一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第9單元 20以內(nèi)的減法 9.4 整理與復(fù)習(xí)教案 冀教版.doc
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9.4 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 教材93~94頁(yè) 能把20以內(nèi)的退位減法算式整理在減法表中 教學(xué)提示 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并整理過(guò)10以內(nèi)的加、減表以及20以內(nèi)的加法表,。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖,讓學(xué)生動(dòng)腦思考,積極參加小組合作活動(dòng),理解知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:經(jīng)歷小組合作整理、交流、討論20以內(nèi)退位減法表的過(guò)程。 過(guò)程 與方法:能把20以內(nèi)的退位減法算式整理在減法表中,能發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:積極參加小組合作活動(dòng),獲得小組合作解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):把20以內(nèi)的退位減法整理成減法表。 難點(diǎn):觀察減法表,找出規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備:主題圖、課件。 學(xué)具準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一張空白表。 教學(xué)過(guò)程 1、 新課導(dǎo)入。 (一)整理減法表。 (課件出示在□里填數(shù)的題:11-□=9、□+7=11) 師:同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的減法,現(xiàn)在看大屏幕上的兩道題,誰(shuí)知道□里應(yīng)該填幾,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的? 生:11-□=9,□里應(yīng)該填2,因?yàn)?1-2=9. 師:誰(shuí)還有其他想法? 生:我想9+2=11,所以□中填2.(學(xué)生邊說(shuō),教師邊板書:11-2=9) 生:因?yàn)?+7=11,所以□-7=4的□中應(yīng)該填11.(學(xué)生邊說(shuō),教師邊板書:11-7=4) 師:同學(xué)們,看這兩道題11-2=9,11-7=4,誰(shuí)還能說(shuō)出其它11減幾的算式。 (指名說(shuō)出一、二道,教師板書出來(lái)) 師:除了11減幾的減法,這個(gè)單元我們還學(xué)過(guò)哪些減法? (如果學(xué)生說(shuō)出具體算式,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:12減幾、13減幾等) 師:今天我們一起來(lái)整理這些算式。(板書:整理減法表) 設(shè)計(jì)意圖 :1.用課件出示在□里填數(shù)的題。鼓勵(lì)學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。給學(xué)生充分地表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)。 2.師生談話,引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)過(guò)的20以內(nèi)退位減法算式。 二、探求新知---整理減法表。 師:下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作把這樣十幾減幾的減法算式整理在你的空白表中。在整理之前,大家可以先研究一下怎樣分工、合作。 (給學(xué)生充分時(shí)間整理減法表,教師巡視指導(dǎo)) 師:哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào),你們是怎樣分工、合作的,結(jié)果是怎樣的? 生1:我們組先分工,xx負(fù)責(zé)整理11減幾和12減幾的算式;xx整理13減幾和14減幾的算式,......再把每個(gè)人整理好的算式按順序?qū)懺诒砀裰?。第一排?1減幾,第二排寫12減幾,...... 生2:我們組先一起討論怎么填,因?yàn)?1減幾的算式最多,所以決定第一列寫11減幾的算式,第二列寫12減幾的算式,第三列是13減幾的算式,......然后自己填表,最后一起交流。 生3:我們組也是先分工整理,再寫在一張表上,但整理出來(lái)的結(jié)果是:第一列寫11減幾的算式,第二列寫12減幾的算式,第三列是13減幾的算式,...... 師:每個(gè)小組都分工明確、較快地整理好了表,你們真了不起!請(qǐng)同學(xué)們都按第一列寫11減幾的順序把整理好的減法表填在教材第93頁(yè)第1題的空白表內(nèi)! (學(xué)生填寫表格,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好看) (教師投影儀展示學(xué)生整理好的減法表) 設(shè)計(jì)意圖:交流各小組整理的減法表。給每組充分交流整理過(guò)程和整理減法表的機(jī)會(huì)。 師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)減法表,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 生1:第一行都是十幾減9,第二行都是十幾減8,第三行都是十幾減7,第四行都是十幾減6,第五行都是十幾減5,...... 生2:第一列都是11減幾,第二列都是12減幾,第三列都是13減幾,第四列都是14減幾,...... 生3:每一列中減去的數(shù)依次一個(gè)比一個(gè)少1。 生4:每一列中計(jì)算的結(jié)果一個(gè)比一個(gè)多1. ...... 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察退位減法表,提出“發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。 (二)自主寫算式。 師:你們能用9、8、17這三個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎?試一試。 (學(xué)生自主寫算式,教師巡視,對(duì)于思路不清的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)) 生:8+9=17 9+8=17 17-8=9 17-9=8. 師:同學(xué)們根據(jù)給出的三個(gè)數(shù)寫出四個(gè)算式,做得很好!你們能自己選擇喜歡的三個(gè)數(shù)并寫出四個(gè)算式嗎?趕快試一試吧! (學(xué)生自己寫出的三個(gè)數(shù)以及列出的算式會(huì)各不相同,只要符合要求,教師都要予以肯定) 設(shè)計(jì)意圖:教師提出選擇三個(gè)數(shù),再寫出四個(gè)算式的要求。