生感受到勞動的美、生活的美與藝術的美之間的關系。 除了面人，你還見過其他用面做的工藝品嗎？ 3、小組討論，民間面塑的制作方法。 欣賞不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽、嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的講究規(guī)則。 請同學結合自己的生活所見來談一談：有的同學可能過年的時候隨父母回農(nóng)村探親見到過，有的同學在民俗村見到過，也可能有的同學曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動手制作過……談談他們的感受。 小組探究 為什么我們用面來塑造？感受一下，橡皮泥與面有什么不同？ 聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？ 看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 小組合作探究：橡皮泥沒有面緊密細膩，黏合力也不強。 回憶：揉球、搓條、扎眼…… 同學互相交流。 你還見過其他用面做的工藝品嗎？ 4、教師演示，制作一個民間面塑面人。 介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。（重點放在動物表現(xiàn)手法上） 學生嘗試。 在學習新技法的同時鼓勵創(chuàng)新，鼓勵舉一反三。 三、布置作業(yè) 提出作業(yè)要求，巡視輔導，注意以點促面。 結合不同造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。 四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。 五、交流評述: 面塑博覽會開幕啦！ 組織學生有秩序地互相欣賞瀏覽。 小小鑒賞家談談自己的發(fā)現(xiàn)：分別從造型設計、創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。 把自己的面塑作品送給你的好朋友珍藏。 不但說出最喜歡誰的作品，還要引導同學鍛煉對作品的評價表述能力，例如：好在哪里？或哪里給你的啟發(fā)最大等。 六、拓展： 由于地域、時代、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現(xiàn)出各種各樣的風貌。今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩，看看你還能有更多的收藏嗎？ 個性化修改： 板書設計： 　 課后反思： 課題：11 拓印樹葉真有趣 一、教學目標： 1、通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯(lián)想。 2、通過欣賞與制作活動，提高學生的審美、創(chuàng)造能力.，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 3、通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想象力、動手的能力，培養(yǎng)學生對美術活動的樂趣，體驗創(chuàng)造的快樂。 二、教學重點及難點：　　 重點：學生學會拓印，激發(fā)學生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。 難點：引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進行創(chuàng)造性的組織。 三、課前準備： 教師：課件、樹葉、A4紙、油畫棒、幾幅樹葉畫、幾幅樹葉拓印畫 學生：不同形狀的樹葉、油畫棒、固體膠、A4紙幾張 2課時 教學過程 一、欣賞導入 （出示一幅拓印樹葉畫） 老師今天給同學們帶來許多漂亮的圖片，你們想看嗎？ 同學們想知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎？ 我們一起來學一學吧！ 二、發(fā)現(xiàn)葉子特點 請同學們將準備好的樹葉拿一片出來，仔細觀察，說說它的特點。 （顏色。。。形狀。。。） 請同學用手摸摸樹葉的兩面，感覺出來了什么？ （一面光滑，一面粗糙。） 三、教師示范 現(xiàn)在同學們注意，老師是將光滑的一面粘上固體膠（舉起樹葉示范），將樹葉貼在黑板上，再在上面放一張白紙，選用一只自己喜歡的油畫棒，在上面來回均勻的涂畫（強調(diào)均勻和力度的把握），你們看這是什么？（樹葉）這樣畫出來的方法就加拓印。也是我們今天要學習的內(nèi)容——拓印樹葉真有趣（粘貼制作的彩色課題） 現(xiàn)在請同學們動手將樹葉貼好，像老師一樣這樣拓印出來。 （學生學習拓印一片樹葉） 一片樹葉是不是很單調(diào)？如果我們把不同形狀的樹葉放在一起，就會創(chuàng)造出很多更有趣的圖案，請看這里（播放ppt課件）。 現(xiàn)在這有一幅樹葉畫，請同學們仔細觀察，誰能說說你觀察出來了什么？ （是一只小鳥。是怎么做出來的？是用不同樹葉貼出來的 。） 現(xiàn)在這一幅圖呢？（前一幅樹葉畫的拓印畫）是怎么得出來的？ 是剛剛的樹葉畫拓印出來的。 顏色呢？是不是還是樹葉的綠色？（是不是只有一種顏色？） 那就是說我們在拓印的時候可以選擇自己喜歡的顏色拓印出各個部分，這樣圖畫顯得各加色彩豐富。 小鳥的眼睛和腳呢？是不是也是拓印上去的？ （是畫上去的。） 我們不光可以拓印，還可以用彩筆畫出一部分。 現(xiàn)在請同學們以小組為單位，討論設計一幅什么作品。（匯報） 四、小組合作（播放音樂） 現(xiàn)在請同學們以小組為單位試著擺出你們討論出來的圖案，然后再把它拓印出來，請注意，小組先商定擺什么圖，擺好后再拓印。 （教師巡視對學生進行輔導，讓學生體驗創(chuàng)作過程的樂趣。） 