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2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例1教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷分小棒的過程理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商的定位方法。 2.學(xué)會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商的數(shù)都能被除數(shù)整除）的計算方法，并能正確計算。 3.在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。 教學(xué)重點： 在表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。 教學(xué)難點： 幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。 教學(xué)過程： 一、口算 804＝ 8004＝ 80004＝ 62＝ 6002＝ 60002＝ 122＝ 2002＝ xx2= 二、情境引入 1、口答。 42是由幾個十和幾個一組成的？ 28是由幾個十和幾個一組成的？ 52如果去掉4個十，還剩下幾個一？ 2、板演。 訂正時，請同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。 3、導(dǎo)入新課。 出示主題圖。 （1）理解圖意。 （2）從圖中，你知道了哪些信息？可以提出什么問題？ （3）想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎？ 三、自主探究 1．出示例1：422＝ （l）估算：估計一下422大約等于多少。 （2）嘗試著用422 （4）動手操作．重現(xiàn)過程。 要求：動手分小棒，說說先算什么，后算什么。 生說：先用4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個2個十加上1個一商是2l。 （3）小組討論：在筆算422時為什么要先除十位？為什么除的過程要分開寫呢？ 四、精講點撥 1、明確筆算的過程和豎式的寫法： 討論：說一說，做筆算除法時，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？ 筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商2個十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2。用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從披除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在42十位的下面。4減4得0，裹示十位上的數(shù)已分完了，個位上還有2，要落下來繼續(xù)除。2除以2得l，要在商的個位（跟被除數(shù)的個位對齊。上寫l，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的個位上的2的下面。2減2得0，在余數(shù)的位置上寫O，表示個位上的數(shù)也分完了，計算過程結(jié)束。 2、圖式結(jié)合。（課件演示） 從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。 3、師生共同歸納筆算除法的方法。 五、鞏固拓展 1、計算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的、 （1）獨立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學(xué)板演。 （2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 （3）集體訂正，請同學(xué)敘述計算過程。 2、猜猜我是誰（補充算式） 3、看病門診（練習(xí)四2題） （1）觀察、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。 （2）改正錯誤之處。 （3）提出改進(jìn)方法。 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會了什么？“是怎么學(xué)會的？” 七、布置作業(yè) 第19頁練習(xí)四，第4題 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