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2019年四年級語文下冊《第一次抱母親》教學設計 學校： 授課教師： 年 月 日 課 題 13第一次抱母親 課 型 新授課 課 時 2課時 教學目標 1、 能讀準本課4個生字的讀音并能正確、規(guī)范地書寫。 2、 能正確、流利地朗讀課文、了解課文大意。 3、 通過“我”、護士和母親的對話，初步感受母愛的搏大。 4、 抓住文中的重點詞句，體會生病中的母親感受，體悟文中最后一句的作用。體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答。 教學重點 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答。 教學難點 抓住文中的重點詞句，體會生病中的母親感受，體悟文中最后一句的作用。 突破重點 難點設想 通過讓學生抓住文中人物的對話、重點詞句自讀感悟，感受母愛的偉大，然后通過個人交流，學生相互補充，教師點撥引導，讓學生融入到課文中，受到情感升。 教學媒體 小黑板 錄音機 歌曲《世上只有媽媽好》 教 師 活 動 及 主 要 語 言 預 設 學生活動預設 第一課時 1、 創(chuàng)景激趣，自主設疑 1、揭題 師：（播放《世上只有媽媽好》）同學們你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？ 師：歌頌母親是千百年來傳誦不衰的主題，今天我們就來學習一篇歌頌母親的文章。 （板書課題；13 第一次抱母親） 2、初讀課文，感知提問 師：讀了課題，你想了解些什么？那就請用自己喜歡的方式快速朗讀課文，去文中感受母愛吧！朗讀時要注意： （1） 遇到帶有生字的詞要多讀兩遍。 （2） （2）想一想，課文給你留下了什么印象？ 師：同學們平時預習很認真，現(xiàn)在老師想檢查大家的預習情況： （1）小黑板出示生字詞。 （2）指導寫好：“翻、瘦、摔”三個生字。 （3）剛才，同學們隨著作者初步感受了母愛，誰來說一說課文在哪些方面給你留下了印象？ 相機板書：難過 愧疚 欣慰 幸福 師：你能根據(jù)課文用一句話把個詞連起來說一說嗎？這就是本文的主要內(nèi)容。 師：現(xiàn)在，你最想到課文中弄懂哪些問題？（梳理作者為什么難過、內(nèi)疚？母親欣慰、幸福表現(xiàn)在哪些方面？） 邊聽音樂邊自由說說 齊讀課題 自由讀課文 指名讀、開火車讀 舉手回答 自由提問 二、研讀感悟，自主探究 這節(jié)課，我們重點來解決第一個問題，請同學們默讀1—3自然段，用“——”勾畫出作者難過的語句，邊讀邊動筆在你讀懂的句子旁邊做上批注。（7分鐘） （教師巡視，了解學情。） 自由讀文、勾畫、 做批注 三、多元導悟，合探解疑 1、在第一自然段中，你體會到了什么？ （板書：母親很輕） 2、 大家找一找“我”是怎樣抱母親的？ 出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。 ①請大家一起來看看。指名讀。 ②聽了他的讀，你看到了什么？ A：引，左手在哪？右手在哪？“我”為什么要這樣做?（小心，周到、細心） B：抱的是自己的母親，而且是病中的母親，請你來讀讀這句話好嗎？ ③通過這句話，你還看到了什么？ A：“我”使勁一抱， B：看到“我”仰面摔倒。 ④是啊，第一次抱母親，“我”就差點仰面摔倒，為什么呢？ Ａ：因為對母親的不了解； Ｂ：一直都以為母親很重，沒想到母親這么輕； Ｃ我母親的關心太少了，從來沒有發(fā)現(xiàn)母親竟然這么輕。 ⑤此時此刻，你有怎樣的感受？ Ａ：對母親不了解，心里感到難受； Ｂ：“沒想到母親輕輕的”。 Ｃ：這句話該用怎樣的語氣說？ ⑥我們一起來讀讀這句話好嗎？ ⑦第一次抱母親，因為對母親的不了解，才導致“我”用力過猛，差點仰面摔倒。 