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成,交流時(shí),給學(xué)生充分展示自己不同算式的機(jī)會(huì)。 三、鞏固知新。 1.練一練。第1題。 擴(kuò)線在上面的題,讓學(xué)生看懂圖意,再寫算式。 2. 練一練,第3題。 (1)出示示意圖,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息? (2)再提出問(wèn)題。(如:唱歌的和跳舞的一共有多少人?唱歌的比跳舞的多多少人?參加活動(dòng)的男生和女生共有多少人?),最后再列式解答。 (3)同學(xué)之間交流算式結(jié)果,并指名讀出自己的答案。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面,實(shí)際演示等方式,引導(dǎo)學(xué)生大膽討論,全班交流,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的習(xí)慣。 四、達(dá)標(biāo)反饋。 1、在○里填上>、<或=。 11-3○7 12-4○9 13-5○8 16-9○10 15-8○8 16-7○7 14-6○9 13-4○7 12-5○6 2、 連一連。 3、看圖列式計(jì)算。 答案: 1.> < = < < > < > > 3.(1)5+6=11 6+5=11 11-5=6 11-6=5 (2)12-3=9 五、課堂小結(jié): 師:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了整理減法表。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在整理的減法表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確,只要意思對(duì)就可以。最后,師生進(jìn)行概括: 1.第一列都是11減幾(11-9、11-8、11-7、......);第二列都是12減幾(12-9、12-8、......);......第八列是18-9。 2.第一行都是十幾減9(11-9、12-9、......);第二行都是十幾減8(11-8、12-8、......);......第八行是11-2. 3.每列的得數(shù)都是依次多1。 六、布置作業(yè) 1、連一連(小猴子應(yīng)該降落在哪個(gè)圈里)。 2、 看圖列式計(jì)算。 3、你能用這三張卡片擺出兩道加法算式和兩道減法算式嗎? 答案: 2. (1)17-8=9 (2)12-6=6 (3)16-7=9 (4)15-6=9 3. 7+9=16 9+7=16 16-7=9 16-9=7 板書設(shè)計(jì) 整理減法表 教學(xué)反思 本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概況、綜合的能力,在本次的教學(xué)中。第一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。低年級(jí)兒童年齡小,好奇心強(qiáng),求知欲旺,容易被符號(hào)他們年齡特征的活動(dòng),如做游戲、聽故事、競(jìng)賽等激起學(xué)習(xí)的興趣。第二,在探索合作的過(guò)程中,學(xué)習(xí)知識(shí)。第三,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握規(guī)律。第四,練習(xí)體現(xiàn)注重開放性,突出實(shí)踐性。最后交流、反思等活動(dòng)中逐步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生形成和發(fā)展過(guò)程,學(xué)生在觀察中理解,在操作中感知,不僅拓寬了思路,獲取了新知識(shí),而且溝通了知識(shí)的內(nèi)涵,領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,激活學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生全員參加數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。進(jìn)一步感知所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)資料包 一、教學(xué)精彩片段。 (1) 師:(出示口算卡片)口算這些算式,看誰(shuí)算得又快又對(duì)?(學(xué)生舉手搶答)(全部答對(duì)后,貼在黑板上,并且教師隨意抽一題,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)想法---是怎樣算的)這些題都是20以內(nèi)的退位減法,今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)整理、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。(板書:整理減法表) 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)口算說(shuō)想法,喚醒學(xué)生的原認(rèn)知,回憶20以內(nèi)的退位減法。把口算卡片貼在黑板上,也有特別的用意,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊工作。) (2) 植物大戰(zhàn)僵尸。 師:下面我們一起玩一個(gè)“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲。游戲之前請(qǐng)注意:在計(jì)算過(guò)程中注意四點(diǎn):1.看清算式中每個(gè)數(shù)字。2.看清算式中的符號(hào)。3.認(rèn)真計(jì)算。4.仔細(xì)檢查。游戲共需要闖二關(guān):第一關(guān)是:尋找游戲之門的密碼(計(jì)算出每道門上的所有算式的得數(shù));第二關(guān)是尋找打敗僵尸的密碼(根據(jù)對(duì)應(yīng)門顯示的得數(shù),寫出相應(yīng)的算式)。取得游戲勝利的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)植物卡片。 設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn),一方面可以活躍課堂氣氛,另一方面學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。 二、教學(xué)資源 用減法表描述生活中的事物 1. 減數(shù)不變,被減數(shù)越大,差也越大。 2. 被減數(shù)不變,減數(shù)越小,差越大。 三、資料鏈接。 (一) 兒歌 退位減,我會(huì)算。 十幾減9,是幾加1; 十幾減8,是幾加2; 十幾減7,是幾加3; 十幾減6,是幾加4; 十幾減5,是幾加5. (2) 算一算。 小冬冬,笑呵呵,趕來(lái)一群大白鵝。 五只鵝兒下了水,五只鵝兒才下坡, 五只鵝兒堤下站,還有五只后面跑。 小朋友,算一算,冬冬趕來(lái)多少鵝? 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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