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2019年滬教版四年級(jí)上第二單元課課練 大家一起學(xué)本領(lǐng) 1、我已讀課文（ ）遍。 2、給劃線字注音： 禁（ ）不住 禁（ ）止 盡（ ）管 竭盡（ ）全力 的（ ）確 3、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 照例（ ） 肯定（ ） 確實(shí)（ ） 佇立（ ） 央求（ ） （ ） 焦躁（ ） （ ） 4、解釋詞語(yǔ)。 （1）佇立—— （2）微不足道—— （3）悲戚—— 5、讀了課題，你有什么問題？ 齊心協(xié)力顯本領(lǐng) 1、文中外婆的一共講了（ ）句話，分別用直線在文中劃出。 2、找出文中的一句反問句： 并把它改成陳述句： 3、“從那以后，我總是用這種辦法來(lái)留住太陽(yáng)的?！薄斑@種辦法”就是指 4、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 （ ） （ ） 的外婆 的“我” （ ） （ ） 5、課題的意思就是 。 爭(zhēng)先恐后展本領(lǐng) 1、 讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。 盡管明天還會(huì)旭日東升，但永遠(yuǎn)不會(huì)是今天的太陽(yáng)。 2、積累珍惜時(shí)間的名言。 2、讀了文章，你準(zhǔn)備怎樣“留住今天的太陽(yáng)”？請(qǐng)聯(lián)系生活寫寫。（40字左右） 7、特別的作業(yè) 班級(jí)_______姓名_______學(xué)號(hào)_______ 大家一起學(xué)本領(lǐng) 1、我已讀課文（ ）遍。 2、多音字組詞： 調(diào) dio ( ) 系 j ( ) 沒 mi( ) tio ( ) x ( ) m( ) 3、 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 抽抽（ ）（ ） 驚（ ）失（ ） 淚花（ ）（ ） 哭笑（ ）（ ） 濕（ ）（ ） 4、 寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 調(diào)皮（ ） 肯定（ ） 批評(píng)（ ） 5、完成填空。 因?yàn)? ，所以老師布置的第一個(gè)特別的作業(yè)是 。 因?yàn)? ，所以老師布置的第二個(gè)特別的作業(yè)是 。 齊心協(xié)力顯本領(lǐng) 1、這篇課文講了一個(gè)（ ）之間純真友愛的故事。馬克是班里的（ ），今天，馬克闖下了大禍—— 。老師的處理辦法是—— 。 被馬克惡作劇而弄臟新衣服的小莉，非但沒有 ，反而 ，使馬克在感動(dòng)之余反省自己的行為，也使老師 ，適時(shí)調(diào)整了教育方法。 2、文中有兩個(gè)破折號(hào)，第一個(gè)表示 ，第二個(gè)表示 。 文中的省略號(hào)表示 。 3、“同樣的特別的作業(yè)”指什么作業(yè)？ ____________________________________________________________________ 爭(zhēng)先恐后展本領(lǐng) 1. 用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子寫具體。 馬克也有許多優(yōu)點(diǎn)。他 。（既……又……還……） 2. 我們班里也有像小莉那樣真誠(chéng)、善良的女孩子和馬克那樣聰明活潑又有點(diǎn)調(diào)皮的小男孩吧？請(qǐng)你也來(lái)試試寫寫他們的特點(diǎn)吧！ 真 。 8、守信 班級(jí)_______姓名_______學(xué)號(hào)_______ 大家一起學(xué)本領(lǐng) 1、我已讀課文（ ）遍。 2、給下面帶點(diǎn)的字加上音節(jié)： 鄭重（ ） 投緣（ ） 歡暢（ ） 重逢（ ）（ ） 3、照樣子寫詞語(yǔ)。 例：風(fēng)塵仆仆 4、理解詞語(yǔ)。 感慨—— 拜見—— 齊心協(xié)力顯本領(lǐng) 雖然范式和張劭分別 ，雖然范式和張劭?jī)杉蚁嗑? ，但是范式在兩人 的那天早晨，如約來(lái)到了 ， 了 張劭的父母。他真是個(gè) 的人。 爭(zhēng)先恐后展本領(lǐng) 向下 年輕的建筑師向他的老師求教，怎樣才能把高樓大廈建得更高大、更雄偉，以展示自己的設(shè)計(jì)才能? 老師低頭不語(yǔ)，只是用手指指腳下的土地。在年輕的建筑師幾次請(qǐng)求下，老師才說(shuō)出兩個(gè)字：向下。 