五、講評展示 學生自己貼設計作品在黑板上，采取學生自評、小組互評、教師點評的方式。 個性化修改： 板書設計： 　 課后反思： 課題：12 對印版畫 一、教學目標： 　　教學中，教師應注意學生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。 二、教學重點及難點：　　 教學重點：認識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性地表達。 教學難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。 三、課前準備： 　　水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。 2課時 教學過程： 一、欣賞感悟暢想 游戲?qū)? 小游戲“找不同”： 這是兩幅極為相似的畫面，你能在1分鐘內(nèi)找出它們哪里不同嗎？ 快速搶答 游戲?qū)?，能夠很快將學生從拘謹中解放出來，全身心地融入到課堂氛圍中。 欣賞分析 今天我們要學習的內(nèi)容和剛才的游戲有點像。 引導學生欣賞書中的學生作品。 二、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新： 1、這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？ 2、 仔細觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫面是怎么制作出來的？ 3、 是先畫的相同的部分，還是先畫的不同的部分？ 4、 這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？ 培養(yǎng)學生自主的學習能力和探究精神。解決重難點。 5、動手實踐 通過分析和示范，解決印制中的重難點。 先發(fā)給學生一張小紙進行試驗。 談一談： 你遇到了什么問題？ 誰能幫他解決這個問題？ 6、自主創(chuàng)作 引導學生進行創(chuàng)作，并進行巡視輔導。 學生創(chuàng)作。 注意針對個性的輔導。 三、展示交流評價 鼓勵學生大膽講出自己的想法。 分小組或全班欣賞作品。 通過互相評價，認識自己的不足，引發(fā)更好的思路，保持興趣。 欣賞延展 還有哪些通過對印進行創(chuàng)作的方式？ 課件賞析：利用玻璃對印的作品。 拓展創(chuàng)作思路，提高審美眼光。 個性化修改： 板書設計： 　 課后反思： 課題：13 伸縮玩具 一、教學目標： 1、知道冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲伸縮玩具的材料。 2、參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預先的設計進行伸縮玩具制作。 3、通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造和動手能力。 二、教學重點及難點：　　 教學重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。 教學難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。 三、課前準備： 教師準備：課件，玩具成品，童話劇布幕、冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠等。 學生準備：冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。 2課時 教學過程： 一、組織教學，童話劇導入新課： 同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話短劇，想看看嗎？ 教師表演：（冰棒棍人出場）我是一個木頭人，我有一個夢想，就是找到魔法師把我變成一個真正的有血有肉的人類娃娃?？墒牵Х◣熢谀哪?？（小青蛙出現(xiàn)）小青蛙，你知道能把我變成人類的魔法師在哪嗎？（小青蛙說）呱，做自己多好哇，我可不知道什么魔法師。（小鳥出現(xiàn)）小鳥小鳥，你見多識廣，請問你知道能把我變成人類的魔法師在哪嗎？（小鳥說）做自己最好了，我從來不問什么魔法師的事……（停止表演） 故事后來怎樣了，老師還沒編完呢，以后還請同學們幫我完成吧。 二、引出課題——冰棒棍玩具 有的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，老師制作童話劇道具的材料有些特別，是什么呀？ 生：冰棒棍。 師：這節(jié)課，我們就來運用冰棒棍做一件特別的玩具。 （符合學生的年齡特點，準確的找到切入點，很自然的進入課堂教學。） 三、老師每個小組發(fā)一個道具，請同學們研究研究它是怎樣做的好嗎。 1、師：冰棒棍的組合方法有幾種，拿出你準備的冰棒棍，擺一擺。 生：擺出各種交叉方法 2、師：[課件]出示冰棒棍的各種連接方法， 生：嘗試鉆眼連接，想一想怎樣做才能既固定住，又不太緊，保證能活動？ 3、師：請同學們拿著自己連接好的冰棒棍， 生：一邊開合活動一邊想象一下它能做成什么有創(chuàng)意的玩具。（學生暢談自己的創(chuàng)意）[教科書欣賞與課件演示相結合] 4、具體制作的時候要注意些什么？ （1）學生預想答案 （2）教師演示： A、冰棒棍和剪貼部件的比例關系和諧 B、玩具色彩的搭配符合色彩規(guī)律 C、粘接牢固 （3）出示“人偶手腳太小“的反例，請學生分析問題出在哪里，如何解決。 四、學生討論歸納制作步驟。 （1）連冰棍，有方法，先擺后連莫太緊。 （2）巧構思，要動腦，創(chuàng)新設計很重要。 （3）涂顏色，要注意，冷暖明暗搭配好。 （4） 加裝飾，有要求，各部比例要恰當。 五、學生作業(yè)，教師巡回指導： 誰愿意幫老師把未完成的童話劇完成呢？