3、我的這一舉動，護士全看在眼里，她看得可不是太舒服了，讓我們來讀讀護士和我的對話。直接讀對話就行了。 A；從護士的話中你讀出了什么？（對我的責怪，對病人的擔心。）指名讀。 B：從“我”的回答中，你聽出了什么？( 難為情，難過，囁嚅，內(nèi)疚) 4、在第二自然段中，作者的心緒是怎樣的？從哪些語句中看出來？ （難過） 第二課時 一、多元導悟，合探解疑 1、 和母親生活了幾十年，朝夕相處，我竟然這么不了解自己的母親，我心里很難過?？墒窃谖业挠洃浿校赣H就是天，母親就是大樹，仔 細讀讀這段話，你讀出了幾層意思？ 出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的子。 ①交流。哪些詞句反映了母親的擔子很重？ ②翻山越嶺是什么意思？同學們你們爬過山嗎？爬山時，你有什么感受？ ?母親是一天這樣翻山越嶺嗎？是兩天嗎？是一年嗎？現(xiàn)在你可以告訴大家了嗎，這兒的擔子僅僅指肩上挑的擔子嗎？它還指什么？ 2、在第三自然段中，作者的心緒是怎樣的？從哪句可看出來？母親做了哪么多，護士怎樣看？母親又怎樣看呢？ (小黑板出示相關句子） 3、 你能通過有感情的朗讀把自己的體會讀出來嗎？ 4、 望著母親瘦削的臉，想到母親辛勞的一生，想到自己沒有真正關心過母親，我心里會想什么呢？對，作者在那一剎那間產(chǎn)生了這種奇特的想法，他是怎樣說的？ 讀“媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧！”Ａ：該用怎樣的語氣來說這句話？ Ｂ：深情的，懇切的，請求的； 5、誰來說一說哪些語句最能反映出濃濃的母子親情？交流從這些語句中，你從中有什么體會？ （相機板書：敬重母親） 6、當聽了護士的勸說后，“母親沒有作聲”。如果你是文中的母親，你會怎樣想呢？ 7、在作者懷抱中的母親，會產(chǎn)生什么樣的情感變化呢？（過渡） 8、當作者把合上眼似入睡的母親放在病床上時，他發(fā)現(xiàn)了什么？你能細細品味出母親的心思嗎？ （欣慰，幸福） 9、想把這種深情留在記憶中嗎？好一齊讀一遍第五自然段。 10、從本文中，你能用一個詞或一句話來贊美一下作者和他母親嗎？ （母子深情） 舉手回答 交流反饋 同桌交流 匯報練讀 自讀 齊讀 思考匯報 自由練讀 同桌練習 指名讀 交流匯報 自由讀、說 說說了解的 自己的體會 分組討論 自由說說感受 分角色讀讀 自由讀 指名讀 齊讀 同桌討論 指名匯報 齊讀 齊答 四、鞏固深化，學用延展 1、 課文學完了，回想一下，這節(jié)課，你又學到了哪些知識？ 2、（編題）你能根據(jù)這節(jié)課所學的知識編一、二道題來考考自己的同桌嗎？比一比，看誰編得最有價值。 練習預設： (1)．給下列詞語選擇正確的讀音，畫“——”。 仰望（yǎn wan yǎng wng） 翻越（pn y fān yu） 瘦弱（su ro shu ru） 愧疚（gu jiū ku ji） (2)．補充下列詞語 突發(fā)（ ）想 力大無（ ） 翻山（ ）嶺 (3)、填空 （1）“第一次抱母親”是因為母親 ；起初我以為母親 ，其實她 。 （2）面對母親的付出，我感到 和 ，而母親 。 (4)．文章的結(jié)尾多么感人呀？ 母親的兩行淚水是 的眼淚，是 的眼淚，是 的眼淚…… 3．質(zhì)疑再探 這節(jié)課我們解決了哪些問題？對于這節(jié)課所學的內(nèi)容，你還有什么疑問嗎？預設：當作者的兄妹看了本文，會有什么感慨呢？ 課后為母親親手制作一件小禮物 指名說 自編互練 展示評價 自由說體會 自由說 板書設計： 13．第一次抱母親 （重）我母親（輕） 難過 欣慰 愧疚 幸福 教學反思: 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