年輕人不解其意。一日，他到林木繁茂的公園，見到一場(chǎng)大風(fēng)過后，許多低矮的小樹有的折斷，有的連根拔起。而參天大樹卻依然挺立，毫無(wú)損傷。這時(shí)，正好碰到許多人在挖坑植樹。有人大聲關(guān)照：“坑挖深些，根子才牢呀?！? 于是年輕人立刻醒悟“要想向上，先要向下，打牢根基?！钡牡览?， “根深樹牢”人皆知曉。 凡事難道不都該眼睛向下、著力向下，關(guān)懷向下、愛心向下，而后才獲得大樓向上、事業(yè)向上、人心向上、精神向上嗎?社會(huì)的根基穩(wěn)固，我們的生活不就蒸蒸向上了嗎? 向下，實(shí)際是在向上。 練習(xí)： 1．找出文中的一組反義詞。( )和( ) 2．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。穩(wěn)固( ) 繁茂( ) 3．寫出下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。 低頭不語(yǔ)( ) 人皆知曉( ) 4．社會(huì)的根基穩(wěn)固，我們的生活不就蒸蒸向上了嗎? 改成陳述句：______________________________________________ 5．理解句子，完成填空。 “年輕人不解其意?！?(1)“不解其意”的意思是_____________________________ (2)年輕人對(duì)_________________________________________不解其意。 (3)后來(lái)年輕人懂得了__________________________________________的道理。 6.填空。 “向下,實(shí)際在向上?！睆摹吧鐣?huì)的根基穩(wěn)固,我們的生活不就蒸蒸日上了嗎?”一句中能看出,這句話中的“向下”是指_____________________；“向上”又是指________________________________________。 9、病人 班級(jí)_______姓名_______學(xué)號(hào)_______ 大家一起學(xué)本領(lǐng) 1、我已讀課文（ ）遍。 2、給下列多音字注音并組詞： （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 差（ ） （ ） 強(qiáng) 興 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 3、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （ ）釘（ ）鐵 一本（ ）（ ） 活（ ）亂（ ） 自（ ）苦（ ） （ ）害（ ）益 （ ）（ ）苦口 齊心協(xié)力顯本領(lǐng) 1. “病人”加雙引號(hào)是表示 。 2. 概括小作者裝病的原因： A. B. 3. 寫寫文章內(nèi)容。 一次， 媽媽偶然炒洋蔥發(fā)出的辛辣味讓我忍不住打噴嚏，媽媽 ，于是，我決定 。結(jié)果 。 爭(zhēng)先恐后展本領(lǐng) 視死如歸 敵人把槍口對(duì)準(zhǔn)了王若飛，兇狠地說(shuō)：“這是最后的時(shí)刻了，再給你幾分鐘，好好考慮一下！” 王若飛整了整衣領(lǐng)，迎著深秋的晚風(fēng)，望著雄偉的大青山。他挺直身子，從容地說(shuō)：“用不著考慮了，開槍吧！” 一分鐘過去了，又一分鐘過去了……過了好幾分鐘，敵人沒有開槍。王若飛厲聲喝道：“開槍吧！混蛋們！” 敵人還是沒有開槍。 王若飛忽地轉(zhuǎn)過身來(lái)，面對(duì)著敵人。敵人嚇得后退了幾步。王若飛輕蔑地說(shuō)：“你們這套把戲，對(duì)共產(chǎn)黨人是沒有用的！” 敵人妄想用死來(lái)威脅王若飛同志，（ ）他們的陰謀又一次失敗了。 練習(xí)： 1． 圈出正確的讀音。 2． 喝道 ( hē h ) 威脅（ xi xu ） 3．在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 4． “把戲”在文中的含義是① 開玩笑( ) ② 丑惡的表演( ) ③ 雜耍( ) 5．填空： ①敵人的“把戲”是指敵人用 的方法要王若飛 。 ②王若飛看穿敵人耍把戲，是有一個(gè)過程的：敵人兇狠地 要開槍，王若飛 應(yīng)答；敵人 不開槍，被王若飛喝罵；王若飛面對(duì)著敵人時(shí)，敵人反而 。 6．讀了課文，你想對(duì)王若飛說(shuō)些什么呢？想一想，寫下來(lái)（不少于30字）。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)