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初二物理 5.5探究串并聯(lián)電路的電流規(guī)律學案

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1、人教版八年級上物理學案 5.5串、并聯(lián)電路電流規(guī)律 學習目標: 1. 探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律;訓練連接電路和使用電流表的技能 2. 熟練電流表的使用 3.科學探究全過程的切身體驗,領會科學研究的方法。 合作探究: 探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律 [探究課題]探究串聯(lián)電路中的電流。 [提出問題]探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關系? [猜想或假設]你認為串聯(lián)電路中各點電流可能有怎樣的關系?(要有猜想依據(jù)) [設計實驗] 1.實驗設計思路:(需要什么儀器?如何連接?測量什么數(shù)據(jù)?先做什么?再做什么?最后通過分析比較得出結(jié)論。)

2、2.實驗電路圖 [進行實驗]把測得的數(shù)據(jù)填在下表中,還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來。 IA/A IB/A IC/A 第1次 第2次 [分析論證]測量結(jié)果說明了什么?得出了什么結(jié)論? [評估]實驗設計有不合理地方或不充分、不完美之處嗎?(僅測兩到三次電流是否能歸納出普遍適用下結(jié)論) 操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎?你是怎么解決的?有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗?(燈亮了嗎?電流表是不是正確接入?讀數(shù)時是否與所需量程對應?) 測量結(jié)果是不是可靠?有什么因素可能會影響測量結(jié)果嗎? [交流]通過這節(jié)課學習,你有什么收獲呢?(知識技能方面,過程和方法的能力方面

3、。)通過本節(jié)課的學習探究,你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎? 實驗結(jié)論: 探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律 [探究課題]探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。 [提出問題]探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關系? [猜想或假設]你認為并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流可能有怎樣的關系?(要有猜想依據(jù)) [設計實驗] 1.實驗設計思路:(需要什么儀器?如何連接?測量什么數(shù)據(jù)?先做什么?再做什么?最后通過分析比較得出結(jié)論。) 2.實驗電路圖 [進行實驗]把測得

4、的數(shù)據(jù)填在下表中,還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來。 IA/A IB/A IC/A 第1次 第2次 [分析論證]測量結(jié)果說明了什么?得出了什么結(jié)論? [評估]實驗設計有不合理地方或不充分、不完美之處嗎?(僅測兩到三次電流是否能歸納出普遍適用的結(jié)論) 操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎?你是怎么解決的?有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗?(燈亮了嗎?電流表是不是正確接入?讀數(shù)時是否與所需量程對應?) 測量結(jié)果是不是可靠?有什么因素可能會影響測量結(jié)果嗎? [交流] 通過這節(jié)課學習,你有什么收獲呢?(知識技能方面,過程和方法的能力方面。)通過本節(jié)課的學習探究,你還發(fā)現(xiàn)

5、或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎? 實驗結(jié)論: 當堂訓練: 1、把電路元件______連接起來的電路,叫做串聯(lián)電路.在串聯(lián)電路中,通過一個元件的電流的同時________。 2、把電路元件_________連接起來的電路,叫做并聯(lián)電路.在并聯(lián)電路中,干路的電流在_________分開,分別過_________的元件.即________跟電源能夠成獨立的電流通路。 3、如圖所示的電路中,電流表的示數(shù)是通過_________的電流,電流表的示數(shù)是通過_

6、_________的電流。從電流表、的示數(shù),可知通過電池的電流是_________A。 4、如圖,分別測出A、B、C三點的電流,則之間的關系是_______。 5、如圖,的示數(shù)是0.5A,的示數(shù)是0.2A,則的示數(shù)是_______。 6、如圖所示的電路中,若開關S閉合,燈、均不亮,某同學用一根導線去查找電路故障,當他用導線邊接兩端時,兩燈仍不亮;當導線連接兩端時,亮、不亮.由此可以判斷( )。 A.燈斷路 B.燈斷路 C.燈短路 D.燈短路 7、如圖所示電路,將和都閉合后,下列說法正確的是( ) A.串聯(lián) B.并聯(lián) C.混聯(lián)

7、 D.電源被短路 8、如圖所示,哪一個電路圖中的三個燈泡是并聯(lián)的( ?。? ●物理閱讀 電子移動的速度 小琦看到書上說,金屬有中大量的電子,有的可以自由移動,接上電源后它們受到推動力,產(chǎn)生定向運動,這就形成了電流。 于是小琦猜想,導線通電時電子運動的速度是很快的。她的依據(jù)是:書中說,用電器接在電池正負極上時,電流沿著正極——用電器——負極的方向流動。我們做實驗時,開關一按,燈馬上就亮了,這就說明一瞬間的功夫電子就從電池的一個極經(jīng)過燈絲跑到另一個極上面去了。而且她還舉例說,昨天她跟奶奶通長途電話時,一個在上海,一個在海南,只要奶奶一說話,她馬上就聽到了,不到半分鐘,電子就來回

8、跑了好幾千公里。 她把她的想法告訴了教物理的媽媽,媽媽聽后笑了笑對她說:“其實導線通電時,導線中電子定向運動的速度比蝸牛爬得還慢。你用電池和燈泡做實驗時,導線中的電子每分鐘定向運動的距離也就是幾毫米左右?!毙$犃烁敲曰蟛唤?,問“真的嗎?那為什么開關一按燈就亮了呢?”,媽媽給她打了個比方,說“100名同學排了一列很長的縱隊,人和人之間約有一步的距離,當老師要求每個同學聽到口哨就向前走一步,隨后老師吹了一聲口哨,你說這個時候的隊伍和原來有什么變化?”,“每個人都向前走了一步,后面的人都走到前面那個人的位置上去了?!薄笆堑?,這也相當于前面99個人都沒動,而最后一個人跑到隊伍前面去了?!毙$f:

9、“我知道了,這兩種情況下的隊形效果是一樣的?!? 媽媽還告訴她說:“導線就好比是一列長隊,導線中密密麻麻的可自由移動的電子好比是隊伍中的人,電路中的開關則好比是哨.開關一閉合,所有的電子應聲而動,盡管每個電子移動得比蝸牛還慢,但在開關閉合的瞬間,就相當于有電子從導線的一端飛跑到另一端去了?!毙$犃藡寢尩闹v解后,最后弄懂了這個問題。 回答下面的問題: 如果跟大洋彼岸的外國朋友通電話,并且假設相互間連接的是金屬電話線,通話時,是否會由于相互距離太遠而覺得對方回答問題時的反應有點兒遲鈍?你可以向小琦一樣查找資料找到答案,也可以向經(jīng)常打國際長途的人請教,看看他們的體驗與你的推測是否相同? 5 認真閱讀 獨立思考 規(guī)范書寫

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