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2019年六年級(jí)上冊(cè)《過(guò)零丁洋》教案教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.朗讀并背誦古詩(shī)。 2.理解詩(shī)的意思，把握思想感情。 3.受到愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的背誦和默寫(xiě) 教學(xué)難點(diǎn)： 1.對(duì)詩(shī)中警策語(yǔ)句的理解與鑒賞。 2.理解并鑒賞詩(shī)的精練概括的語(yǔ)言。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些表現(xiàn)人物氣節(jié)和愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句？ 二、學(xué)習(xí)《過(guò)零丁洋》 1.朗讀古詩(shī) 2.簡(jiǎn)介作者及背景 文天祥（1236—1283）字履 善，一字宋瑞，號(hào)文山。吉州廬陵（今江西吉安）人。1256年（理宗寶佑四年）中榜上第一名。在賈似道當(dāng)權(quán)時(shí)受排擠。1275年，元軍進(jìn)攻臨安，宋朝廷下詔征勤王兵。任贛州知州的文天祥組成萬(wàn)人的義軍，北上守衛(wèi)。1276年任右丞相，被派往元軍營(yíng)談判，被扣留。押解中在鎮(zhèn)江逃出，得到人民的幫助，流亡至通州（今江蘇南通），從海道到福建，與張世杰、陸秀夫等在福州擁生趙呈為帝，堅(jiān)持抗元。1277年進(jìn)兵江西收復(fù)了幾個(gè)縣城，使抗元形勢(shì)大力好轉(zhuǎn)。但不久為元軍所敗，退入廣東。1278年在五坡嶺（今廣東海豐北）被俘。元將張弘范叫他寫(xiě)信招張世杰投降，遭拒絕，書(shū)《過(guò)零丁洋》詩(shī)以明志。1279年被送到大都（今北京），囚3年，途經(jīng)威脅利誘，始終不屈。1283年1月9日（至元十九年十二月初九日）在柴市被害，從容就義。 此詩(shī)是文天祥的代表作，作與作者被俘后第二年。后來(lái)元軍統(tǒng)率張弘范再逼他寫(xiě)信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩(shī)以明志杰。 3.討論：此詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)了個(gè)人和國(guó)家的哪兩件大事？ 一是在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途； 二是在國(guó)家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元。 4.頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭？ 國(guó)家山河支離破碎，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？唷！帮L(fēng)飄絮”形容國(guó)勢(shì)如柳絮飄散，無(wú)可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。用了比喻的修辭。 5.頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)，憂念國(guó)事的心情，下句寫(xiě)目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。詩(shī)歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫(xiě)出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？??？梢?jiàn)，詩(shī)中“惶恐”、“零丁”具有雙層含義。 6.尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。 7.文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個(gè)有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？ 藺相如寧為玉碎，不為瓦全；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；民族英雄岳飛精忠報(bào)國(guó)最終死在風(fēng)波亭上；朱自清寧可餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。 8.你還能寫(xiě)出哪些透著錚錚骨氣的名句？ 粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間（明于謙《石灰吟》）；寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中（宋鄭思肖《畫(huà)菊》）；安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏（唐李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）；生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄（宋李清照《烏江》）；人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨（徐悲鴻） 三、指導(dǎo)感情朗讀 四、背誦這首詩(shī) 在理解的基礎(chǔ)上背誦。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)