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2019年滬教版五年級語文下冊第5單元復習教案 一、復習第21課 1、背誦養(yǎng)花 2、用自己的方式理解課后詞語。 3、溫習課文主要內容。 本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。文中講述了老舍在養(yǎng)花勞動中的苦與樂，表達了老舍對勞動的熱愛，讀后使人們對勞動的甜酸苦辣有了深刻的體會。文中的“不勞動，花也養(yǎng)不活。這難道不是真理嗎？”充分揭示了為人做事的道理：只有勞動，才能創(chuàng)造美好的生活。養(yǎng)花既須勞動，又長知識，能給人們帶來樂趣，抒發(fā)了作者愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。用人物的行為揭示所講的道理。 從文章結構看，全文以“樂趣”為線索展開，1、2節(jié)先概括說明“我”愛花、愛養(yǎng)花當作一種樂趣，及“我”專養(yǎng)哪些花，語言平實，流露出濃濃的“愛花”之情；3-6節(jié)分述養(yǎng)花有哪些喜、憂；7節(jié)總結點明養(yǎng)花的樂趣。整篇文章層次清晰，過渡自然，敘事抒情結合，偶有議論。語言樸實親切，讀讀她，就像和一位睿智的長者親切交談，令人回味無窮。 4、詞句分析。 ①對句子的理解。 要求：讀句子，從句中劃出重點的詞語，理解詞語，并體會它的含義： 有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。----在養(yǎng)花過程中有時高興，有時憂愁，有時歡笑，有時掉淚，看著花兒開花、結果，聞到香味，欣賞色彩，在勞動中增長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。 ②對詞語的理解。 置之不理：放在一邊，不予理睬。 門道：門路。養(yǎng)花的方法、知識 秉燭夜游：拿著燃著的蠟燭在夜間游玩。 循環(huán)：事物周而復始地運動或變化。 5、習題設計 1．《養(yǎng)花》的作者是 ，我們曾經(jīng)學過他的文章是 。我感受到老舍是一個 的人。 2．形近詞注音、組詞。 載（ ）（ ） 傾（ ）（ ） 秉（ ）（ ） 栽（ ）（ ） 頃（ ）（ ） 乘（ ）（ ） 3．先解釋黑體字，再理解整個詞。 秉燭夜游--- 大雨傾盆--- 有益身心--- 置之不理--- 勝于吃藥--- 三年五載--- 4．熟讀課文，填空。 我愛花，所以 。我愛養(yǎng)的不是 ，而是 ，不僅因為 ， 還因為 5．課文的疑惑和感受： 二、復習第22課 1、朗讀第22課信任 2、用自己的方式理解課后詞語。 3、溫習課文主要內容。 文章記敘了我們被公路邊的一塊告示吸引，在告示板的指引下驅車來到一片桃林。在小狗的帶領下，我們鉆進果林，親手摘了兩籃桃子，并自覺地按留言上的提示在錢箱里投進兩籃桃子的錢——十元的事情。文章表現(xiàn)的主題是人與人之間應互相信任。信任是對人的一種尊重，而另一方面也告訴我們，信任要以誠信為基礎，只有大家都守誠信原則，才能體驗到信任與被信任的喜悅。 本文以小狗線索貫穿全文。在我們采摘桃子的過程中，沒有出現(xiàn)一個看林人、收費者，小狗就是好客的接待、向導，他們代替主人熱情接待前來摘桃子的人們。主人一點不擔心人們摘了桃子不付錢，摘桃子的人們也都自覺付錢。一切是這樣的自然。這樣的地方令人留戀。 4、詞句解析。 ①對句子的理解。 要求：讀句子，從句中劃出重點的詞語，理解詞語，并體會它的含義： 在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。----在這次采桃過程中，我體會到桃園主人的樸實、純真，體會到了“信任”是人世間美好的情感，感受到相互信任能拉近人與人的距離，讓我們體驗到最純潔的情感。 ②對詞語的理解。 