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2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14 賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 【建構(gòu)思路】 本文以情感導(dǎo)入，情感析文，情感升華為主線，以探究故事情節(jié)展開(kāi)探究式教學(xué)。充分體現(xiàn)新的課程環(huán)境。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、 知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1、 音、字、詞。 2、 理解重點(diǎn)句。 二、 能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。 2、指導(dǎo)學(xué)生合理展開(kāi)想象。 三、 德育滲透點(diǎn) 激發(fā)同情心，培養(yǎng)樂(lè)于助人、勇獻(xiàn)愛(ài)心的品德。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 一、 重點(diǎn) 體會(huì)作者展開(kāi)合理想象的作用。 二、 難點(diǎn) 充分領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖 三、 解決辦法 重點(diǎn)、難點(diǎn)采取表格分析，借助朗讀深化理解。 【教具準(zhǔn)備】 教學(xué)掛圖、字詞卡、音樂(lè) 【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、 表情談話導(dǎo)入 （鼓勵(lì)）同學(xué)們今天看上去特別精神。請(qǐng)用表情回答下面這個(gè)問(wèn)題吧！同學(xué)們從小衣食無(wú)憂，父母關(guān)懷備至。假如你覺(jué)得生活得很快樂(lè)、幸福，請(qǐng)用微笑來(lái)告訴老師。（環(huán)顧） 大家笑得真甜，看來(lái)你們每個(gè)人都是幸福的。可是．．．．．．（欲言又止，長(zhǎng)嘆氣）可是“世界童話之王”安徒生爺爺給大家?guī)?lái)的這個(gè)小女孩卻可憐得很，（出示掛圖）看，她坐在陰暗的角落里。老師真想帶她回家，你們?cè)敢饬私馑瑤椭龁?？（入正文? 二、 整體感知 1、 初讀課文 了解字詞，指正讀音。 2、 再讀課文 體會(huì)文章感情基調(diào)。 3、 配樂(lè)讀文 說(shuō)出小女孩的三大故事，并加小標(biāo)題。 三、 書(shū)寫(xiě)、互測(cè)字詞。 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 圖文對(duì)照、分析課文、中心擴(kuò)展。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、 分析課文 （一） 觀女孩“賣(mài)火柴” 1、 指名讀第一自然段，其余同學(xué)思考故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、天氣情況的描寫(xiě)有何作用？（大街上、大年夜、大雪天烘托出一種凄涼、冷清的景象） 2、 情感寫(xiě)真。（可憐的小女孩） 3、 細(xì)節(jié)體現(xiàn) 第一處，小女孩的鞋。 第二處，小女孩的頭發(fā)。 第三處，窗里燈光，烤鵝香味。 第四處，家里的房子很破爛。 4、 朗讀。讀出可憐。 （二） 談女孩“擦火柴” 1、 學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容 擦———她在什么情況下擦然第一根火柴的？ 燃———火柴點(diǎn)著后，為什么是一道奇異的光？ 滅———火柴滅了，幻覺(jué)消失，回到悲慘現(xiàn)實(shí)。 ２、學(xué)法總結(jié)，引導(dǎo)自學(xué)，完成表格。 ①擦燃第一根火柴經(jīng)過(guò)三個(gè)階段。 擦———燃———滅 ②同思路自學(xué)，完成表格內(nèi)容。 3、小女孩和奶奶飛到哪啦？為什么說(shuō)“沒(méi)有痛苦，沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓”？ 4、朗讀。讀出痛苦。 （三） 議女孩“死街頭” 1、齊讀課文。 2、議一議。聯(lián)系生活，與女孩作對(duì)比。 3、朗讀。讀出痛惜。 二、點(diǎn)題（利用板書(shū)） 用加定語(yǔ)的形式揭示課題，暗示小女孩可有可無(wú)。 三、擴(kuò)展(利用歌曲) 可憐的小女孩死了，課文內(nèi)容也結(jié)束了，但我們的思想并未停止，我們雖然幫不了穩(wěn)重的小女孩，但我們身邊，我們的社會(huì)中也有一些需要幫助的人等著我們伸出援助之手，讓我們長(zhǎng)處心中之聲吧！ 附：表格練習(xí) 擦燃次數(shù) 幻覺(jué) 渴望 現(xiàn)實(shí) 第一次 火爐 溫暖 寒冷 第二次 第三次 第四、五次 板書(shū)設(shè)計(jì)： 賣(mài)火柴的小女孩 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)