《2019年六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第二章 第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果課后反思 魯科版（五四制）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第二章 第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果課后反思 魯科版（五四制）.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第二章 第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果課后反思 魯科版（五四制） 本課節(jié)的思路反思： 新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。在這個(gè)前提下，本節(jié)課注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力，合作能力的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，大部分學(xué)生都能與同伴合作探究、暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 在重難點(diǎn)問(wèn)題的突破上，主要采用了兩個(gè)思路。一個(gè)是探究實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是概念教學(xué)。探究實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了一點(diǎn)創(chuàng)新，不僅要求觀察各部分結(jié)構(gòu)，還要求現(xiàn)場(chǎng)制作粘貼畫(huà)，這樣可以使學(xué)生更為條理地整理花的各部分結(jié)構(gòu)。從各小組制作的情況看，有些小組的成果超過(guò)了預(yù)期，小組合作開(kāi)展的較好，分工合理。但展示的兩個(gè)小組卻對(duì)結(jié)構(gòu)分析的不夠，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)。 第二個(gè)重點(diǎn)想突出兩個(gè)概念，一是傳粉，通過(guò)對(duì)定義、內(nèi)涵、外延的分析使學(xué)生對(duì)傳粉形成較全面的認(rèn)識(shí)。二是受精，通過(guò)配音的形式使學(xué)生更深入理解受精的全過(guò)程。 本課的理論知識(shí)較多，也較枯燥，運(yùn)用多種媒體、設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，對(duì)于提高教學(xué)效果，活躍課堂氣氛非常重要。通過(guò)觀看多媒體片段，拓展了學(xué)生的思維、技能，培養(yǎng)其愛(ài)護(hù)花、熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)了辨證唯物思想，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。 本節(jié)課的不足和改進(jìn)之處 1.對(duì)于課堂活動(dòng)的組織時(shí)間規(guī)劃能力還不夠，使課堂出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象。這要求在備課時(shí)加強(qiáng)備學(xué)生，備教學(xué)環(huán)節(jié)，充分預(yù)估各種意外情況，保障各項(xiàng)活動(dòng)有充分的時(shí)間開(kāi)展。 2.概念教學(xué)理解不夠，導(dǎo)致講解的多，學(xué)生自我反思的較少。下一步應(yīng)進(jìn)一步發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生更有效地動(dòng)起來(lái)。 3.對(duì)高新設(shè)備使用不夠熟練，導(dǎo)致死機(jī)現(xiàn)象發(fā)生，重啟電腦擔(dān)誤了寶貴的時(shí)間，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)電腦和多媒體設(shè)備的研究，使自己能從容應(yīng)對(duì)各種狀況。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)