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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2 生命 生命導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 課文 學(xué)習(xí) 設(shè)想 本文寫的都是尋常小事：小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎，香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗，“我”靜聽心臟的跳動(dòng)感受自己的生命，表達(dá)了作者在逆境中的頑強(qiáng)樂觀、積極向上的人生態(tài)度，通過(guò)讀課文，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)想想人生的大問(wèn)題,樹立正確的人生觀，追求美好的人生。這篇散文，語(yǔ)多不贅，盡意而止，非常簡(jiǎn)潔，向你娓娓道來(lái)生命的真諦，認(rèn)真體會(huì)作者安排材料的匠心，可以在作文選材方面有所收獲。 前置 預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)； 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中三個(gè)引發(fā)對(duì)生命思考的事例。 過(guò)程與方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，體會(huì)句子含義。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。 重難點(diǎn) 1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)句子含義。 2、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。 課堂 流程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué)法指導(dǎo) 一 目標(biāo) 認(rèn)定 2分鐘 知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)； 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中三個(gè)引發(fā)對(duì)生命思考的事例。 過(guò)程與方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，體會(huì)句子含義。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。 學(xué)生齊讀目標(biāo)，抓住關(guān)鍵詞，理解目標(biāo)。 二 自主 學(xué)習(xí) 18分鐘 一、 熟讀課文，解決生字詞。注意課后讀一讀，寫一些。 二、 學(xué)生帶著問(wèn)題聽讀課文，播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。 a．題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個(gè)行不行?為什么? 　b．作者列舉了哪三個(gè)事例，試用一句話概括每個(gè)事例的內(nèi)容。 　c．三個(gè)事例蘊(yùn)含的意思分別側(cè)重哪一方面?對(duì)人生的三點(diǎn)思考分別側(cè)重哪一方面? 學(xué)生熟讀課文，結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行思考。 三 展示 交流 點(diǎn)撥 升華 20分鐘 小組展示： 1、 學(xué)生展示字詞 2、學(xué)生展示： a．是一種修辭方法——反復(fù)。去掉一個(gè)不可以。因?yàn)檫B用表示強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)生命的強(qiáng)烈的呼喚，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)，去掉就沒有這種表達(dá)作用了。 　　b．小飛蛾在險(xiǎn)境中，生命面臨著嚴(yán)重的威脅下，極力掙扎著——強(qiáng)烈的求生欲望，生命都是自我珍視的。 　　香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗——從生命誕生這個(gè)角度說(shuō)明，生命力之強(qiáng)大。 　　“我”靜心聽心臟的跳動(dòng)感受自己的生命——有了生命意識(shí)，就會(huì)嚴(yán)肅地思考人生。 　　c.三點(diǎn)思考第一點(diǎn)思考：必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。 　　第二點(diǎn)思考：回答怎樣對(duì)待生命的短暫，怎樣對(duì)待生老病死。 　　第三點(diǎn)思考：將目標(biāo)、信念付諸于行動(dòng)。要珍惜生命、珍惜時(shí)間、不懈努力，為生命奮斗，“勇敢地活下去”。 相機(jī)點(diǎn)撥： 重點(diǎn)生字詞讀音以及詞語(yǔ)意思。 a.出示生字詞 騷擾 欲望 震撼 糟蹋 有限 動(dòng)彈 聽診器 不屈向上 茁壯生長(zhǎng) 鼓動(dòng) 躍動(dòng) 沖破 堅(jiān)硬 沉穩(wěn)短暫 珍惜 b.多音字“彈”。（dn、tn） 資料助讀： 作者杏林子做到了，為了寫作，她在腿上架著一塊木版，用發(fā)抖的兩個(gè)手指頭夾著筆寫字，沒寫一筆就像舉著千百萬(wàn)斤一樣，同時(shí)還忍受著身上巨大的痛苦。就這樣，她寫出四十多本著名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本，成為了著名的作家，人們稱她為“臺(tái)灣最具影響力的作家！”，還被評(píng)為“臺(tái)灣十大杰出女青年?！辈坏@樣，她還熱心幫助其他殘疾人，用自己的精神照亮了其他人的道路！一直勇敢地活到59歲，雖然她去世了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)下一代的人。生活中也有不少這樣的例子。 四 達(dá)標(biāo) 反饋 5分鐘 結(jié)合你的生活，從你的周圍舉出一兩個(gè)例子，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 學(xué)生可以自由交流 反思 梳理 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)