沁人心脾：沁：滲入；指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適?，F(xiàn)也可以形容欣賞了美好的詩文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺。 饞涎欲滴：涎：口水。讒得口水要流下來。形容十分貪吃，有時也用與比喻。 根深葉茂：茂：茂密；根很深，葉子長得很茂密。 5、習題設計 1．借助字典，給下列帶點的字注音并解釋整個詞語，然后讀通課文。 好客、 跳躍歡吠、 沁人心脾、饞涎欲滴、柵欄、根深葉茂、不禁 2．思考：“信任”什么意思？課文主要寫了誰信任誰？ 三、復習第23課《享受心安理得》 1、默讀課文，讀熟練，抓住重點對話練習。 2、溫習課文主要內容： 《享受心安理得》一課采用分總的結構，講述了我在歐洲所見到、感受到的人們之間隨時隨地為別人著想（與人方便），享受他人給自己帶來的好處（與己方便），享受得心安理得三件事，（1.在法國東南部一個叫“愛歸里”的小鎮(zhèn)，人們主動照顧一對年逾八旬的老人和他們的花園，也盡情享用老人花園里四季常開的鮮花。2.學生公寓內，前房客搬走時將一些剩余的食品分門別類包扎好放進冰箱留給下一位房客，并留言提醒后來者注意食品的保質期。3.在登阿爾卑斯山是，登山者們回將自己用過的手杖插在山石中，留給需要的人用。），從中明白要有付出才能享受心安理得。心安理得是接受，為了享受心安理得就要付出，隨時隨地為別人著想。 3、詞句解析。 ①對句子的理解。 要求：讀句子，從句中劃出重點的詞語，理解詞語，并體會它的含義： A．在這中間，付出或得到的雙方都顯得那樣心安理得。----老人和村民都在為他人帶來方便，所以他們享受的時候心理很坦然。 B．我覺得只有這樣做，才能彌補那年暑假里留給我的遺憾。----我認為只有在假期里離開住所時把那些還有用的東西整理好留給下一位房客，才使彌補我當年暑假享用了別人留給我的方便而沒能感謝的遺憾。 ②對詞語的理解。 心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。 年逾八旬：年齡已經(jīng)超過八十，形容年勢已高。 美不勝收 ：勝：盡。美好的東西很多，一時看不過來。 鮮花盛開：新鮮的花朵茂盛地開放著。 毫無愧色：一點都不感到慚愧。 遺憾：可惜，感到惋惜。 彌補：補住不足的 4、作業(yè)設計 1．運用自己喜歡的方式理解黑體字的意思和整個詞語。 年逾八旬—— 美不勝收—— 毫無愧色—— 鮮花盛開—— 心安理得—— 雪中送炭—— 2．有感情地朗讀課文。 填表：人們在心安理得地享受著什么呢？請完成下表。 人們 “心安理得”享受 第一件事 一對老夫婦 街坊鄰里、過路人 第二件事 “我” 以后的房客 第三件事 “我” 以后的登山者 四、復習第24課 1、熟讀課文。 2、復習主要內容： 寬容是寬大有氣量，不計較或追究的意思。在生活中寬容是健康而強大的人格的體現(xiàn)。善于寬容的人，心胸是廣袤而美麗的，生活也因此瀟灑和快樂。本文敘述了“我”住院第一天打點滴時，面對年輕的護士不能準確地扎進吊針，妻有些惱怒，而“我”卻溫和地鼓勵并指導年輕護士，終于使她成功地將針扎進的事。年輕的護士扎不好針遭到抱怨也許在情理之中，遭訓斥也是常有的事，一般情況下她也就認了。然而這位病人卻不同，不僅沒抱怨，反而安慰有加，指導有方，結果扎進去了，妻笑了，小護士也笑了，這也許是寬容的魅力，它化解了矛盾，給人以安寧和坦然。 課文語言通俗易懂，節(jié)奏明快，敘述緊湊。用富有個性化的人物語言將幾個人物的性格表現(xiàn)得栩栩如生，也通過人物言語道出所講的道理——寬容是一種美德。 3、作業(yè)設計 1．認真閱讀課文，讀通順。 2．給下列漢字（多音字）注音：瞟（ ） 頗（ ） 頰（ ） 扎中（ ） 回血（ ） 犯得著（ ） 3．填空：短文向我們敘述了 的事，讓我感受到了 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