現(xiàn)在開始動手操作吧！老師期待著你們的成果。 作業(yè)要求：1、用你所學的方法設計制作一個新奇的冰棒棍玩具。 2、可以另外確立主題合作或獨立完成。 指導要點： （1）設計要新奇。 （2）根據(jù)你喜歡的顏色設計出漂亮的色彩。 （3）注意安全。 （4）鉆眼的時候不能用太大的力。 六、總結評價： （1）展示學習作品，互相介紹自己的作品。并鼓勵學生用做好的玩具表演節(jié)目。一看是否有創(chuàng)新意識，二看工藝制做是否好，三看制做態(tài)度是否認真。評出等級，給予學生小小的獎勵 （2）教師概括本課的內(nèi)容，總結冰棒棍玩具的制作步驟。希望同學們都是一個善于利用舊材料去發(fā)現(xiàn)、制作裝飾品并美化我們的生活的小小藝術家。 七、拓展延伸： （1）在生活中你在哪里看到利用伸縮原理為人們提供方便的事物？ （2）能不能用其他的廢舊物品設計制造一個奇特的玩具。 個性化修改： 板書設計： 　 課后反思： 課題：14 爬升玩具 一、教學目標： 感受爬升玩具的創(chuàng)作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創(chuàng)作和動手制作的能力。 二、教學重點及難點：　　 重點：學習爬升玩具的創(chuàng)作、設計。 難點：作品的新穎，制作的精美、實用。 三、課前準備： 　　本課教學所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑在——5厘米左右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現(xiàn)成材料，可用稍厚的紙卷制而成。彩色紙也可用廢舊的廣告宣傳材料代替。 2課時 教學過程： 一、欣賞感悟暢想 出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。 師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？ 生：思考，討論、回答。 二、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新 1、總結學生發(fā)言，引導學生思考 師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。 生：觀察，思考、討論、回答 2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。 師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？ 生：（略） 師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。 三、展示交流評價 1、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。 師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。） 生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。 2、布置作業(yè)： 師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 3、評價 今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。 個性化修改： 板書設計： 　 課后反思： 課題：15 面具 一、教學目標： 1、初步了解面具的文化，感受多種不同風格面具的藝術特色，參與美術優(yōu)秀文化的傳承和交流。 2、學習用紙質(zhì)材料設計制作表現(xiàn)特點突出的面具，進一步提高創(chuàng)造能力和合作學習的能力。 3、體驗設計制作紙面具的樂趣，在做做、玩玩中提高對美術學習的興趣，拓展美術視野。 二、教學重點及難點：　　 教學重點：面具的設計和制作。 教學難點：能設計、制作有特點的面具。 三、課前準備： 教學準備：（教師）彩色卡紙、蠟光紙、雙面膠、剪刀、范作、面具；（學生）剪刀，雙面膠 2課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 ，導入新課。 1、討論原始人。 師：上課之前，我們一起來談談原始人。你覺得原始人應該是怎樣的呢？（原始人會穿什么服飾，頭上會戴著什么呢？） （設計意圖：通過學生對原始人的了解，激起學生的情感，使學生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。 生：穿獸皮，穿樹葉做的衣服，臉上抹得五顏六色，有些還會帶著面具等等 師：面具到底是怎樣的呢？想不想見識一下？ 生：想 2、展示圖片 師：你對這面具有什么感受？ 生：恐怖，可怕…… 3、有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎? 小結：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人、驅(qū)魔降妖的作用。 二、講授新課。 1、欣賞非洲面具: （設計意圖:使學生從這些藝術品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。） 師：知道了面具的作用呢，不防再欣賞一下多種樣式的面具，看看他們有什么特色，哪些是最吸引你的地方？圖片展示。 （每一張圖片找一個學生回答最吸引的地方。） 2、欣賞儺戲面具: （設計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學生感受原始藝術的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎。） 師：以上都是國外的一些面具，中國的面具文化更是歷