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2019年四年級語文上冊 古詩兩首學(xué)案 人教新課標(biāo)版 第一單元 課題 5 古詩兩首 課型 新授課 主備教師 備課時(shí)間 第1、2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識3個(gè)生字：臘、渾、豚；會寫4個(gè)生字：莫、臘、渾、疑。 2、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。 3、理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。 重點(diǎn)難點(diǎn) 欣賞古詩文，積累古詩名句。 2、體會有人生哲理的詩句。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 集體備課 資源共享 個(gè)人增減 導(dǎo)入新課 引入新課 師：我們的祖國地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說說看。 生說風(fēng)景 師：同學(xué)們說了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景。 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識3個(gè)生字：臘、渾、豚；會寫4個(gè)生字：莫、臘、渾、疑。 2、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。 3、理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。 出示自學(xué)要求 1、正確、流利地朗讀古詩，注意字音。課文，認(rèn)識生字新詞。 2、借助工具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題，請做好標(biāo)記。 3、“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩所說明的道理與下面哪句話相近？（ ） a、當(dāng)局者迷，旁觀者清 b、人外有人，天外有天 c、千里之行，始于足下 4、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？ 實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷 1、看拼音寫詞語。 m xio l jiǔ hn shēn hui y ( ) ( ) ( ) ( ) 2、你知道下面這些字的意思嗎？ 緣：_____________；橫：_____________；豚_____________； 3、寫出每首詩的后兩句詩。 小組互查互教 1、小組內(nèi)交流詩句意思，小組匯報(bào)詩意。 2、重點(diǎn)賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。” A、請你找出描寫詩人從不同角度觀察廬山的幾個(gè)字，詩人在不同角度看到了什么樣的景象？這讓你感受到了什么？ B、抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會廬山景象的多變。我可以運(yùn)用簡筆畫描述。 3、重點(diǎn)賞析理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。” A、感情讀詩,在理解詩意的基礎(chǔ)上體會作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述。 B、 你們也有過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的時(shí)候嗎？從那件事中，你明白到了什么道理？ 4、作者怎樣寫出對農(nóng)村生活的熱愛？ 師生引導(dǎo)釋疑 1、詩人看到廬山“遠(yuǎn)近高低”各是什么樣兒呢？你可以查找資料去了解了解。 2、你認(rèn)為怎樣才能識得廬山的真面目？如果把“廬山”比作是“人”或是“事”等，我們又該怎樣識得“人”或“事”的真面目呢？ 3、《游山西村》中詩人的心情有何變化？在生活中你的心情有否這種變化呢？ 學(xué)生當(dāng)堂檢測 1、填空題。 (1)《題西林壁》這首詩充滿哲理，告訴我們___________________________。 (2)“山重水復(fù)疑無路”表達(dá)了詩人____________的心情；“柳暗花明又一村”又表達(dá)了詩人______________的心情。這兩句詩可以用_____________（成語）來概括。 (3)你從“莫笑農(nóng)家臘酒渾”中“莫笑”一詞體會到了___________________； 從“豐年留客足雞豚”中“足”字又體會到____________________________。 (4)小麗和同桌小亮經(jīng)常為了一些小小的事情而鬧矛盾，當(dāng)老師找他們談話的時(shí)候，他們都認(rèn)為錯(cuò)不在于自己，而在于對方。唉，這真是______??！ 教師導(dǎo)練 如果你能在理解詩意、體會作者感情的基礎(chǔ)上多讀，并背誦。 在默寫古詩時(shí)，要注意把字寫正確，特別是容易寫錯(cuò)的字，如“壁、緣”。 “不識廬山真面目，只緣身在此山中”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這些膾炙人口的古詩名句，在我們平時(shí)生活的情景中可以引用。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